《爱心传递》教学分析

爱心传递 教材分析： 本课选自苏少版音乐九年级上第二单元。歌曲爱心满天采用大调式，单三部曲式结构曲调优美动听，洋溢着青春气息。第一乐段采用变化重复的两个乐句，描绘出迷人的星空；第二乐段较为激动，尤其变化音的运用，改变了调性，音乐色彩更为浓郁，与前后形成明显对比；第三乐段是第一乐段的缩减再现，是爱心的传递和延伸。 教学目标： 教学重点： 用连贯、柔美、和谐的声音齐唱爱心满天并进行手语表演。 教学难点： 唱准 b7 音：创编手语律动。 教学过程： 一、情境导入： 播放让世界充 满爱音乐片段，老师板书： 爱，是人类社会永恒歌颂的主题，因为这是人间最美好的情感。请说出所听歌曲的歌名、曲作者、演唱形式、为世界什么年而作 ? (让世界充满爱，郭峰，百名歌星演唱， 1986 年世界和平年 ) 请同学说说还知道哪些与“爱”有关的音乐作品 ? 祝你平安、爱的奉献、世上只有妈妈好、爱我中华等。 (此环节以让世界充满爱为背景音乐，从创设情境入手，让学生在音乐及对话中感受到“爱”无所不在：有父母之爱，社会关爱、祖国之爱；师生、同学、朋友之爱等等，为后面的教学作好铺垫。 ) 二、歌曲教学： (1)听赏歌曲爱心满天。 师：老师这里也有一首与爱有关的歌曲，请你们仔细听一听，听完后，请为这首歌曲加上几个词：“这是的旋律” (初听歌曲 )。 生：这是抒情的，优美的，柔和的，深情的旋律。 (2)配乐朗诵歌词。 师：很准确。你们所说的正是这首歌曲的演唱情绪，请大家用这种情绪来配乐朗诵歌词。 (再次感受歌曲爱心满天的旋律。 ) 生：齐声朗诵歌词。 (配乐用爱心满天的伴奏音乐 ) (3)学唱歌曲爱心满天。 A、全体同学哼唱一遍旋律、老师钢琴伴奏。 B、听辨乐句。 (主要唱准 b7 音，分辨最后两个乐句的异 同点 ) C、尝试视唱最后两个乐句，体会不完全重复手法。 D、填词轻唱歌曲。 (老师提醒用什么速度，情绪演唱 ) E、用连贯，柔美的声音演唱全曲。 （此环节从听赏入手，让学生朗诵歌词，体会歌曲的情感情绪；听辨乐句，突破歌曲的难点，然后完整演唱全曲，符合他们的认知水平，循序渐进地完成歌唱教学目标。） 三、创编活动： (1)欣赏“小虎队”表演的爱。 师：我们刚才演唱了爱星满天，老师觉得还缺少点表现力。我知道你们很喜欢小虎队演唱的爱，他们三人边唱边用手语表演，大大增强了歌曲的感染力。现在我们来欣赏一遍爱，然后你们分组创编爱星满天手语律动。 (2)分组讨论创编手语律动。 (3)分组表演，选出手语编的最好的小组表扬并集体学习。 (4)全班边朗诵歌词边学习手语律动。 (5)全班边唱歌边表演手语律动。 (这个环节设计体现了新课标中“重视音乐实践，增强创造意识”的精神。学生活动完全从他们的兴趣出发，表现自己的想法，充分相信他们，给他们创作表演自由， 课堂气氛极为活跃，更有利于完成教学目标。 ) 四、课堂游戏 (以“爱”为主题的歌曲比赛 )： 游戏规则：以组为单位，唱的多的小组获胜。为节约时间，每首歌演唱四句。可以独唱，也可以两人，三人一起唱。 (点评：这个环节的设计体现了新课标中“面向全体学生，注重个性发展”的精神。又是课堂的延伸，将“爱”的主题延伸到社会，父母，师生，朋友等等。同时比赛也促进同学的集体荣誉感，培养他们的团队精神。 ) 五、课堂总结： 学生自评本节课的收获，教师简评：让我们在生活中感悟爱，付出爱，你会觉得世界是如此美丽。 教学反思： 这个教学案 例最大的亮点在“创编活动”环节，以往我们教了新歌后，处理歌曲不外乎男声唱；女声唱；领唱合唱；几个人用打击乐伴奏或编一段舞蹈，学生觉得缺乏新意。我备课时始终在考虑：怎么能让全体学生参与创编表演，又能让他们感到新鲜有趣 ?后来有个同学找我借“小虎队”的碟片，说很喜欢看他们表演的手语歌曲爱。我突然来了灵感：对呀 !为什么不能借用手语来表演歌曲爱心满天呢 ?这两首歌曲中有好几处歌词意思差不多，完全可以借用。事实也证明，这个环节非常成功。连平时很内向的孩子都兴致勃勃地参与进来，他们认真讨论，比划动作，每组的表演