语文人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》教学设计

一个中国孩子的呼声 金桥小学 黄丽娜 教学目标 1 理解信的主要内容 体会作者表达的真挚情感 树立热爱和平 维护和平的 信念 2 通过自读感悟 全班交流 联系上下文的方法理解含义深刻的句子 感受 和平之花 的娇嫩 理解人们对于和平的渴望 为战争敲响丧钟 3 有感情地朗读课文 教学重点 理解信中 我 的呼吁 体会 我 对父亲的深切怀念 对和平的无比渴 望 教学难点 认识 世界并不太平 不少地区还弥漫着战争的硝烟 罪恶的子弹还威胁 着娇嫩的 和平之花 树立维护和平的观念 教学准备 自主学习卡 联合国 维和部队 反法西斯战争等资料 课件等 教学过程 一 复习导入 同学们 今天我们来学习一封特殊的信 编者给它加上了题目 请同学们 齐读课题 通过上节课的学习 谁知道这个中国孩子是谁 他发出了怎样的呼 声 他为什么会发出这样的呼声 二 新授 一 感悟父亲的优秀及对和平的希望 1 过渡 因为他失去了疼爱他的父亲 那个本该凯旋去牺牲了的父亲 那 雷利的爸爸究竟是一个什么样的人呢 让我们默读课文 将描写爸爸的句子画 下来 读一读 可以自己体会体会 在字里行间写下你的感受 预设 1 卓越的军事观察员 对工作认真负责的人 理解 卓越 预设 2 爱儿子的好父亲 爱妻子的好丈夫 深情的目光 拓展 如何注 视着我 会对我说什么 感受对孩子的坚定承诺 预设 3 渴望和平的人 预设 4 有才华的人 理解 精通 预设 5 保卫和平的光荣战士 依然在生命的最后一刻 嘴微张着呼唤着 和平 2 过渡 有这样一位卓越的 才华横溢的父亲怎能不让雷利感到骄傲和自 豪 就这样爸爸满怀信心远赴他乡执行维和任务 雷利热切地盼望着 盼望着 父亲凯旋 将代表着和平的 蓝盔 带到他的头上 那天 雷利手捧鲜花去迎 接爸爸 现在代表着和平的蓝盔回来了 但却是钉在爸爸的灵柩上回来的 曾经带着蓝盔的人回来了 看到的却是覆盖着国旗的冰冷的遗体 那位爱妻 子的好丈夫 那位爱儿子的好父亲回来了 让我们看到的却是让鲜血染红的征 衣 和腕上浸满的献血 望着灵柩上的蓝盔 雷利想起了什么 望着被鲜血染 红的征衣和浸满了凝固的血的手表 雷利又想起了什么 仿佛看到了什么 带着自己的理解读一读 请同学们默读课文地 4 自然段的内容 想象当时的情景 体会雷利的心情 学生交流 预设 1 蓝盔回来了 言而有信 预设 2 高兴 遗体 心情对比 预设 3 献血染红 牺牲惨烈 评价 我听出了你对文章的理解 那是对父亲的怀念 对战争的控诉 3 过渡 爸爸牺牲了 他用自己的生命来维护和平 在临终前 他有什么 未了的心愿吗 对和平的呼唤 感情朗读 那你能替雷利的爸爸发出这一呼唤吗 让文中的我听到 让妈妈听 到 谁愿意再来试试 让当时在场的叔叔阿姨也听到爸爸的呼唤 指明一位同学替父亲发出呼唤 全读 4 段 让在场老师听见 全班齐读 让在场的老师听见 让全世界都听见 爸爸对和平的呼 唤 二 感悟战争的苦难 1 过渡 同学们 雷利的爸爸为了维护和平失去了宝贵的生命 但他希望 世界和平这一心愿实现了吗 课文中哪些部分给我们做出了回答 6 7 学习要求 请同学们默读课文第 6 7 自然段 画出 6 7 自然段含义深刻的 句子 结合课外资料谈谈你的体会 3 名学生资料介绍 那些句子能让你感受到世界并不太平 局部地区仍然发生着战争 和平 之花 指什么 为什么说它是娇嫩的 2 下面 让我们亲身感受一下战争给我们带来的灾难吧 PPT 图片 3 过渡 是啊 这么多铁一样的事实说明世界并不太平 局部的和平部能 代表世界和平 可恶的战争罪恶子弹夺去了千千万万人的生命 摧毁了无数个 美好的家园 此时此刻 我们不禁和雷利一同呼吁 救救孩子们吧 要和平不 要战争 4 过渡 让我们一起行动起来 维护和平 制止战争 在次齐读 5 过渡 同学们 这难道仅仅是雷利一个人的呼吁吗 仅仅是中国孩子的 呼吁吗 指读 代表全中国的孩子呼吁 不是 是全世界人民的呼吁 指 读 代表世界人民发出呼吁 过渡 同学们 让我们再一次与雷利一同呼吁 与在坐的老师一起呼吁 让我们将这和平之声响彻世界 让和平之鸽飞向蓝天 让明天的世界真正成为 充满阳光 鲜花和爱的人类家园吧 6 理解 丧钟 过渡 同学们 在这一自然段 老师除了将雷利的呼吁标成红色的 还将 一个词语标红是 丧钟 谁来读读包含这个词的这句话 谁知道 什么是丧 钟 在这句话中 为什么要为战争敲响丧钟 它预示着什么 警示着什么 7 过渡 是呀 要和平不要战争说明了人类对战争的痛恨 但是我们已进 入 21 世纪 16 年了 虽然我们幸福的生活在和平的中国 能够在明亮的教室中 开心的学习 但是世界依然不太平 战争离我们并不遥远 日本舰队 钓鱼岛 事件 日本 美国等国家对我们虎视眈眈 我们时刻面临着战争的威胁 补 充钓鱼岛事件的资料 听到这里 你想说什么 三 总结课堂 1 同学们 着这种情况下 为了保卫中国的和平 我们中国人应该做些什 么 我们小学生应该做些什么 2 学生交流 3 小结 娇嫩的和平之花需要强大的力量来保护才行 所以同学们 从现在起 就 要好好学习 长大把祖国建设得繁荣富强 只有祖国强大了 和平之花才会永 驻 所以同学们 不但要风声雨声读书声声声入耳 更要国事家事天下事事事 关心 从现在做起 努力学好科学文化知识 建议同学们一周观看一次 海峡 两岸 CCTV 的国际形势 养成关心国家大事的习惯 从小立志 长大报效祖 国 四 板书设计 痛失父亲 卓越 出色 有才华 15 一个中国孩子的呼声 发出呼吁 要和平 不要战争 2016 4 20 一个中国孩子的呼声 说课稿 金桥小学 黄丽娜 一 说教材 这篇课文属于书信体文章 是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封 信 这封信首先表达了我和妈妈对加利先生的问候和深深的敬意 接着深情回 忆我的爸爸出征前后的情景 在悲痛中怀着自豪和崇敬 并表示要向爸爸学习 用生命捍卫和平 最后 呼吁国际社会一致行动起来 维护和平 制止战争 课文用孩子的眼光看世界和平 把家庭的不幸和世界的不幸有机联系在一起 饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感 语言朴实 内 容感人 我结合教材本身的特点及学生的实际情况 制定了以下教学目标 一 知识与能力目标 理解信的主要内容 有感情的朗读课文 理解含义深刻的句子 二 过程与方法目标 理解含义深刻的句子 体会作者所失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真 挚情感 三 情感态度与价值观目标 引导学生从小放眼世界 关注国际局势 树立热爱和平 维护和平的信念 本课的教学重点是理解信中 我 的呼吁 体会 我 对父亲的深切怀念 对和平的无比渴望 教学难点是认识 世界并不太平 不少地区还弥漫着战争的硝烟 罪恶的 子弹还威胁着娇嫩的 和平之花 树立维护和平的观念 二 说教学准备 由于四年级学龄段的孩子接触事物直观 具体 喜欢通过自己的观察去 发现生活 本文内容距离学生的现实生活较远 学生自主感悟和平与战争两个 对峙性强的概念还缺乏一定的感性基础 因此 在上课前 我做了以下准备工 作 布置学生通过多种途径了解国内外大事 关心国际动态 了解维和部队的 使命及工作状况 三 说课时安排 本课的教学 我安排了两个课时的教学时间 在第一课时当中 我想要达 成的目标是让学生初读全文 了解课文的主要内容 通过交流及课前收集的资 料 解决本课的疑难问题 在此基础上 第二课时主要的学习任务是有感情的 朗读课文 体会作者表达的真挚情感 理解含义深刻的句子 今天我主要说的 是第二课时的教学程序及教学方法 四 说教学程序及教学理念 崔峦老师曾经说过 阅读教学的过程 是每个学生潜心读书 获得个人 体验和独特感受的过程 是学生 教师 文本对话 思维碰撞 情感交流的过 程 因此 我认为在教学中 只有引导学生与文本对话 用心灵感受 实现 思想与思想的碰撞 情感与情感的交融 心灵与心灵的接纳 课堂才能在对话 中充满活力 才能呈现出生动活泼 主动的 生命状态 基于这样的想法 我设计了这节课 第一 情感铺垫 导入新课 由于我们的学生生活在中国这片和平的圣土上 对于战争 他们缺乏深入 的了解 无论是时间 空间 距离学生的实际都很远 这样 在学生与文本的 对话之间就会产生一定的障碍 为此 让学生根据战争这个词 想象画面 聆 听战争的声音 让学生形象感知战争的残酷 从内心深处先唤起他们对战争的 愤恨和对和平的无比渴望之情 形成了 未成曲调先有情 的氛围 为课文的 学习做了一个很好的情感铺垫 第二 朗读感悟文本 体会作者表达的真挚情感 这是本节课教学的一个最重要的环节 我首先围绕雷利之所以发出了这样 的呼声是因为他失去了父亲 那他的父亲到底是一个怎样的人呢 让学生自由 读书 找出相关的句子 并且勾画出来 然后再让学生用一句话自豪地介绍爸 爸到底是一个怎样的人 即训练了学生的语言表达能力 又加深了学生的情感 体验 让学生真切的感受到拥有这样的爸爸是如此的令人骄傲与自豪 接着我 又让学生想象假如爸爸凯旋归来时的幸福与快乐 与爸爸的灵柩归来时的伤心 形成鲜明的对比 阅读的过程 是学生由不会到会 由迷惘到顿悟 由 山重 水复 到 柳暗花明 的过程 与文本对话的过程 角色的换位突出了教学的 重点 在教学中我设计了这样的环节 爸爸的回来 你会想些什么 说些什么 使学生把自己摆进去 与文中角色合而为一 与作者一起怀念父亲 一起悲 愤 一起渴望 一起呼吁 不知不觉中游历于文本之中 真正走入人物的内心 世界 感受作者情感跳动的脉搏与之产生强烈的情感共鸣 再一次加深学生的 情感体验 痛恨战争 渴望和平 引领学生 以读为主 读出个性 读中悟情 以情动人 把握 巨大的悲痛 深切的缅怀 无限的渴望 这一感情基调 读出体会 读出感情 读出渴望 与小作者一起倾诉 怀念 同悲 同恨 第三 拓宽文本 激发情感 文本提供的信息是有限的 作为语文课程的实践者和操作者 教师不仅要 重文本 而且要 超文本 在与文本充分对话的基础上 我安排了一些 超文本 的内容 如让学生交流课前收集的有关战争的资料 让学生再一 次从听觉上感受战争的残酷 在点燃学生们激情之后 引导学生谈谈对战争的 看法 学生文思如泉涌 真情借此畅快流露 从而增强学生对战争的仇恨 树 立热爱和平 维护和平的信念 一个中国孩子的呼声 教学反思 金桥小学 黄丽娜 一个中国孩子的呼声 是义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年 级下册第 15 课 这篇课文属书信体文章 是中国孩子雷利写给联合国秘书长 加利先生的一封信 信中深切的缅怀父亲 并代表中国孩子向整个国际社会呼 吁 要和平 不要战争 课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴 望的真挚情感 语言朴实 没有口号 但读起来催人泪下 它用孩子的眼光看 世界和平 用情 用心倾诉着家庭的不幸 世界的不幸 引起读者的强烈共鸣 这篇文章深深地感染了我 每次读完 我都能感同身受地体会到雷利失去父亲 的悲痛 同时也唤起我对和平的无比渴望 我想 这样一篇感人至深的文章 怎能不打动那些善良的孩子们的心 通过今天的课堂教学 我真切地感受到孩 子们跟我是一样的 一 师入情 生入情 情感共鸣 语文课是情感的科目 无论是老师还是学生都要入情入境 由于我被本文 深深地感染 为此在引导学生体会雷利失去父亲的悲痛时 我的心也随着学生 的发言而隐隐作痛 雷利是多么怀念他的父亲啊 当他和妈妈如约捧着鲜花 接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体 爸爸永远不能再回来了 那时怎样的痛 楚啊 我在朗读第 3 自然段时 声音不禁颤抖 在情绪的渲染下 学生的情感 也和我达成了共鸣 陷入了对父亲深切的缅怀当中 而在他们朗读的过程中 都能用心去体会 去感受 再化为动情的声音 每一句话的朗读都饱含深情 本文在感受雷利悲痛的同时也有对和平的无比渴望 在指导学生读 和平 和 平 和平 时 我引导学生把自己融入语境 化成本文主人公去进行朗读实践 当学生带着自己的体会来呼吁 和平 和平 和平 时 全班同学的情感达 到了高潮 对于战争的痛恨 对于和平的课文溢于言表 其实 读书不是人在 读 而是心在读 只有让学生进入读书之境 融入作者之情 才能激起共鸣的 火花 二 创设情境 激发想象 在教学 痛失父亲 这一环节时 我通过多媒体出示一组画面 鲜花迎接 维和战士凯旋归来 孩子与爸爸相拥 钉着蓝盔的灵柩 再配上旁白 所以 我与爸爸相约 等他凯旋归来的那天 我将会带着最美的鲜花去迎接他 那时 我们欢呼 我们拥抱 这将是多么快乐的时刻 多么温馨的场面 配 乐朗读 现在这顶蓝盔回来了 但他是钉在爸爸的灵柩上回来的 我们如约捧 着鲜花 接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体 鲜血染红了他的征衣 腕上的 手表浸满了凝固的血 学生的感情从颠峰一下子跌入低谷 这时再配上一段 沉重的音乐 整个教室沉浸在战争的悲哀气氛中 我抓住契机 再次让学生展 开联想 想象 望着灵柩上的蓝盔 雷利想起了什么 望着被鲜血染红的征衣 和浸满了凝固的血的手表 雷利又想起了什么 仿佛看到了什么 学生想到了 与爸爸的送别 想到了一家人幸福生活的美好时光 仿佛看到了爸爸在战场上 的一幕幕 我发现当时在坐的大部分学生眼圈红红的 这可是我预先没料到的 结果 我也被深深地感染了 学生们从心底里喷发出对和平的渴望 和平 和平 和平 铿锵有力的呼声响彻整个教室 久久回荡在校园上空 我觉得 这一环节的成功要归功于我课前精心准备的那段沉重的乐曲和那幅悲惨的画面 是它们把大家带到失去爸爸的悲痛中 此时多媒体的运用真是恰到好处 三 利用资源 加深理解 和平之神并没有永驻人间 世界还不太平 这些语句对于四年级 学生来说 理解还是有一定难度的 课堂上 我通过煽情的话语 投影图片 把学生带进战争的境界 让学