《天上的街市》教学设计5

天上的街市天上的街市 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 知识和能力 朗读诗歌并背诵 要分清节奏 念准重音 读出感情 理 解诗中联想和想象的运用 培养联想和想象的能力 2 过程和方法 学习自主 合作 探究的学习方式 3 情感态度价值观 体会诗人对自由 幸福生活的向往与追求之情 教学重点 教学重点 1 朗读诗歌并背诵 要分清节奏 念准重音 读出感情 2 理解诗中联想和想象的运用 培养联想和想象的能力 教学设想 教学设想 1 这首小诗是辐射性很强的教材内容 由它可引发出典型的民间故事 牛 郎织女 和用这个题材创作的诗文 如 迢迢牵牛星 秋夕 等 所以学习 本诗应尽量开发出这些学习资源 2 这首诗很美很短 学习时应指导学生学会用恰当的语气语调语音语速有 感情朗读 注意分清节奏 念准重音 同时在读好的基础上 当堂背下来 3 联想自然 想象丰富是本诗的一大特点 也是本单元的一个重点 所以 在拓展延伸 课外作业设计中突出联想 想象能力的训练 教学准备 教学准备 老师 准备幻灯片 课文录音 钢琴曲 星空 课堂活动记录表 学生 阅读 牛郎织女 故事 预习质疑 通过四人小组讨论 摘出较有 价值的疑难问题 并写下本组对这些问题的初步意见 问 与 答 都写在课 堂活动记录表里 确定好发言人 准备向班级汇报本组探究结果 进行班级交 流 教学过程 教学过程 一 导入新课 1 昨天同学们都已读了 牛郎织女 这个民间故事 谁能用一小段话概述 一下 2 一年相会一次 虽然他们的生活有点悲惨 不很完美 但是诗人郭沫若 却怀着对未来美好生活的向往 展开丰富的想象力 创造性地运用了 牛郎织 女 这个民间故事 为我们写下了一首清新的抒情小诗 天上的街市 3 这篇抒情诗的作者是郭沫若 你了解吗 大家来说一说 大屏幕出示 郭沫若 1892 1978 原名郭开贞 四川乐山人 现代著 名诗人 剧作家 从小受到民主主义思想的启蒙和影响 1914 年赴日留学 接 触了莎士比亚等作家的作品 1919 年 五 四 运动爆发后积极投身于新文化 运动 1919 1920 年之间 完成了 女神 的创作 成为中国新诗的奠基人 以后成立了 创造社 从事新文学运动 参加了革命 解放后 担任了文化领 域的领导工作 代表诗集有 女神 星空 恢复 等 二 感知内容 学习朗读 1 教师配乐范读 整体感知内容 诗人想象的 天上的街市 到底是一个怎样世界 请用一 二个词语概括 一下 如 一个自由自在的世界 2 各自轻声朗读 体会诗歌的感情 师 诗人满怀着激情为我们创造出这么一个理想的境界 的确 感情是诗 歌的灵魂 没有了感情就没有了诗 请各自朗读一遍 然后说说诗人是怀着一种怎样的感情为我们描绘这么一 个理想的境界的 对天上美丽街市的憧憬 对自由 幸福生活的向往 3 学习朗读 读好诗歌 朗读体验 可见 这首诗表达一种美好 恬静 自在 清新而略带一丝忧郁情感 主 调 令人向往 1 讨论 这种感情基调的诗歌应怎样朗读 朗读这首诗语气语调 语音 高低 语速快慢 节奏强弱等都怎么处理 节奏不宜强 声音不宜大 语速不宜快 要做到轻松 柔和 舒缓 2 听老师再读 注意朗读节奏和重音 并用铅笔做上记号 3 学生朗读 大屏幕显示朗读的节奏和重音 让学生对照 节奏 诗的停顿或声调延长处用 划开 重音 朗读时 往往要把句 中的某些词语读得比较重一些 主要是为了突出句中的主要思想或强调句中的 特殊感情 4 叫一个朗读较好的学生 配上音乐 星空 诵读过程中让学生闭上 眼睛 想象画面 仔细体会诗歌思想感情 5 全班齐读 巩固 三 探究品味 要有感情地朗读好一首诗 必须深入理解这首诗的深刻内涵 下面我们先 逐段理解 一 选段探究讨论 拿出课堂活动记录表 将预习中遇到的问题与现在头脑里产生的新问题在 小组中讨论一下 经过精选 形成初步意见 确定好发言者 准备汇报 求助 四人学习小组探究结果汇报 如有不同意见 可讨论 个别本组无法解决 的问题可提出来 向其他组成员或老师求助 二 整篇问题探究 师 上面我们分组逐段合作探究了有关问题 下面我们就整篇提问一起探 究 以下为备用问题 因为有可能在上一个 学生致疑解疑 环节中已解决 大屏幕显示 1 这首诗是怎样逐步展开联想和想象的 2 诗中想象的 牛郎织女的生活跟民间故事中的有什么不同 诗中通过哪些词表现出来 请圈 出来加以体会 3 诗人为什么要对民间故事作这么大的改动 他的用意是什么 引导学生看背景 师 大家知道作者是在什么时候写的这首诗吗 大屏幕显示 作者创作此诗的有关背景 十九世纪末二十年代初期 五 四 运动的洪波已经消退 大革命时代尚未来临 半殖民半封建的中国 依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀窒息着 诗人在苦闷中彷徨 他不 满现实 热烈地憧憬着美好的未来 在灿烂星空的诱发下 写下了这篇烂漫气 息浓郁的 天上的街市 1 通过讨论形成板书 2 天河 不同 他们的生活 不同 如 美丽的街市 世上没有的珍奇 富足 闲游 来往 自在 悠闲 舒适 幸福 浅浅的 来往自由 那朵流星 朵 常用于花 花是美 好的象征 把流星比作花 比喻天上的生活像花朵一样美好 3 表达了诗人对 理想的向往和执着的追求 教师小结 这么一首富有创意而又清新的小诗 我们应该把它背下来 给 同学们 2 分钟的时间 能背下来吗 练背 全班背诵 四 拓展延伸 尽管在 牛郎织女 这个故事形成后 不同朝代的不同文人曾以这个题材 写过诗文 如古诗十九首的 迢迢牵牛星 盈盈一水间 脉脉不得语 杜 牧的 秋夕 天街夜色凉如水 卧看牵牛织女星 等 但这些诗都摆脱不 了那种愁苦 寂寞之风 而诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往 展开大 胆而奇特的想象 创造性地运用了 牛郎织女 这个民间故事 一改这一题材 的愁苦之风 为我们写下了这么一首清新的抒情小诗 你是否从中得到启发 如果要你发挥想象力 给 牛郎织女 来个 故事 新编 会怎么样 请以 牛郎织