表扬与批评是一对辩证的统一体1

1 表扬和批评需要艺术表扬和批评需要艺术 作 者 唐新荣 作者单位 来宾市象州县中平中学 摘摘 要要 表扬与批语是一对辨证的统一体 无论采用何种方 式 既要有严肃 有凌厉 有警示 更要有情感投入 有理有节 有幽默 本文就怎样善于捕捉学生心理 才能把握好表扬与批评 就可以轻松愉快地去应对一个个鲜活的 有感情 有个性的学生 同时也能感受到当班主任的乐趣 关键词关键词 表扬 批语 艺术 记得有位伟大人曾说过 没有人的感情 就从来没有 也不 可能有人对真理的追求 这也就是说 感情是人行为的动力 一个 学生 如果常受到老师的关注 多与他 她 沟通交流 善于采用 表扬与批评的手法去评判他 她 那么他 她 将会把这段情感化 为永不枯竭的原动力 从而不断进取 努力向上 赞美是鼓励学生 的最佳方式 而将批评像三明治似的隐藏在两个不大的赞美之间 必定会收到意想不到的效果 多年的班主任工作 使我深深的体会 到 善于捕捉学生心理 把握好表扬与批评 就可以轻松愉快地去 应对一个个鲜活的 有感情 有个性的学生 同时也能感受到当班 主任的乐趣 以下是我当班主任期间的几个记忆犹新的教育案 以 下是我当班主任期间的几个记忆 2 没有老师在乎我 我反正是个差生没有老师在乎我 我反正是个差生 在我还没有正式担当这个班的 主任 之前 知情的同事就告 诉我 该班有个学生覃某 平时爱闹恶作剧 爱说谎 经常沉迷于 游戏厅 网吧 好打架斗殴 敲诈勒索 只要老师或家长批评得严 厉一点 他就会立刻转身逃学 一边几天不见他的踪迹 害得家人 转悠好几天方能寻到他 再低三下四地求他去上学 为此 老师 家长都认为少他为妙 常听之任之 放任自流 自我上任后 我便留心观察他的一举一动 终于发现一次卫生 监督员检查卫生时 他把自已课桌旁的一张小纸片检了起来 其实 那张纸条是他闲得无聊时撕了丢的 我赶忙不失时机地当众表扬他 自觉讲究卫生 很有集体荣誉感 我还清晰地记得他当时那一脸的 惊讶 两手僵直的 呆相 因为他丝毫没想到新来的班主任会这么 注意他 在乎他 事后 他逐渐变得爱劳动了 常有意无意地在我 面前表现一下 我也总是随口夸上几句 之后 凡逢班级大扫除 大环境整洁 治等活动 我都第一个点他的名 让他领头打扫 他 总是愉快地接受 且乐此不疲 慢慢地 他以前脸上上常有的满不 在乎的神情消息了 取而代之的是淳朴的微笑和一股蓬勃向上的朝 气 期末 顺利地摘掉了 非文明学生 的帽子 后来在一次春游 活动时 他悄悄地告诉我 老师就你对我最好了 以前没有一个 老师在乎我 我反正是个差生 原来 他的自暴自弃出于此 其实 每一位学生都有他 她 闪光的一面 关键在于老师要做一 个淘金者 善于捕捉他们的长处 并适时宜地加以肯定 表扬 以 3 唤起他们对美好事物的追求 你会发现 其实他们也能发 光 发 热 我不做作业 照样比你们好 我不做作业 照样比你们好 韦某 一个整天乐呵呵的男孩 在他身上 你永远不知道什么 叫忧愁 烦恼 这学生上课反应敏捷 思维能力强 每次老师上课 设置的悬念 常在他的 大喇叭 下马上揭了谜底 使得班内很多 同学都 坐享其成 少了许多动脑筋思考的机会 为此老师要求他 少插嘴 他非但视老师的劝阻于不顾 反而越说越兴奋 要是老师 真动了怒 对他批评严厉一点他倒真不敢插话了 于是便开起了小 差 那不安定的眼神能把教室的每一个角落都扫个透 一旦跟哪个 同学对上 暗号 定会挤眉弄眼一番 更棘手的是他不爱做作业 无论是课堂还是课外的作业 他一概能拖则拖 能躲则躲 老师批 评 他脸不改色心不跳 照样对你咧着嘴 仰着笑脸 也不反驳 让你有火发不出 过后他照样我行我素 此刻再多的教育对他也无 济于事 对此我展开了侧面调查 他的同桌告诉我 王某一直认为 我不做作业 考试成绩照样比你们好 于是我赶紧对症下药 一方面用言语来将他 算你头脑灵活 思维敏捷 这不都是你爸 妈给你的 有什么了不起 你本人一点功劳也没有 仅满足于 超过身旁的几位同学就沾沾自喜 会有多少出息 你这样不做 作业 迟早会落到最后的 不信 走着瞧 劈头盖脸一袭话着 实他有所震惊 脸上挂着笑容也有所收敛 或许我的 恶语 批评 4 起了作用 也或许身旁的同学给了他压力 反正他开始做作业了 但由于意志力薄弱 主控能力不强 时不时还会犯老毛病 每当这 时 我总是略微肯定他的点滴进步 再用一副瞧不起他的神情来 奚落 他仅满足现状 做事虎头蛇尾 将来成不了大事等到等到 的话加以激将 从而打击他的乐天派性格 激发他的学习主动性 之后他逐渐改掉了许多不良展习惯 初三中考中 他以优异的成绩 考入了高级学校 一把钥匙开一把锁 学生的缺点不可能是刀枪不入 顽固不化 的 老师要善于找准切入点 对学生的性格 心理 情绪 修养 经历及爱好等到方面都了解一点 就能保证批语手段最大限度地发 挥其启迪 激励 鞭策和警醒的作用 起反作用的批评 多是由于 没有真正了解对方而误用了 黄某又顶撞老师了黄某又顶撞老师了 从前班主任的口中 我了解到黄某是个单亲家庭的孩子 他性 格比较孤僻 脾气急躁 受不得一点委屈 一旦不如意会暴跳如雷 不顾一切地和老师顶撞 这不 开学没多久 我班的班长就急急地 闯进我办公室 班主任 黄某又与语文老师顶撞了 你快去看一 看 我一边听班长讲述事情的经过 一边就跟着进了教室 只见 老师和那学生僵持着 谁也不让谁 局面很是尴尬 我示意他出来 他勉强走出教室 跟我进了办公室 我先让他站在一旁 并没有马 上问话 过了一会儿 他也冷静下来了 说 我并没有想顶撞她 谁叫她 语文老师 撕坏我的衣服 显然他压根没意识到自 5 己的错误 是啊 老师撕坏你的衣服 应该跟你说对一起 并让她 作出赔偿 是吧 我先顺着他的话 既不表扬也不批评地这么一 说 他倒不好意思地笑了出来 于是我继续因势利导 老师为什 么拉你 是成心要撕烂你的衣服 你这样顶撞老师 能解决 问题吗 你换位思考一下 因为你不认真听课 老师让你站起来 你不赖在位置上 及时认识到错误 并接受老师的批评 不就风平 浪静了 人要懂得控制自己的情绪 先三思而后行 多换个角 度考虑问题 人的心胸不要太狭窄了 退一步海阔天空么 否则你 何以在今后的学习生活中与同学 老师相处得和睦愉快 等他认 同了我的观点 他也就心悦诚服地向老师表示道歉了 这以后 只 要他有一点表示礼貌 尊重他人的言行 我就及时加以表扬 肯定 慢慢地 类似的事情在他身上越来越少见了 整个人也变得活泼开 朗了许多 表扬与批语是一对辨证的统一体 无论采用何种方式 既要有 严肃 有凌厉 有警示 更要有情感投入 有理有节 有幽默 只 有前者而无后者 学生感到的只是苦辣 疼痛和压力 就会从心理 上加以拒绝 只有后者