小学数学人教2011课标版二年级9的乘法口决.docx

9的乘法口诀教学设计红光中心学校 韦永波教学内容：人教版二年级上册数学第80页例4及相关的练习教学目标：1、 通过自己探索，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解口诀的来源，加深对乘法口诀意义的理解。2、 通过比较观察，探索的活动发现9的乘法口诀的规律，并利用发现规律熟记9的乘法口诀。3、 体会探索带来的学习乐趣，在教学学习中感受中国传统的文化。教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，探索发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。教学难点：探索发现9的乘法口诀及其规律。教具准备：课件教学过程：一、 谈话引入师：今天老师能和同学们一起学习，老师很开心，同学们开心吗？生：开心。师：老师来考考同学们？ 出示题目（看屏幕口算）逐个出示1x7=7 3x4=12 4x8=32 2x6=12 8x8=644x5=20 5x7=35 2x4=8 7x3=21 6x8=48师：你们用什么方法算得那么快？生：根据乘法口诀师：掌握了乘法口诀，我们计算起来又快又准确。二、 创设情境，激发兴趣师：我县今年在南渡江举行的龙舟赛你们喜欢看吗？生：喜欢师：今天老师又带同学们去看看龙舟赛。师：你们知道龙舟赛是我国什么节日举办的吗？生：端午节师：同学们把我国传统节日记下来了，你们真棒！师：看，划龙舟比赛开始了。（出示例题图）师：从图中你们获得了哪些数学信息？生：每条龙舟上有9个人，有9条龙舟。师：今天我们就和这些龙舟一起学习9的乘法口诀（板书课题：9的乘法口诀）师：根据前面的经验，9的乘法口诀有几句？生：9句师：哪9句？师：现在我们就用之前编口诀的方法来编9的乘法口诀，有信心吗？生：有信心【设计意图：以中国传统的活动龙舟赛引入，一方面使学生体会到9的乘法是为了解决9的连加实际问题产生的。另一方面让学生体会到在社会活动中要有一种朝气勃发， 协力的团体，合作的精神。】三、运用类推，编出口诀根据例题图1、 1条龙舟上有9个人，表示一个9是9，口诀：一九得九2、 2条龙舟上有18个人，表示2个9是18，口诀：二九十八.3、9条龙舟上有81人，表示9个9是81，口诀：九九八十一 出示9的乘法口诀 （全班齐读，同桌对口令，师生对口令，全班齐背）4、 同学们把9的乘法口诀编制完了，谁能来画图表示口诀的 意义和说说它能计算哪些算式吗？出示口诀 三九二十七（1）师出示图 oooo oooo oooo ooooo ooooo ooooo师：三九二十七可以计算哪些算式？生：3x9=27 9x3=27（2）出示：四九三十六 师出示图：四九三十六可以计算哪些算式：4x9=36 9x4=36 （3）师出示： 师：还有同学这样画的，谁看懂了？ 师：它表示哪个口诀？ 生：五九四十五 师：这句口诀能帮助我们计算哪些乘法算式？ 生：5x9=45 9x5=45（回答得对，师给予表扬） （4）出示例4图 师：谁能运用这幅图说明六九五十四这句口诀的意思？ 师：在图上表示出来 生：圈6条龙舟（回答对的，给予表扬） （5）让学生任意说其他口诀的意义和列出算式 （6）即时练习：生读口诀并说出乘法算式 （7）探究9的乘法口诀的积的规律引导：我们已经理解了9的乘法口诀意义，现在我们一起来探究一下9的乘法口诀的积有什么规律呢？ 学生自主探究，教师从旁指导学生发现规律。 展示学生探究的规律【设计意图：经历探究口诀的规律，学生通过动手、动脑、动口等多种感官参与学习活动，加深对口诀的理解】四、巩固练习1、同学们刚刚学习得很认真，下面我们来做个游戏好吗？ 规则：师拿题目 生拿答案。师说我的朋友在哪里？生答你的朋友在这里。四九（ ） 九九（ ） （ ）九七十二 （ ）九二十七 五九（ ） （ ）九六十三 （ ）九十八 （ ）九五十四 【设计意图：让学生轻松愉快地记忆口诀】2、师：老师想让同学们多学习些，不知道那个小淘气把题中的一些数用花来盖住了，同学们来帮帮老师好吗？出示题：花儿后面藏着谁？9x7=9x9= 9x4=9x =459x8=x4=369x5=9x =729x6=x9=36学生回答时，让生说说怎么想的。3、师：同学们老师想让你们帮忙做好事，你们乐意吗？出示题目：能帮助可爱的小动物找到它们的家吗？6x99x4x6x956653x9 6X95X945企鹅 27鸭子54小兔让学生独立完成 师：同学之间要懂得互相帮助【设计意图：让学生领略到同学之间有困难要相互帮助】4、同学们，想当老师吗？来看看这些小动物说得对不对？出示题：它们说得对吗？企鹅说：5x9=45读作：五九四十五鸭子说：两个9的积是185、师：同学们，你们喜欢去逛文具店吗？生：想师：我们去文具店看看出示题目：每个胶棒6角钱，九个胶棒多少钱？乘法算式：或乘法算式：乘法口诀：6、师：小淘气也要来考考你们，你们愿意接受挑战吗？ 生：愿意师出示题，填一填：9+9+9=（ ）x（ ）=（ ） 9x8-9=（ ）x（ ）=（ ） 5x9+9=（ ）x（ ）=（ ）【设计意图：有助于学生记忆9的乘法口诀，了解相邻两句口诀的联系。】指名生说说想法。师：还真难不倒同学们，再来试试。7、出示（ ）里最大能填几？（ ）x946 6x（ ）27（ ）x532 8x（ ）549x（ ）76 （ ）x765【设计意图：加深学生对口诀的理解和应用。】五、总结同学们，你今天学到了什么知识呢？把你们的收获告诉大家好吗？我的收获：1、自己编了9的乘法口诀。2、发现了9的乘法口诀的规律。3、学会用9的乘法口诀计算。（再次出示9的乘法口诀，学生齐读。）师：同学们，在这九句口诀中，你觉得哪句口诀比