现代科学技术在我园教研活动中的运用.doc

教学资料范本现代科学技术在我园教研活动中的运用编 辑：_时 间：_一：对现代教育技术的认识知识可以改变命运，技术能促进发展.我园一直很重视教科研工作，为了走进现代教育技术，我们曾经，尝试过利用多媒课件进行教学，也试着让孩子们学习认识键盘，进行简单的计算机游戏.无论是教师还是幼儿，对计算机都有一种神奇的向往.目前，我园教师家家购买了家用电脑，养成了收集网络资源的习惯，一些能够辅助教学的网络资源有了一定量的储备，利用并使用计算机和网络技术进行管理和学习等已经成为可能和现实.随着科技的进步，电脑会像电视一样走进每一个家庭.在幼儿园工作中，把握好现代教育技术，将会成为联系幼儿园和家庭及社会各界的桥梁和纽带，促进幼儿园工作的良性运转.所谓现代教育技术，即运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来.多媒体技术可将图、文、声、像融为一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点.在幼儿科学教育中采用多媒体技术实施教育，对优化教育过程，提高教育的有效性、互动性，能起到很大的作用.怎样利用多媒体新颖的教学手段优化科学教育过程，加强教师与幼儿之间的交流，体现教师、多媒体、幼儿之间的相互作用，让多媒体辅助教学为科学活动乃至整个幼儿园教学活动服务，提高幼儿的综合能力，是我们面临的又一课题.随着对多媒体技术实践和理论的深入研讨，使我们对教育技术的概念和本质有了深入的了解，认识到媒体只是幼儿认知的工具，在活动过程中起到中介作用.多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分，在幼儿园科学教学中有着极其重要的作用.在幼儿园科学活动中，适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学，能活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难点，提高教学的灵活性，有利于教师发挥课堂应变能力，激发孩子们主动学习的积极性，有助于幼儿对科学教育活动的感受和理解，从而激发了孩子探索、创造的火花.二、使幼儿身临其境，激发探索兴趣兴趣是推动幼儿感知事物的内部动力，只有幼儿对感知的事物和现象产生浓厚兴趣，才能激发他们的积极性，促使其主动地探求知识，学习技能. 36岁的幼儿思维直观、形象，需要有具体的事物感知，所以在课件的设计中画面必须生动形象、动态逼真、声音优美、过程制作合理、科学、规范，符合幼儿的发展水平和认识规律，以便提高幼儿对科学活动的兴趣和主动参与的能力.我园在课件创作中不断探索，怎样使动物的动态逼真，画面生动形象.以前我们一直用动物的移动来显示动态，现在我们尝试用移动背景来显示动态.如在有趣的风娃娃的制作中，小树叶飘啊飘，飘过了很多地方，我就把这些背景组合成一幅长长的画面，用移动背景来显示小树叶的飘动.由于画面给他们留下了很深的印象，幼儿在活动中注意力集中，兴趣提高了，思考问题时思维活跃，主动参与的能力提高了.又如在引导幼儿认识竹笋的活动中，我们利用农村自然的条件，现实生活中让幼儿亲自走入竹林、认识竹笋.幼儿看到一大片竹林里，冒出一支支嫩嫩的竹笋，幼儿迫切想了解、想探究竹笋到底是怎样的呢？随后，幼儿在自己动手摸摸、捏捏、看看、尝尝的过程中，了解了竹笋外形特征、用途，学到了剥竹笋的技能，在整个活动中幼儿都兴趣盎然.这时，在活动中，再播放有关竹