虞美人说课稿终结版

虞美人虞美人 说课稿说课稿 尊敬的各位评委老师 您们好 我说课的题目是 虞美人 下面 我将从说教材 说学生 说教法 说教学过程 说教学 效果的预测等几个方面对本课进行说明 一 说教材一 说教材 一 教材分析 虞美人 是人民教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材中拓 展模块 中国古代诗歌欣赏 第五单元的第三课第一篇课文 本单元是诗词单元 总 的教学目的是了解不同时期在诗词的流派及其特点 在反复诵读中 运用联想和想象 探究诗词的意境 词从唐朝后期开始兴起 虞美人 正是五代著名词人 南唐后主李 煜的绝命之作 李煜是五代最有成就的词人 也是整个词史上一流的大家 这首词借景抒情 寄情于景 写得凄凉悲婉 深刻地表达了李煜的故国之思 亡 国之痛 是进行诗词诵读教学很好的例子 而且这首词篇幅短小 有古诗新唱 易于 激发学生的诵读兴趣 为学生很好地诵读本单元推荐作品打下良好的基础 二 教学目标 根据中等职业教育课程标准和单元提示的要求 结合学生的实际情况 我将本课的教 学目标确定如下 1 知识与技能 回顾词的发展 了解作者 积累文学常识 对富有表现力的语言 进行分析 领悟词的意境 理解词中所蕴含的作者情感 培养学生词的鉴赏能力和知 识搜集整合能力 2 过程与方法 了解作者 联系时代特点及作者的当时的经历 情感走进文本 反复诵读 进行整体感知 体会作者情感 3 情感态度价值观 教育学生珍惜时光 珍惜拥有 使学生能正确对待人生挫折 培养他们乐观 积极 向上的健康情感 激发和培养学生对中国古代诗词的学习兴趣 三 教学重点和教学难点 教学重点 有感情在背诵全词 了解词人在生平和创作背景 教学难点 理解词的表达技巧 感受诗人的故国之思 亡国之恨 提高诗词鉴赏 能力 二 说学生二 说学生 2015 级舞蹈班只有 13 位同学 由于人数较少 上课时气氛不足 但对每位同学 基础 学习习惯 学习方法了解得比较深入 不足 首先是学生的历史知识和文学常识积累不足 鉴赏时往往脱离作者及其时代背景 不能挖掘出原作的历史文化内涵 其次是学生普遍缺乏鉴赏兴趣 因而只能停留于表面的东西 无法深入地分析和 理解 优点 该班学生情商较高 思维活跃 与教师的互动性较好 歌唱能力较强 三 说教法与手段 三 说教法与手段 一 说教法 鉴于舞蹈班的学习现状 为了更好地激发学生的学习欣赏兴趣 我遵循 教师为 主导 学生为主体 的原则 在本课的教学中主要运用了情境教学法 诵读法 自主 学习 合作探究法 二 说学法 学生对本课的学习过程实际上就是一个培养鉴赏兴趣 丰富鉴赏技巧的过程 首先 学生让感受音乐情境 体会作者情感 其次 通过了解作者进入文本 第三 学生通过反复诵读 进一步感悟该词意境 最后 在教师的指导下自主地思考 分析 讨论 从而解决问题 体现教师主导 学生主体的教学理念 四 说教学程序四 说教学程序 本课的教学时间安排为一课时 40 分钟 主要由导入新课 读写 词人简介 全词翻译 分析手法 作业这六部分组成 1 导入新课 5 分钟 导入新课 播放邓丽君 虞美人 上课伊始 请同学们欣赏歌曲 虞美人 设计意图 词最初是歌唱文学 以歌的形式引入能更好地让学生融入诗情 为下面赏析打 下良好情感基础 欣赏过歌曲 老师想问大家两个问题 同学们知道这首歌的名字吗 歌词的作者是谁 学 生回答后 老师及时表扬 这就是南唐后主李煜的绝命词 虞美人 今天我们就来学习它 二 诵读吟唱 读一读 唱一唱 7 分钟 听了邓丽君演唱的 虞美人 后 1 指导诵读 把握好词的感情基调 凄凉悲婉 2 给 2 分钟时间学生自读 3 然后请 2 名同学朗读 力求声情并茂 点评以鼓励和表扬为主 4 播放歌曲 大家学唱 然后请一名唱歌好的同学演唱 设计意图 吟唱环节的设计主要是根据舞蹈班很喜欢唱歌的特点和对歌曲的把握相对较好 激发学生的兴趣 以唱歌带动背诵 寓教于乐 三 书法展示 写一写 5 分钟 语文教学要培养大家听说读写的能力 写不仅指写作 也包括书法 请同学们推选班 级中书法好的同学到黑板板书 虞美人 这首词 竖写 更具美感 设计意图 舞蹈班的同学平时喜欢练字 也喜欢写粉笔字 让学生发挥自己的特长 得到 老师和同学的肯定 激发语文学习兴趣 同时 也给其他同学做了一个很好的榜样 四 走进作者 3 分钟 请学生在预习的基础上简介李煜 老师补充 并出示李煜小档案 知人论世是诗歌鉴赏的重要环节 李煜的身份和经历又是中国古代诗人中独有的 因此了解李煜是鉴赏本词的关键 设计意图 知人论世是鉴赏的重要环节 而用个人档案的形式介绍李煜 新颖易于记 忆 激发学生兴趣 五 朗读翻译 3 分钟 1 应用多媒体课件播放 用音像效果营造气氛 把学生带入特定情境 开始自由 朗读 2 听示范朗读录音 使学生进一步感悟词情 3 请学生翻译 教师补充 设计意图 创设音乐情境有利于情感体验 先自读后听读能使学生进行自我比较 提高学生朗读能力 更好把握词情 六 体会词意 15 分钟 这一环节主要采取教师问题引导 学生自主探究的方法 具体方法 由感受词情部分引导学生总体把握该词的整体基调 提出问题 找出 词中概括李煜心情的词 愁 后由愁引出问题 有哪些愁 如何写愁 等 设计意图 以分组讨论探究的形式 培养学生合作探究能力 发挥学生的积极性 主动性 这几个问题既交代了本词鉴赏的思路 也组成了本课板书的主要框架 问题 1 春花秋月 本是美好事物 且是不变的自然规律 作者为什么希望它结 束呢 结合板书 引导学生联系特定时代背景和作者身份前后的变化 挖掘 愁 的深 层内涵 问题 2 往事知多少 中的往事指什么 往事 内容很多 可以让学生畅所欲言 鼓励发表自我理解 问题 3 小楼昨夜又东风 中的 又 字体现的是什么情绪 结合板书 抓住关键词 揣摩诗人情感 学生可拓展思考 为什么说 又 拓展 古诗词中经常运用的意象的含义 问题 4 问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 运用了什么表现手法 如何来 品味这句千古流传的名句 本课的重点和难点 学生讨论后总结 引导学生联系以前所学所知 七 归纳小结 2 分钟 这首 虞美人 充满了悲恨凄楚的感情色彩 其感情之深厚 强烈 如滔滔江水 教育学生珍惜时光 珍惜拥有 正确认识自己 培养他们乐观 积极 向上的健康情 感 板书设计 虞美人 李煜 往事之叹 亡国之恨 愁 离家之痛 思乡之苦 五 说教学效果反思 五 说教学效果反思 虞美人 以前的教法多以教师为主 以朗读 讲解