湖南 教育科学十五规划课题成果合集《强化“双语教学”.doc

强化“双语教学”育人功能的研究与实践课题成果公报 南华大学 廖端芳课题类别：湖南省教育科学“十五”规划自筹经费课题课题批准号：XJK01CG024学科分类：高等教育研究类型：应用研究课题主持人：廖端芳 教授 博士生导师 南华大学主要成员：廖端芳 张元钟 刘慧玲 廖碧波 涂玉林 邓 健 樊 华课题研究的指导思想与理论基础随着国际交流与合作日趋增多，社会对国际化人才的需求增加，“双语教学”已经逐渐成为高校本科教学中不可缺少的教学方式。但是，以往人们只看到它对提高外语水平的促进作用，而轻视了它在人才培养方面的其他功能，因此，开展此课题研究，弄清“双语教学”究竟有哪些育人功能，如何对它的育人功能进行评估，具有重要的现实指导意义。通过本课题的研究，明确“双语教学”在人才培养过程中发生作用的方面和发生作用的程度，开展“双语教学”必须具备的内在条件和外在环境，以及“双语教学”的多途径实现，以便高校教师能自觉地强化和拓展“双语教学”的育人功能，因地制宜地选取实现的途径，准备好必要的条件，创造出适宜的氛围，使“双语教学”得以在正确理论的指导下健康、有序地发展。理论基础：教育学原理，教育心理学，教学论，语言学。二、课题研究的主要研究内容和研究方法1主要研究内容： （1）“双语教学”的育人功能，主要包括培养全面发展的人，培养创新能力，培养适应多元文化的国际化人才。（2）“双语教学”的实现途径，即教学方式的选择。（3）“双语教学”的实现条件，主要包括学科发展，师资力量，学生素质。（4）“双语教学”的效果评价，研究影响“双语教学”效果的主要因素及教学实际效果。2研究方法：（1）调查研究的方法。一是通过对已开展“双语教学”的高校进行调查研究，探讨“双语教学”的实现条件和实现途径，制订本校的实施“双语教学”计划。二是对已接受“双语教学”的本科学生进行问卷调查，对“双语教学”效果进行评价，并了解他们对“双语教学”所持的态度及对教学方式等的选择。（2）试验修正的方法。课题组成员试行开展“双语教学”，并在试验中总结经验，不断修正教学方式。（3）质的研究方法。研究“双语教学”中教师面临的主要问题，提出实施“双语教学”的教师应有的素质，高校“双语教学”应有的育人功能。三、主要研究成果1对“双语教学”育人功能的研究高校双语教学的培养目标是使学生在学习掌握专业知识技能的同时能实现一门外语基本过关，学生既能继承和发扬中华民族的优秀传统文化，又能吸收借鉴丰富多彩的世界文化，既具有爱国主义精神和民族自信心，又具有尊重、开放与平等的全球意识，成为具有跨文化素养的“世界中国人”。高校的“双语教学”应有三个方面的育人功能：融合科学教育与人文教育，培养全面发展的人；引领大学生进入学科前沿，培养创新能力；培养适应多元文化的国际化人才。从认识到“双语教学”的育人功能是多方面的，提高学生的外语水平只是其中一个方面，本课题组提出，高校在实施“双语教学”中，应注重其文化教育功能和全面提高学生综合素质等方面的育人功能，要引导学生正确认识“双语教学”的育人功能，不能将双语教学看作是“英语强化班”。2“双语教学”教学方式的选择实施“双语教学”要根据本校学科发展、师资力量、学生素质等具体情况来制定政策、措施，不能为了双语教学这种形式而忽视教学质量的提高，或者为了提高“双语教学”课程数量而忽略教学实效。各高校要根据本校生源情况来选择“双语教学”模式，普通本科院校一般宜从低级到高级逐渐过渡，以“维持式双语教学模式”为主，争取过渡到“浸没式双语教学模式”。3“双语教学”的教学效果及其影响因素本课题组调查实际教学效果，有35.65%的大学生认为自己的外语水平有了提高, 有33.04%的大学生提高了学习外语的兴趣，有40.87%的大学生认为自己在提高综合素质方面有收获，22.61%的学生通过“双语教学”获得了前沿知识。而影响“双语教学”效果的主要因素是学生的英语能力和教师能否因材施教。因此，高校在制定“双语教学”方案时要考虑学生的接受“双语教学”的能力，对教师的选择要注重综合素质而不仅是外语水平，对教师素质要求是全面的：专业素质与外语素质要达到“双高”，具有开阔的专业视野和全球意识，具有高尚的文化品格和较强的文化批判力，还要有选择合适的教学模式因材施教的教学智慧。四、研究成果的推广应用与社会效益1通过对已开展“双语教学”的高校进行调研，了解高校实施“双语教学”的基本条件和教学模式，形成高校开展“双语教学”的建议方案，推动学校制订“双语教学”的措施。2在一些条件较成熟的课程试行“双语教学”的实践。3探讨双语师资的素质要求，促进学校的双语师资培训，。4审、编双语教学的教材，应用于课堂教学。5对接受“双语教学”的大学生进行问卷调查，了解“双语教学”的育人效果和影响教学效果的决定因素，进一步明确“双语教学”的育人功能。五、主要研究成果目录1论文构建和谐的双语教学 促进医学生的和谐发展，廖端芳，台声，2005年第10期。2论文论高校双语教学的教师素质与育人功能，刘慧玲，樊 华，当代教育论坛，2004年第4期。3论文优化我校研究生课程教学评估方法的基本思路，樊 华，中国高教研究，20005年第1期。4教材Fundamentals of Nursing Basic Knowledge and Procedures（护理学基础），廖端芳，科学出版社，2004年9月第一版。5教材Organic Chemistry（有机化学），邓 健，华中科技大学出版社，2005年12月第一版。6调研报告关于华中科技大学、武汉大学两校开展双语教学的调研报告，课题组。7调查报告对“双语教学”教学效果和育人功能的调查与分析，课题组。8南华