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文档简介

角的初步认识教案罗田中心小学另忠琴一教材分析 本节内容是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。它们与实际生活有着密切的联系，我们的身边很多物体上都有角。教材的编排结合生活情景，教材的主题图是学生熟悉的校园生活情景，引导学生观察实物，从实物中抽象出角。 二教学目标1. 知识目标：结合生活情景，使学生初步认识角；知道角的各部分的名称；初步学会用直尺画角。 2.能力目标：通过观察、小组合作、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。 3情感目标：通过实践活动，是学生获得成功的体验，建立自信，让学生感受数学无处不在。 三教学重点和难点 重点：根据角的特点辨认角。 难点：决定角大小的因素。 四教学过程一、 创设情景，引入新课：师：同学们，老师手中有四根同样长短的纸条，要用这些纸条拼一些图形，你们看这是？ 生：正方形 师：现在拿走1根小棒，再摆一摆又会是什么图形？ 生：三角形。 师：接着再拿走一根，像这样的图形又叫什么图形？（稍停）像这样的图形就叫做角。今天这节课我们就一起来认识角这位新朋友。（板题读题激励） 二、观察实践，探究新知: 1、（出示课件）校园情境图。 师：请仔细看图，你了解到那些信息？ （学生反馈信息，有的同学在做操、有的踢球、老师带着三角板准备上课、老爷爷用剪刀修剪花木.） 师:校园里真热闹，你们能找出我们刚刚认识的新朋友角吗？ （生说出自己找到的角） 2、（出示课件）生活中的角。 A老师也带来了三件物品，你能找找这些物体表面的角吗？ B、在园形的卡片纸张上找角（动动你的聪明头脑想一想，能折一个角吗？） 3、折角。（学生用准备好的不同形状的纸试着折一个角，折好了把角举起了，让大家欣赏。并指明说你是怎样折的？谁折的和他不一样？） 4、 摸角。（把折好的角，用手摸一摸，感受感受。并指明说，你摸的是角的什么地方？有何感受？） 5、判断角。(刚才我们一起认识了角，那现在老师要考考大家，老师会出示一些图形，有的是角，有的不是角,)6.找角，其实不仅这些图形中有角，我们的生活中，我们的教室也有好多的角陪伴着我们。我们一起来找一找。 7、创造角。（4人小组合作，用准备好的学具创造一个角，通过把角变大，变小的游戏中，你发现了什么，结论；两边张开的越大，角就越大，相反，） 8、猜角。猜一猜哪个角大？猜一猜演示结论（角的大小与边的长短无关） 9、画角。（课件演示师板演示范生试画评价读画角儿歌，加深画法） 10、巩固练习。（课件出示：判断；下图中有几个角；有两层意思：首先，学生欣赏一组美丽建筑图片，启发引导学生角在生活中太广泛了，它无时无刻不在装扮我们的生活，只要你们用心去观察，用灵巧的小手去创造，就一定能学到更多的有关角的数学知识；其次，设计课外作业，有兴趣的学生设计一幅简单的美丽图案，用上角的知识，或者回家后找出家中的一些角
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