三下美术计划三上第4课教案.doc

我设计的“服饰” 课时教学计划 施教时期 年 月 日教学内容4.我设计的“服饰”共几课时 2课型 第几课时 1教学目标1欣赏各种有趣的服饰，了解国内外各民族服饰特点。2学习和欣赏时装设计师们的奇异构思，利用各种废旧材料设计有趣的服饰。3培养学生的动手能力、想像力和审美能力。教学重难点教学重点：培养学生对形式美的感悟并灵活地利用形成美的元素（如点、线、面，黑、白、灰）去创造美。教学难点：如何巧妙地选取利用各种材料进行服饰制作。教学资源报纸、桌布、扑克牌、旧汗衫、废旧装饰物等预习设计收集各民族服饰图片。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、 导入：（预设5分钟）1. 欣赏时装表演，并回答问题：A: 他们的时装是用废旧材料做的。B: 他们的想象很大胆。C: 他们设计的时装很有趣。2. 揭示课题二、 合作探究：( 预设8分钟)1. 欣赏图片。2.讨论交流。3.小结：从你们的交流中，老师感觉出你们喜爱的原因。三、导练自创：（预设21分钟）1. 分组作业。 2. 运用彩纸等各种废旧材料装饰服装。四、展示评价：（预设5分钟）1.学生自评。2.互评。五、小结拓展。（预设1分钟）提问：不知他们的时装表演给你们留下李哪些深刻的印象？引导学生欣赏丰富多彩的戏剧服饰以及他们的设计。在这些各具特色的服装中你最喜欢的是哪一种？并说说自己喜欢的原因。A: 色彩鲜艳 B: 设计大胆 C: 具有美感 教师巡回指导 教师点评。 教后反思我设计的“服饰”课时教学计划施教时期 年 月 日教学内容4. 我设计的“服饰”共几课时 2课型 第几课时 2教学目标 1.欣赏各民族服饰，学会观察，描绘少数民族的服饰。2.培养学生的爱国情感。教学重难点教学重点：能用自己喜欢的方式大胆绘制有趣的服饰。教学难点：运用点、线、面相结合的方式装饰。教学资源范图、美术绘画工具。预习设计收集各民族服饰的图片。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、导入：（预设3分钟） 服装的美丽和巧妙设计。二、 合作探究：（预设10分钟）1. 学生用自己的话，大胆说出自己心中的感想。2.欣赏这些图片，感受这些服饰的魅力。鲜艳亮丽风格各异 点线面结合3. 选择对象，交流讨论。 4.了解所认识的民族的美丽服饰的特征，掌握人物形象的勾画以及服饰的绘制方法。三、导练自创：（预设20分钟）1. 欣赏现代大师设计的服饰。2. 学生作画。四、 作业展评：（预设5分钟）学生互相评价 五、小结与拓展（预设2分钟） 教师引导学生欣赏时装表演的精彩片段。 揭示课题引导学生欣赏课前收集的图片，并且研究这些服饰的特点：A: 色彩上：B: 形式上：C: 艺术手法上： 引导学生选择自己最喜欢的一种服饰，说说自己的理由。 教师直观演示，学习方法：A: 简单躯干B: 民族服饰C: 添加图案教师巡回指导 教师点评教后反思学科教学计划( 2011 2012学年度第二学期)科 目 美 术 班 级 三 年 级 教 师 王 静 学 校 四甲中心小学 海 门 市 教 育 局 教 研 室 编 制原有情况分析(双基掌握、智力水平和学习态度、习惯等)通过上一学期的教学，发现学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。班与班的美术成绩相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，很难拉的平均。同一个班中，学生所授教育不同、家长管教不同，也产生不同素质的学生。普遍有这三种学生，有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。总体来看，2班整体比1班优秀，同样的作业，在2班就完成得比较好，而且比较及时，1班就有点拖拉，像曹姜潇、周栋华根本就交不上作业，要不就是乱涂乱画一通。在本学期里，一定会多督促这类学生及时完成作业，将两个班的及格率提高至85%，及格率提升至99.5%。本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)教材以阶段标准和学生身心发展水平为参考，以利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。在内容组织上，充分考虑其综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。注重教材的趣味性和知识性。引导学生传承祖国传统文化，接纳世界多元文化，在多元文化观念的基础上建立多元艺术观念，丰富视觉样式，为学生提供更广阔的选择空间，让他们找到自己所喜欢的视觉样式，体验更加多样的文化情趣，满足自己的认知和情感上的需要，充实自己审美需求。 教材在编排体系上改变了传统学科知识门类划分课业的形式，淡化了美术门类，从促进学生全面发展的角度出发，拓宽了美术的文化背景，增加了工艺设计的比例。力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。既考虑到知识体系的建构又突出了审美能力、想象能力和创造能力的培养。是引导学生认识发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师和学生沟通的桥梁。 （一）教学重点1学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。2能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。（二）教学难点1利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。2欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。3用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。4运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。5能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。本学期教学目标(包括知识、智能、情意)（一）总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。（二）各学习领域目标1造型表现学习领域 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。2设计应用学习领域 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。3欣赏评述学习领域 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。4综合探索学习领域 造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。教 学 措 施1 应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。2 并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。3 采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。4 教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况分单元教学进度及具体教学要求目次 周次单元或章节内容教时11 色彩的明度渐变121色彩的纯度渐变132风142风筝153你见过哪些飞机163想象中的飞机174我也能造飞机2 85快乐卡通296鸟与家禽1106鸟的纹样1117水墨画鸟11278 我做的鸟与家禽21389我是一只小小鸟214910会说话的手