高三《基因工程》复习课观察记录

课堂观察记录表单课堂观察记录表单 1 1 学科学科 生物生物年级年级 高三高三教材版本教材版本 苏教苏教课题课题 基因工程基因工程 观察视角观察视角 一 教什么一 教什么观察者 观察者 高双晨高双晨 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 教学目标 是否明确而恰当 明确而恰当 2 核心知识 教师是如何呈现给不 同学生的 自学基础知识 探究难点知识 分析例题巩固 3 内在联系 是否注意建立知识横 向或纵向联系 与生活联系 是 4 学科特点 是否体现了学科特点 与本质 是 5 详略得当 是否做到了易懂的少 讲或不讲 易混的细讲并辨析 是 6 教学资源 是否合理使用教材和 校内外教学资源 是 7 学法指导 是否注重学习方法的 指导和培养 是 补充视点 补充视点 如果让学生多呈现自己的想法更好 教学改进建议 教学改进建议 可以让学生自己讲解自学部分发现的问题 并由其 他同学帮忙解决 学生不能解决的再由老师点拨 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 2 2 学科学科生物年级年级高三教材版本教材版本苏教课题课题 基因工程基因工程 观察视角观察视角 二 怎么教二 怎么教观察者 高双晨观察者 高双晨 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 先学后教 能否通过预学 暴露 学习中的问题 是 2 以学定教 能否针对学生的问题 有效教学 是 3 课堂提问 启发式提问的次数 无效提问的次数 启发 20 无效 自问自答 5 次 4 示范操作 教师能否示范高水平 操作行为 是 5 变式训练 能否分层设计变式训 练题 是 6 当堂检测 能否当堂检测学习效 果 及时反馈回授 是 7 平衡教学 能否将探究式教学与 有意义接受式教学相结合 是 补充视点 补充视点 教学改进建议 教学改进建议 问题抛出后留出学生思考的空间 不急于自答 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 3 3 学科学科生物年级年级高三教材版本教材版本苏教课题课题 基因工程 基因工程 观察视角观察视角三 怎么学三 怎么学观察者 高双晨观察者 高双晨 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 指导预习 是否布置学生预习和 思考练习 从中发现学生的问题 是 2 学思结合 是否引导学生思考教 学内容 并主动发现 提出问题 是 3 合作学习 形式 次数 是否有 效组织 汇报交流 点拨指导 较少 高三课堂时间较紧 4 聆听心声 教师能否细心聆听学 生不同意见 然后灵活积极地回应 是 5 情境导入 是否创设情境 导入 新课 激发兴趣 引导学生主动学 习 是 6 活动作业 学生活动 作业时间 内容 效果 活动的交流与指导 学生活动时间略少 主要在课外自习 7 学法指导 学生用工具 记笔记 抓要领 做小结 做对比等情况 利用表格归纳较好 补充视点 补充视点 教学改进建议 教学改进建议 课前引入内容太多 用一个例子即可 可省下 4 分钟 时间 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 4 4 学科学科生物年级年级高三教材版本教材版本苏教课题课题 基因工程基因工程 观察视角观察视角四 学得如何四 学得如何观察者 观察者 高双晨高双晨 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 目标达成 通过当堂检测检查预 期教学目标是否达成 课堂例题 2 各有所得 全班不同水平的学生 是否各有所得 是 3 特殊需要 是否能了解 满足学 生的特殊教育需要 是 4 时间空间 是否给学生创设必要 的时空 进行独立思考与实践 是 5 问题解决 学生学习中的疑难问 题 是否得到有效解决 是 6 作业完成 老师分层布置的作业 学生完