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山东省高密市康成中学高中语文祝福导学案 新人教版必修2课前预习：一、 给加线字注音。寒 暄 镯 子 瘦 削 悚 然 踌 躇 谬 种 尘 芥 形 骸 俨 然 驯 熟 咀 嚼 诡 秘 荸 荠 怔 怔 炮 烙 窈 陷 惴 惴 烟 霭 陈抟老祖 沸反盈天 讪 讪 牲 醴 间或一轮 草 窠 捺上花冠 蹙 缩 歆 享 两 颊二、 认识多音字。监考 拓片 炮烙 削皮监 拓 炮 削 监生 开拓 大炮 剥削三、 辨别形近字。（毕竟 竞赛 ） （ 迟钝 混沌） （寒暄 渲染） （ 悚然 竦身）（谬论 绸缪） （ 驯熟 训练）导入：在中国现代作家中，没有哪一位对中国传统文化的认识有鲁迅这样深刻而具体，没有哪一位对中国传统文化的批判有鲁迅这样执着而犀利，那么是谁让祥林嫂落到了那般悲惨的境地？让我们走进祝福走进我们民族的昨天。也走进鲁迅先生伟大的心灵。学习过程：一、 整体感知。1、 小说的主人公是祥林嫂，她一生的经历都有那些呢？请大家速读课文，填写祥林嫂年表。祥林嫂年表到鲁镇以前在未家山和比自己小十岁的丈夫结婚，后来没了丈夫到鲁镇元年二十六七岁，冬初逃到鲁镇做工，很勤劳。祝福时很忙。2、 分析课文结构，讨论小说思路。二、分析人物形象。1、祥林嫂曾经有人这样评价祥林嫂，说她是“一个生命中没有春天的女人”，你是怎么理解这句话的？为什么说祥林嫂“生命中没有春天”?讨论：祥林嫂究竟是怎样一个人。（提示：可以从肖像描写、眼神、语言等方面分析）2、鲁四老爷是怎样一个人？作者是怎样揭示他的性格的？3、 文中的“我”是怎样一个人?分析“我”的几段心理描写及作用。4、 除了上面的三个人物，文中还提到了哪些人，他们在文中都扮演着怎样的角色？三、分析小说情节。1、对“祝福”气氛的描写有什么作用？作者对年终祝福的气氛是褒还是贬？2、祥林嫂初到鲁家，鲁四老爷和四婶是何态度？3、祥林嫂被抢走，鲁四老爷态度如何？“可恶”“然而”是什么意思？4、为什么只有四婶还提及祥林嫂？5、 祥林嫂的婆婆强迫祥林嫂改嫁说明了什么？6、 四婶是在怎样的情况下再次雇佣祥林嫂的？鲁四老爷的态度怎样？7、 对于祥林嫂的讲述，人们的态度有怎样的变化？四、 梳理探究。1、 祥林嫂是一个勤劳能干，质朴善良的人。她为了摆脱厄运，一再抗争，然而接二连三的不幸遭遇还是落在了她的头上。她的生命里没有春天。
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