江苏省宿迁市现代实验学校七年级语文上册《第8课 十三岁的际遇》导学案（无答案）（新版）苏教版.doc_第1页
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文档简介

十三岁的际遇学习内容 八、十三岁的际遇 学习目标（1）理清作者思想感情变化、发展、升华的线索；（2）学习课文叙述、议论、抒情相结合，材料安排精当合理的写法。（3）培养自信，积极进取的好学精神。学习重难点感悟文中优美的语言。导 学 过 程感悟一、导学：1、查工具书，解决生字词。穹窿（ ）涉足（ ）徜徉（ ）絮（ ）语犀利（）安恬（ ）撷取（ ） 惆怅（ ）沉淀（ ）呜咽 （ ）2、解释下列词语。茫然若失： 白驹过隙：通幽曲径： 二、自学：1、文章分为独立的三个部分，用空行空开，那么第一部分是按什么顺序来写的？ 2、朗读第4段，说说这一段表现了作者回顾进北大两年的生活产生的感受？3、朗读第8、9段，哪些语句写出了作者北大图书馆的感觉，是什么样的感受呢？4、 第10段第一句话所起的作用是什么？“更喜欢读北大的人”，“人”可以“读”吗？在这里“读”是什么意思？此文的作者又从北大的人身上读出了什么？回忆一下，朱自清从父亲的背景中“读”出了什么？5、作者对北大老师的感情是怎样的？“北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”这句话中“船客”、“舵手与船工”、“两岸风景变换”各指什么？为什么是从“九十年前的源头”出发？6、为什么“我是不系之舟”，“系”怎么读？是什么意思？这个比喻表达了作者怎样的思想感情？三、交流：四、展示： 五、反馈： 总结：本文作者是个早慧型的人才。她13岁就上大学，16岁就写下了这样一篇情感饱满、思想丰富、文采动人的好文章。我们虽然难以跟她比肩，但我们应该从她的成才故事中吸取一点什么，这就是自信，执著，大量地阅读、思索，渴望创造等等。希望大家能学习作者的这些精神，在生活和学习中不
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