20、欢乐的泼水节.DOC

有效教学框架课题：20、欢乐的泼水节 备课人：仲凌课时数：2教材解读：本课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。本文的教学要从 低年级学生的认知特点、生活经验及教材的特点出发进行设计。文章的内容很简单，但因民族的差异，学生对泼水节了解较少，所以应着重指导朗读，领悟傣族人民过节的欢乐的心情。教学目标A类1、能正确、流利地朗读课文。B类2、学会本课10个生字，4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。C类4、了解其他民族的独特风俗习惯。预习作业1、自学生字，注意笔顺，查找扩词。2、读通顺课文。3、了解其他民族的独特风俗习惯。第一课时教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生活动第一版块：读通课文。【目标1，2，10分钟】一、情境导入，学习第一自然段。1、在我国云南有一个美丽的地方，叫西双版纳，这儿一年四季都春色满园，有绿绿的椰树，有高高耸立的佛塔，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了泼水节。（随着图片出示“西双版纳”、“凤凰花”。）2、同学们伸出手跟老师一起写“泼”，相机指导“泼”字读音和写法。齐读“泼水节”。3、出示第一自然段，谁来读一读。4、“一年一度”就是一年几次啊？ 是啊，一年才举行一次，多难得啊，指导学生读好“一年一度”。 再读第一自然段。二、初读课文。1、你们想知道傣族人民是怎样过泼水节的吗？请同学们打开课本，认真读课文第二、三自然段，注意听要求：读书要字字入目，读准字音，读完后标上小节号。2、学生按要求读课文。3、检查生字词：幸福 吉祥 水桶互相 瓢 意味象脚鼓点(1)指名读第一行词语，注意后鼻音。（2）谁来读第二行，注意“瓢”的读音。（3）读完“象脚鼓点”之后，出示图片，这就是“象脚鼓”，发出的声音就叫“象脚鼓点”。再读词。4、长句子的指导。（1）开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。（2）地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。指名学生读，你能读出停顿吗？学生读完后，出示画好停顿的句子，齐读。5、请三个同学配合读第二自然段，比一比，谁读得好，其他同学比一比谁听得认真。读课文，读准生字词音第二版块：感受泼水节的欢乐。【目标1，2,3，4，20分钟】三、扣读导悟，感受泼水节的欢乐。1、人们是怎么做准备的呢？ 出示：这一天，人们提着桶有的撒上了花瓣。（1）指名读。（2）这里的清水可不是一般的清水啊，滴上香水，闻一闻，你闻到了（指名学生说）撒入花瓣（指名学生说）读读，比比谁的水最香，谁的水最美。（指名读）（3）泼水的时间不没到，可人们却早早地来到大街上。随机采访学生：你为什么来的这么早啊？是啊，泼水节是一年一度，很难得，不能错过的。谁能读好第一句。（指名读，及时评价）（4）小结：我们都在焦急地等待着欢乐时刻的到来，就让我们一起表达出此刻的心情吧！（齐读）2、人们是怎么泼水的？（1）大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，看，泼水开始了。出示：开始泼水了，大家笑开了花。指名读，其他同学仔细看图。（2）指导学生看图。现在我们把目光一起投向这位年轻的姑娘，看她是怎样泼水的？指导学生从动作、神态着手。把整盆的水从小伙子的衣领上倒下来，这就是“灌”。你能选一个人说说他是怎样泼水的吗？ 学生描述，认识“泼”、“洒”等动作。（3）说得真好！再来看几个特写镜头。（4）此时的大街已经成了水的世界，欢乐的海洋。你能读出他们的快乐吗？（配乐朗读）指名读，老师也想读一读，赛读。（5）带上灿烂的笑容，我们也来读读。（齐读）3、个个身上湿淋淋的，人人脸上却笑开了花，你知道为什么吗？（板书：笑开了花？）（1）引导学生读“清水是吉祥如意的象征，谁身上怎么能不高兴呢！”（板书：吉祥如意）指名读词，“祥”是生字，我们把它放大，分析字形，伸出手一起书空。是啊，泼水是表示祝福，被泼越多认为越吉祥。（2）人们此时的心情是怎样的？这个小小的感叹号传递着人们大大的快活！（板书：！）（3）如果你也在泼水，你想把这吉祥的水泼向谁的身上，送出你什么的祝福？出示：我把清水泼向老人，祝愿 。我把清水灌进姑娘的衣领，祝愿 。我把清水 ，祝愿 。 指名说。（4）我想把这吉祥如意的清水泼向同学们，祝同学们学习进步，天天快乐！我们把水泼给听课的的老师，祝他们（5）送出祝福的同时，你也得到了许多的祝福！（齐读最后一句）4、你觉得这是一场怎样的泼水节？（板书：欢乐的）齐读课题。5、把你们的欢乐通过朗读表达出来吧！欢乐的音乐响起，开心地读读这一部分。看看谁泼水泼得最快乐。 6、学习第三自然段。在这欢乐的节日里，泼水仅仅是其中的一个节目，还有其他精彩的节目等着我们呢，读读第三自然段，说说还有什么节目？ （出示第三自然段文字） 齐读。7、出示词串。老师给这一课编了一个词串，我们配上音乐读一读。朗读课文想象画面背诵课文学做动作第三版块：识写生字。【目标2,10分钟】1、出示写有“吉、如、味”二个字的生字卡片，问：“你怎么记住他们？他们都有口，写的时候要注意什么？”（放手让学生自己识记生字，充分保证学生的主体地位。）2、书写时你想提醒小朋友注意什么？（让学生教学生，这样不仅调动了学生的积极性，还能唤起了学生的注意，增强他们主动识写生字的能力。）3、在书上描红。4、在本子上练写。完成习字册作业设计：1、用部首查字法查“互、民、乐”三个字。2、完成习字册3、背诵课文。第二课时教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生活动第一版块：复习导入。【目标4，10分钟】一、 复习检查1、 读读下面这段话，注意加点的词语。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。讨论：你读懂了什么？2、泼水节是傣族的传统节日，你还知道其他少数民族的传统节日吗？了解其他民族的独特风俗习惯。第二版块：背诵指导。【目标1,3，15分钟】1、梳理出重点段落（第二自然段）的层次，构建记忆框架。准备：工具：用具桶、盆水清水（滴香水、撒花瓣）泼水：追逐 飘灌 盆泼 湿淋淋 笑开了花 感受：水多 幸福多 怎么能不高兴2、各自练习背诵。背诵课文第三版块：学习生字。【目标2，15分钟】1、出示写有“桶、互、祥、幸、肯、离”六个字的生字卡片，问：“你怎么记住他们？他们写的时候要注意什么？”（放手让学生自己识记生字，充分保证学生的主体地位。）2、书写时你想提醒小朋友注意什么？（让学生教学生，这样不仅调动了学生的积极性，还能唤起了学生的注意，增强他们主动识写生字的能力。）3、在书上描红。4、在本子上练写。完成习字册作业设计：1、写出表示动作的词语：（ ）水桶 （ ）水盆 （ ）香水 （ ）花瓣2、辨析形近字组词：幸（）离（）祥（）辛（）里（）样（）教学反思：课文第二自然段是本课重点，在课文朗读检查时我让三个孩子合作朗读这一部分，其实这一节就是三个层次，我们不可能要求二年级的学生划分层次，也不能要求他们概括，我的目的就是让学生在整体上感知这节的内容。教学时我预设三个问题（泼水前的准备，泼水时的情景，泼水节的意义），让学生根据我的提示读。在处理泼水前的准备这部分时，先出示相关句子让学生读，然后设计了几个谈话环节，调动学生的情绪，“这里的清水可不是一般的清水啊，滴上香水，闻一闻，你闻到了”，“撒入花瓣”，“你为什么来的这么早啊？”让学生感悟人们急切和欢乐的心情。泼水时的情景则是通过动作让学生感受当时人们的欢快心情，为了突破这一难点，我充分利用课文的插图，让学生一起把目光投向这位年轻的姑娘，看她是怎样泼水的，指导学生从动作、神态着手。