三年级数学广角.doc

一、江莉老师在三、（5）班授课过程 1、引入：（课件出示本班学生穿新校服照片） 师问：学生对新校服感受。 生答：美。 师：美能陶冶情操。 2、实物展示，讲授新课（用纸自制的2件上衣和2条裤子、1条裙子贴在黑板上） 师：你们能说说自己喜欢的搭配吗？ 然后生汇报，再和好友互相说说自己喜欢的怎样搭配。 师问：一件上装与一件下装，一共有几种搭配方法？要求：不要重复，不要遗漏，同桌互相交流，找方法。 （生讨论情况：一件上装配一件下装共6种情况。） 生1：我用连线的方法。（上台展示方法） 生2：可以用作符号的方法。（上台展示方法） 生3：直接计算。（上台说方法）其他同学还有什么问题要问吗？ 生4：我算出来不是6种，是9种搭配方法。两件衣服搭配一件下装，可以把那件短袖衣服穿在夹克里面。又多三种了。 生3：你没听清楚老师的要求，是一件上装配一件下装，你是两件上装配一件下装。 师总结：同学们说得很好。可以用连线的方法，还可以用作符号的方法，还有的同学用的是直接计算的方法，这些方法都是对的。总共是6种方法。 请生操作学具，自己搭配。师用课件把衣服搭配展示出来，并用的是本班学生头像。 3、拓展，图片引入（图片：牛奶、豆浆、蛋糕、油条、饼干） 师：请同学们说说图2中有什么？ 师：请自己动手操作搭配。 请生汇报。 汇报完后，请生为今天所学取名。师引出课题数学广角有顺序、有条理 巩固，猜电话号码（课件出示） 师：同学们请看，这是梦想网校的服务热线“66886”。 师：电话号码的后三位由1、7、9组成，它们可组成多少个不同的3位数。 生小组讨论，再汇报；师巡视； 生1：三种方法。（上台展示） 师：谁有补充？ 生2：我能用图形解决。（上台展示） 生3：这些方法都有好处，它们清晰、有条理。 师：只画图，没像老师这样写，你是怎样算出6种方法的。 生4：（替生3补充）我先确定个位，然后依次转动三个数的位置，让它们轮流当个位。 生5：我是直接计算的。23=6 师总结：同学们用了很多方法。他们分别可以归纳为列举法，图形、线段法，算式法。 4、练习（请3个同学，在讲台上由老师给她们拍照） 3个同学变换位置进行拍照，全班同学出主意，怎样站才有不同的站法。 二、互助研讨本堂课的过程 （11月9日上午11：2012：00江莉、曹玲、曾婷婷在三、（1）互助研讨本堂课） 曹：课题引入太晚，可以在一开始就引入课题“数学广场”。 曾：前面“搭配上装和下装”环节用时多了，使最后练习的时间不够。 曹：“电话号码环节”中66886可以改为66886。把改为，感官上会更好。学生也不会在读时读成，一看就知道是填数，也更贴近题意。 江：这几点提得很好，我自己也觉得需要改进一下。 曾：这堂课听了，让人觉得很轻松。充分体现了学生自主学习，老师的角色定位得很好，只在整堂课中做一个引导者。 曹：“拍照”环节需要可以改进一下，或者是把这个练习改了。因为这里使班级次序很乱，学生的回答不统一。我看到少年先锋报上一道题“麻不怕、不怕麻、怕麻不”，这是到三个字排序的题，正好适合用于这堂课的练习。 江：这个建议很好，正好可以把语文学科的知识渗透进去。 江自我总结： 1.本节课层次性不强 2.应注意课题的及早引入。从