语文人教版四年级下册扁鹊治病教案

扁鹊治病扁鹊治病 教材分析 扁鹊治病 是人教版小学语文教材四年级下册 寓言两则 中的一篇 本文取材于战国时名医扁鹊的传说故事 主要写扁鹊几次指出蔡桓公病在何处 劝他赶快治疗 蔡桓公坚信自己没有病 致使延误了病情 小病酿成了大病 病入膏肓 无药可医 这篇寓言故事耐人寻味 我们可以读出应该防微杜渐 把 毛病 扼杀在萌芽状态 否则 它会像滚雪球一样 越来越严重 一次次通读课文后 文章中的两条主线显现出来 一条是扁鹊劝蔡桓公的句子 一条是蔡桓公明知扁鹊是名医却不倾听别人建议的几次语言和神态的表现 教 学中 两条主线并进 更能深入理解文章所蕴涵的道理 对于文本 也做到了 多元化解读 教学目标 知识与能力 1 认识 蔡 睬 烫 剂 4 个生字 会写 扁 鹊 蔡 等 9 个生字 正确读写 拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 无能为力 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解故事的主要内容及寓意 过程与方法 1 通过读重点句段 分角色朗读 体会人物的想法 2 读出扁鹊劝说时的诚恳耐心 读出蔡桓公的态度变化 情感态度与价值观 从寓意中得到教育 教育学生在平时的生活学习中也要防微杜渐 教学重点 整体把握课文的主要内容 联系上下文 结合重点语句 体会人物的心理 教学难点 理解寓意 并能受到启发 课时安排 一课时 教学过程 一 提问导入 揭示课题 1 师 同学们 人都是吃五谷杂粮长大的 难免会生病 当你生病时 医 生是怎样给你看病的呢 生自由回答 师引出名医扁鹊 2 师介绍扁鹊的资料 揭示课题 2 初读课文 了解内容 1 自由读文 要求 把字音读准确 把课文读通顺 2 思考课文讲了一件什么事 3 品读句子 感悟人物 1 认识扁鹊 1 扁鹊是怎样为蔡桓公治病的 默读课文 把相关的句子划出来 2 指名法 说出扁鹊的治病过程 3 出示四诊法 同学们知道吗 扁鹊那时候的人看病用的都是中医手法 也就是望 闻 问 切 课件出示四诊法 它是扁鹊创造出来的 望就是看气色 闻就是听声 音 问就是问病情 切就是按脉搏 4 扁鹊为蔡桓公治病用的是哪种方法呢 自己读读这些句子 5 你是怎么看出来的 站了一会儿 老远望见 只看了几眼 你的观察很仔细 是啊 望这种方法是最难得 扁鹊一望就知道蔡桓公的 病情 他的本领可真是 师板书 医术高明 6 我们再来看看扁鹊劝说蔡桓公的这几句话 你还发现了什么 自由读一 读 7 指名说 越来越着急 担忧 8 你能把你的体会读出来吗 指导朗读 扁鹊为什么这么担心啊 指名说 说 9 小结 医者父母心 可见他不仅医术高明 而且 师板书 医德高尚 2 了解蔡桓公 1 可是这位名医最后没有治好蔡桓公的病 那是怎么回事呢 2 让我们看看扁鹊几次为蔡桓公治病时 蔡桓公有什么表现 找出相关的 语句 划一划 3 指名读第一次 4 想象一下 蔡桓公说这句话时表情是怎样的 引导 所以你不以为然 地说 毫不在意地说 5 是啊 第一次蔡桓公根本就不相信他 第二次呢 指名读 看都不看他 一眼 也不跟他说话 课文是怎样表达的 没有理睬 嘴巴不说 可心里怎么想呢 你能把这种语气读出来吗 指名说一个 读一次 引导 他很不高兴地说 6 第三次蔡桓公又有什么表现呢 指名读 作为一国之君 扁鹊居然在 众目睽睽之下三翻四次说自己有病 这回蔡桓公可真生气了 他会对扁鹊说什 么呢 7 分角色朗读对话 再来感受扁鹊和蔡桓公当时各自的心情 四 桓公之死 追溯原因 1 读第 5 自然段 感受蔡桓公的病由轻微到严重的过程 2 小组完成 合作交流 完成 扁鹊专用诊笈 时间 患者 症状 治疗建议 患者表现 小组探讨 是 要了蔡桓公的命 师板书 不听劝告 固执己见 五 穿越时空 体会寓意 1 如果你能穿越时空 在蔡桓公临终前 你想对他说什么 2 蔡桓公一开始的皮肤病是微不足道 板书 微 由于他不听劝告导致 病情渐渐加深而死的 板书 渐 假如对细微的小病能积极防治的话 板书 防 就能杜绝它渐渐发展 板书 杜 以致酿成大错 这就是 3 揭示道理 警示人们要防微杜渐 善于听取别人正确的意见 否则后果 将不堪设想 6 联系生活 拓展延伸 在平时的学习和生活