山东省淄博市淄川般阳中学高中生物《3.1DNA是主要的遗传物质》说课课件 新人教版必修2.ppt

dna是主要的遗传物质 说课 说课内容 教材不仅按照科学家的探索历程 以问题的形式引领学生层层深入地进行思考 还较详细地讲述了两个实验的具体操作方法 教材内容 本节既是对基因从宏观水平 现象层面 向分子水平的的一个过渡 又为后面的内容进行了必要的知识铺垫 一 说教材 教材内容和地位 教学目标 树立生命的物质性的辩证唯物主义观点 培养学生的创新及合作精神 一 说教材 2 探讨肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的原理和过程 2 探讨肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的原理和过程 重难点 二 说学情 学情分析 三 说教法与学法 分组讨论 理论联系实际 合作探究 教法 学法 情景激学 任务驱动 学案导学 导学 乐学 四 说教学过程 设计意图 1 为本节课的顺利学习铺桥搭路 2 充分培养学生的自学能力 一 设疑导入 基因是什么 dna或蛋白质 几多实验 几多论争 是谁将谜底揭破 设计意图 以小诗为契机 激发学生兴趣 将学生迅速带入到对遗传物质的早期推测和对基因本质探索中 四 说教学过程 二 探究过程 对遗传物质的早期推测 设计意图 以人类早期对遗传物质的推测为问题源头 让学生 重走探索之路 使学生初步认识到人类对科学的认识是不断发展的过程 对遗传物质的早期推测 四 说教学过程 人 肺炎 小鼠 败血症 实验一 肺炎双球菌转化实验 二 探究过程 四 说教学过程 小组讨论 该实验中各组分别能得出什么结论 使r型活菌转化为s型菌的物质是什么 如果你做转化实验 你会如何设计实验来验证转化因子究竟是什么 1 格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验 设计意图 利用图片的直观性 激发学生的学习兴趣 并通过问题情境为接下来探索艾弗里等人进行的转化实验做好铺垫 二 探究过程 四 说教学过程 2 艾弗里等人的肺炎双球菌体外转化实验 二 探究过程 四 说教学过程 小组讨论 艾弗里等人的实验设计思路是什么 加入dna水解酶的组有何作用 这个实验得出的结论是什么 艾弗里等人的实验有什么不足之处 设计意图 利用动画的直观性降低问题起点 使学生充分感受到设计思路的合理性与巧妙性 二 探究过程 四 说教学过程 四 说教学过程 二 探究过程 二 探究过程 四 说教学过程 艾弗里和同事用r型和s型肺炎双球菌进行实验 结果如下表 从表可知 a 不能证明s型菌的蛋白质不是转化因子b 说明s型菌的荚膜多糖有酶活性c 和 说明s型菌的dna是转化因子d 说明dna是主要的遗传物质 试题分析 由 组相比较可知dna是s型细菌的转化因子 再通过 组可进一步证明dna是s型细菌的转化因子 蛋白质 多糖以及dna水解产物都不是s型细菌的转化因子 故a错 c正确 从表中不能得出b项和d项的结论 故选c 实验二噬菌体侵染细菌的实验 设计意图 检查学生的课前准备情况及对学习的态度 同时使学生对噬菌体有更直观 更深入地认识 二 探究过程 四 说教学过程 该实验用了什么方法 如何使噬菌体标记上放射性 用35s 32p标记物质的理论基础是什么 能否用14c和18o进行标记 如果实验用上述方法进行 测试的结果如何 表明了什么 噬菌体在细菌体内的增殖是在哪种物质的作用下完成的 子代噬菌体的蛋白质和dna分别是怎样形成的 此实验的关键设计思路是什么 实验的结论是什么 设计意图 通过逐层深入的探讨 小组间不同知识的交流 进一步确认dna是遗传物质 四 说教学过程 三 知识梳理 设计意图将两个经典实验进行对比 使学生更清楚地认识到 这两个实验虽然实验对象不同 方法不同 所处的时代背景不同 但都有一个相同的设计思路 并充分认识到人类对科学的认识是不断深化不断完善的过程 四 说教学过程 三 知识梳理 连线 生物类型与遗传物质种类的关系 设计意图 通过比较各种生物的遗传物质 使学生认识到 绝大多数生物的遗传物质是dna 所以dna是主要的遗传物质 四 巩固提高 例2 用同位素35s和32p分别标记噬菌体的蛋白质和dna 然后用标记的噬菌体做侵染大肠杆菌的实验 进入细菌体内的成分有 a 35sb 32pc 35s和32pd 不含35s和32p 解析 用35s标记噬菌体的蛋白质 32p标记dna 在侵染过程中蛋白质外壳留在外面 dna进入细菌体内 答案 b 解析 从有荚膜的肺炎双球菌体内提取的物质中 只有dna才能是无荚膜的肺炎双球菌转化为有荚膜的肺炎双球菌 使小鼠致死 a b c都正确 d中有dna 但用dna酶处理dna分子 就会使dna分子分解 不会使无荚膜的肺炎双球菌转化有荚膜的肺炎双球菌 小鼠应正常 答案 d 例1 已知有荚膜的肺炎双球菌引起动物致死性肺炎 无荚膜的肺炎双球菌对动物无害 请据下列实验回答 从有荚膜的肺炎双球菌中提取出了dna 蛋白质 多糖等物质 分别加入培养无荚膜细菌的培养基中 并将培养液注射到小鼠体内 其结果不正确的是 四 说教学过程 设计意图 及时巩固所学知识 并训练学生应用知识解决实际问题的能力 某科研小组对禽流感病毒的遗传物质进行如下实验 实验原理 略实验目的 探究禽流感病毒的遗传物质是dna还是rna 材料用具 显微注射器 禽流感病毒核酸提取物 活鸡胚 dna酶 rna酶 实验步骤 第一步 第二步在的条件下培养 第三步分别从培养后的鸡胚中抽取样品 检测是否产生了禽流感病毒 请将与实验相关的内容填入下表 设计意图 通过此题 让学生在讨论与探究的过程中体会实验的关键设计思路 培养学生探究问题 设计实验的能力以及创新意识 五 拓展升华 四 说教学过程 一 肺炎双球菌的转化实验1 格里菲思实验 体