《小石潭记》复习课（九年级）.doc

小 石 潭 记(九年级复习课)一、 教学目标：【知识与技能】：1、了解作者及本文写作背景，借助工具书和注释理解课文内容。2、积累文言词语，掌握重点实、虚词的意思。【过程与方法】1、 通过分析写作背景，理解情景交融的写作手法。2、 通过比较阅读，把握作品思想内涵。【情感态度和价值观】1、激发学生热爱自然、赞美自然的豪情。2、陶冶自身情操，培养侍郎的审美情趣。二、教学重点：积累言词句，掌握文言实词、虚词的意义和用法。三、 教学难点：通过本文品味重点情景交融的写作手法。四、 教具：多媒体课件五、教法：诵读法、积累法、自主、合作、探究的学习方式。教学过程：一、 诗句导入，激发兴趣。古人云“智者乐水、仁者乐山”，我们美丽的祖国，幅员辽阔，九百六十万平方公里的土地上“奇山异水，天下独绝”，“山川之美，古来共谈”，自古以来山山水水就被文人墨客所钟情，“山高月小，水落石出”、“山随平野尽，江入大荒流”、“青山横北郭，白水绕东城”作者通过山水表达自己的情感。今天让我们共同走进柳宗元的小石潭记去欣赏小石潭的深幽与秀丽，开启小石潭记的九年级复习之旅。二、自主学习，合作探究：（一）、复习初中阶段的文体知识：1、 记：是古代一种文体，通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情和见解。属散文性质，多种表达方式可综合运用，形式自由、灵活。（同学们回忆初中阶段“记”的文章：桃花源记、小石潭记、岳阳楼记醉翁亭记、满井游记、记承天寺夜游）2、 说：古代一种文体，属于议论文范畴，可表达自己的见解、主张。 （初中阶段有马说、爱莲说）3、 铭：古代一种文体，刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字。（陋室铭）4、 书：即书信。（答谢中书书、与朱元思书）5、 序：是临别赠言性质的文体。（送东阳马生序）6、 表：是古代一种文体，是臣子向君王上书陈情言事的文章。（出师表）7、 传：用来记载人物生平事迹的文体。（五柳先生传）8、其他的还有神话、寓言等。 （夸你逐日、愚公移山等。）（二）、理清结构、写作特点。1、 发现小石潭 发现：闻声、伐道 全景：全石为底 青树翠蔓 （移步换景）2、 潭中景物 潭水：清澈 游鱼：动静结合（特写镜头）3、 小潭源流 溪身：斗折蛇行 岸势：犬牙差互（形象比喻）4、 潭中气氛 凄神寒骨 悄怆幽邃（寓情于景） 5、记录同游者（幽深冷寂、孤凄悲凉） （本环节，教师带领学生完成第一部分，然后学生小组讨论交流，小组代表完成填空并向学生讲述，教师点评。）（三）、总结归纳、重点词句 （1）、古今异义 崔氏二小生 乃记之而去 不可久居 潭中鱼可百许头 影布石上 （2）、一词多义 可：潭中鱼可百许头 明灭可见 为：全石以为底 为坻，为屿，为嵁，为岩 清：水尤清冽 以其境过清 以：全石以为底 以其境过清 卷石底以出 空：皆若空游无所依 空无一人 （3）、词类活用： 从小丘西行百二十步 心乐之 潭西南而望 犬牙差互 空游无所依 斗折蛇行凄神寒骨（4）重点句子翻译 1、 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 2、日光下澈，影布石上，怡然不动 3、寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃（以上问题，学生回答问题，教师公布答案。）（四）、结合背景、品味内涵如何理解作者的“乐”与“忧”？1、 柳宗元其人：唐代文学家，曾参与王叔文集团的政治革新活动，失败后，被贬为永州司马，又被贬为柳州刺史，被贬永州之后，常以游览山水自娱，先后发现的胜景很多，他一一作文记载，写成有名的“永州八记”，本文是其中的第四篇。柳宗元为排遣心中之忧而发现这个小石潭，因此，这里有小石潭的发现之东，有潭水的清澈之乐，有潭中的鱼与游人的乐，乐是自然之乐，是自然界自身拥有的特征。乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，但这种欢乐毕竟是有限的，一经凄清感情的触发，忧伤、悲凉的心境便会流露出来。2、“情景交融”的知识：王国维说“以我观物，物皆著我之色彩”“一切景语皆情语”，一切环境描写的文字都是作者表情寄意的载体，必须为文章主旨服务；一切景物必然引起作者情感的波动，并会付诸文字。情与景相因相成，不可分割。3、拓展延伸：同是对月的描写，相同的作者在不同的境遇下所表达的思想感情不同，不同的作者面对相同的景物所表达的思想感情也不相同；不仅古文如此，现代文也是这样。例如：苏轼：后赤壁赋中“山高月小，水落石出”（喜） 明月几时有中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”（忧）李白：渡荆门送别“月下飞天镜，云生结海楼”（喜） 宣州谢眺楼饯别校书叔云“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”（乐观）现代文：“弯弯的月亮小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星、蓝蓝的天”（喜，赞） “月亮出来了，冷冷的” 羚羊木雕（悲伤）（五）、积累诗文、山水名句： 1、水何澹澹，山岛竦峙 2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村 3、水光潋滟晴方好，山亦空濛雨亦奇 4、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 5、逝者如斯夫，不舍昼夜 6、所谓伊人，在水一方 7、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 8、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 9、水皆缥碧，千丈见底 10、至于夏水襄陵，沿溯阻绝 11、高峰入云，清流见底 12、水是眼波横，山是眉峰聚 13、长风破浪会有时，直挂云帆入沧海 14、春冬之时，则素湍绿潭 15、飞流直下三千尺，疑是银河落九天 （六）、比较阅读、拓展延伸 小石城山记（柳宗元）自西山道口径北,逾黄茅岭而下,有二道：其一西出,寻之无所得；其一少北而东,不过四十丈,土断而川分,有积石横当其垠.其上为睥睨,梁欐之形；其旁出堡坞,有若门焉,窥之正黑,投以小石,洞然有水声,其响之激越,良久乃已,环之可上,望甚远.无土壤而生嘉树美箭,益奇而坚,其疏数偃仰,类智者所施设也. 噫!吾疑造物者之有无久矣,及是,愈以为诚有.又怪其不为之中州,而列是夷狄,更千百年不得一售其伎,是固劳而无用,神者傥不宜如是,则其果无乎?或曰：以慰夫贤而辱于此者.或曰：其气之灵,不为伟人,而独为是物,故楚之南少人而多石.是二者,余未信。1.解释加点词语的意义。（1）其一少北而东（2）其响之激越（3）更千百年不得一售其伎2.把下列句子译成现代汉语。（1）其疏数偃仰，类智者所施设也。（2）以慰夫贤而辱于此者。3.作者借小石城的奇景，抒发了什么样的思想感情？【参考答案】1.（1）稍微，稍稍 （2）高昂，激越 （3）经历2.（1）那些树木和箭竹分布得疏密有致，参差错落，恰似运用人工的智慧设计布置而成的。（2）这是造物者用来安慰那些虽然贤明却在这儿受屈辱的人的。3.遭贬后抱负和才能被埋没而心中忧愤。 （七）课堂小结（八）布置作业。(九)板书设计小石潭记段意层次特点手法发现小潭发现、描绘声，清，石，树比喻，移步换景潭中景