研究课题古诗词鉴赏

109 编号 编号 贵州省普通高中综合实践课研究性学习贵州省普通高中综合实践课研究性学习 学生课题立题报告书学生课题立题报告书 研究主题 古诗鉴赏 研究领域 汉语言文学 课题名称 古诗鉴赏 申请人 课题组长 陈安迪 指导教师 张正楷 立题日期 2011 年 12 月 25 日 贵州省教育厅教研室制贵州省教育厅教研室制 110 课课 题题 组组 成成 员员 情情 况况 姓名年龄性别班级 课 题 提 出 人 特长 姓名年龄性别班级 课 题 组 长 特长唱歌 演讲 课 题 组 成 员 姓名性别年龄班级学号会考号特长 课题组名称 指 导 教 师 情 况 姓名性别年龄技术职称专业联系地址及电话 张正楷男42 中教一级汉语言文 学教育 大方县第三中学 课题的目与意义 本课题目前的研究概况 本课题的基本内容 要突破哪些难 点 研究本课题的理论意义和实践意义及课题的预期效益 一 问题的提出 1 问题提出的背景 中国语言是世界上最古老而又最富生命力的语言 自 诗经 以来 有 风骚 并举 有百家争鸣 有汉赋铺陈 有唐 宋古文 更有那璀璨夺目的唐诗宋词元曲明清小说 或韵或散 或律或绝 五彩斑斓 绚烂多姿 具有极为丰富的精神内 涵 学生进入高中以后 语文学习中开始出现了文言文和古诗鉴赏内容 古诗文教学是学生继承优秀的文化传统和民族的 文化遗产的途径之一 由于古诗文在现实生活中运用比较少 学生已有的阅读积淀有限 学生理解和掌握古诗文也就有一 定的难度 语言理解的障碍 使学生在阅读时有种恐惧感 对古诗文阅读感兴趣初中生比较少见 为了应对学业考试 大 多数语文教师在教学古诗时只要求学生翻来覆去背诵必背篇目 教学文言文时则遵循 字字落实 句句对译 原意照搬 111 的原则 务必讲清每一个实词和虚词的意义和用法 务必理清每一种特殊句式的翻译及功能 以保证学生取得好成绩 学 生也只好死记硬背老师罗列的重点 根本谈不上提高文言解读能力和古诗鉴赏能力说 所以如何提高学生对古诗的鉴赏 是值得每一位学生研究 2 问题研究的必要性 古典诗词赏析是中学语文教学的一个重要组成部分 中学语文新课程标准中明确指出 语文课程应注重学生人文素养和 审美情趣的整体提高 而古典诗词教学 不仅是传授知识 更是汲取传统文化精髓 弘扬民族文化 有助于提高学生的人 文素养和审美情趣 因此 教会学生鉴赏古诗词 是每个语文教师义不容辞的责任 二 课题的界定和依据 1 课题界定 本研究是针对中学生 在中学学段开展的研究 研究的内容为古诗词赏析方法 古诗词指从诗经开始到清代末年为止的 古体诗词 赏析指欣赏并分析 诗文 等 鉴赏是一个过程 是实现由感性阶段到理性阶段的认识飞跃 既受到艺术作品 的形象 内容的制约 又根据自己的思想感情 生活经验 艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善 赏析方法有引导 学生加深理解诗歌的概念 学会诗歌的诵读 了解诗歌的意境 诗歌的形象 主旨 以及诗歌的表达技巧 表现手法 进 行诗歌的比较阅读与鉴赏等 研究方向和角度为结合历年中高考真题 研究古诗词赏析答题方法及技巧 提高学生应试水 平 再集合研究成果 采用多媒体形式上几节公开课 还有进行古诗词朗诵比赛 提高朗诵水平 整体研究方法有问卷法 个别访谈法 文献回顾法 教育测量法 教育实验法等 2 政策 理论依据 高中研究性学习课程大纲 研究本课题涉 及的主导课程 语文 研究本课题涉 及的相关课程 历史 政治 地理等 参 加 者 分 工 情 况 收集相关考题 诗歌鉴赏试题 整理收集资料 整理资料 统计分析数据 全体课题组成员完成论文 112 主要研究阶段 第一阶段 准备 2011 年 12 月 2012 年 3 月 1 参加开题动员大会 2 组织系统的理论学习 召开课题研讨会 3 制定研究方案 4 确定研究成员任务分工 第二阶段 研究 2012 年 3 月 2013 年 6 月 1 调查研究 采用问卷法 个别访谈法了解学生对古诗词不感兴趣的原因 2 文献回顾 分析国内外研究成果的可借鉴之处 结合自己成功的教学经验 针对学生的困惑提出研究假 设 3 进行试验 采用教育实验法将研究假设应用于文言文教学 4 教育测量 采用教育测量法 对比学生实验前后的成绩变化 5 整理出历年中高考古诗词赏析真题 研究古诗词赏析答题方法及技巧 6 上传中期报告 第三阶段 形成结论 2012 年 6 月 2012 年 7 月 1 整理调查研究材料 2 请有关专家进行指导 对不足之处进行指正 改进 3 以随笔 案例分析 教育叙事 公开课等形式记录课题研究中的变化 不断调整研究方法 4 以座谈的形式交流阶段研究成果 5 进行古诗词朗诵比赛 以论文形式完成结题报告 外出访问专家及调研计划 时间 次数 人数等 课 题 研 究 活 动 计 划 时间 2012 年 3 月 4 月 5 月 次数 2 次 人数 5 人 完成本课题的条件分析 包括参加人员的研究水平 资料准备和科研手段等 图书资料 唐诗三百首 宋词三百首 元曲三百首 实验室 设备等 交通工具等 公交车 出租车等 其他 如计算机使用 等 互联网 电脑等 经费预算 一 经费总需求 元 500 二 经费分项预算 元 1 交通费 100 元 2 资料搜集与处理费用 200 元 3 资料打印费 100 元 113 4 资料装订费 100 元 三 经费来源渠道 预 期 成 果论文 成果发现表达形式文字 指导教师对该课题立题意见 指导教师签名 日期 200 年 月 日 学校对该课题意见 学校盖章 日期 200 年 月 日 114 贵州省普通高中综合实践课研究性学习贵州省普通高中综合实践课研究性学习 高 高 年级学生用 年级学生用 学生课题开题报告书学生课题开题报告书 研究主题 古诗鉴赏 研究领域 汉语言文学 课题名称 古诗鉴赏 申请人 课题组长 陈安迪 指导教师 张正楷 开题日期 2012 年 3 月 5 日 贵州省教育厅教研室制贵州省教育厅教研室制 115 课题背景陈述 课题是如何提出来的 课题背景陈述 课题是如何提出来的 1 问题提出的背景 中国语言是世界上最古老而又最富生命力的语言 自 诗经 以来 有 风骚 并举 有百家争鸣 有汉赋铺陈 有唐 宋古文 更有那璀璨夺目的唐诗宋词元曲明清小说 或韵或散 或律或绝 五彩斑斓 绚烂多姿 具有极为丰富的精神内 涵 学生进入高中以后 语文学习中开始出现了文言文和古诗鉴赏内容 古诗文教学是学生继承优秀的文化传统和民族的 文化遗产的途径之一 由于古诗文在现实生活中运用比较少 学生已有的阅读积淀有限 学生理解和掌握古诗文也就有一 定的难度 语言理解的障碍 使学生在阅读时有种恐惧感 对古诗文阅读感兴趣初中生比较少见 为了应对学业考试 大 多数语文教师在教学古诗时只要求学生翻来覆去背诵必背篇目 教学文言文时则遵循 字字落实 句句对译 原意照搬 的原则 务必讲清每一个实词和虚词的意义和用法 务必理清每一种特殊句式的翻译及功能 以保证学生取得好成绩 学 生也只好死记硬背老师罗列的重点 根本谈不上提高文言解读能力和古诗鉴赏能力说 所以如何提高学生对古诗的鉴赏 是值得每一位学生研究 2 问题研究的必要性 古典诗词赏析是中学语文教学的一个重要组成部分 中学语文新课程标准中明确指出 语文课程应注重学生人文素养和 审美情趣的整体提高 而古典诗词教学 不仅是传授知识 更是汲取传统文化精髓 弘扬民族文化 有助于提高学生的人 文素养和审美情趣 因此 教会学生鉴赏古诗词 是每个语文教师义不容辞的责任 开题报告会 陈述人 开题报告会 陈述人 陈安迪陈安迪 开题报告会 陈述日期 开题报告会 陈述日期 2012 年年 3 月月 5 日日 研究方法陈述 研究方法陈述 文献研究法 定量分析法 定量分析法 个案研究法 经验总结法 开题报告会 陈述人 开题报告会 陈述人 陈安迪陈安迪 116 开题报告会 陈述日期 开题报告会 陈述日期 2012 年年 3 月月 5 日日 备注 填表要求与备注 填表要求与 立题报告书立题报告书 相同相同 研究 活动 过程陈述 研究 活动 过程陈述 1 任务分工 任务分工 收集相关考题 诗歌鉴赏试题 收集相关考题 诗歌鉴赏试题 整理收集资料整理收集资料 整理资料 统计分析数据 整理资料 统计分析数据 全体课题组成员完成论文全体课题组成员完成论文 2 活动步骤 活动步骤 第一阶段 准备 2011 年 12 月 2012 年 3 月 1 参加开题动员大会 2 组织系统的理论学习 召开课题研讨会 3 制定研究方案 4 确定研究成员任务分工 第二阶段 研究 2012 年 3 月 2013 年 6 月 1 调查研究 采用问卷法 个别访谈法了解学生对古诗词不感兴趣的原因 2 文献回顾 分析国内外研究成果的可借鉴之处 结合自己成功的教学经验 针对学生的困惑提出研究假设 3 进行试验 采用教育实验法将研究假设应用于文言文教学 4 教育测量 采用教育测量法 对比学生实验前后的成绩变化 5 整理出历年中高考古诗词赏析真题 研究古诗词赏析答题方法及技巧 6 上传中期报告 第三阶段 形成结论 2012 年 6 月 2012 年 7 月 1 整理调查研究材料 2 请有关专家进行指导 对不足之处进行指正 改进 3 以随笔 案例分析 教育叙事 公开课等形式记录课题研究中的变化 不断调整研究方法 4 以座谈的形式交流阶段研究成果 5 进行古诗词朗诵比赛 以论文形式完成结题报告 3 计划访问专家 计划访问专家 校外 二中黄龙校外 二中黄龙 校内 三中章越 姚勇 文应奎校内 三中章越 姚勇 文应奎 4 其他 其他 117 开题报告会 陈述人 开题报告会 陈述人 陈安迪陈安迪 开题报告会 陈述日期 开题报告会 陈述日期 2012 年年 3 月月 5 日日 研究成果预期陈述 研究成果预期陈述 1 用随笔的形式阐述激发学生赏析古诗词兴趣的方法 2 采用教育叙事的形式 通过案例分析 说明学生在研究过程中的可喜变化 3 用课件 PPT 形式上几节教学公开课 展示研究成果 4 以论文形式归纳指导学生赏析古诗词的方法 开题报告会 陈述人 开题报告会 陈述人 陈安迪陈安迪 开题报告会 陈述日期 开题报告会 陈述日期 2012 年年 3 月月 5 日日 研究课题重点 难点陈述 研究课题重点 难点陈述 鉴赏古诗的表达技巧 属于古代诗文阅读中的难重点 难点 鉴赏过程中对文学作品的形象 语言 和表达技巧 开题报告会 陈述人 开题报告会 陈述人 陈安迪陈安迪 开题报告会 陈述日期 开题报告会 陈述日期 2012 年年 3 月月 5 日日 研究课题可行性陈述 研究课题可行性陈述 本课题针对当前学生学习汉语言文学中的古诗鉴赏模块 很多学生对古诗鉴赏本课题针对当前学生学习汉语言文学中的古诗鉴赏模块 很多学生对古诗鉴赏 感到困难 迷惑 找不到鉴赏方法 因此进行这一课题的研究很有必要 且是感到困难 迷惑 找不到鉴赏方法 因此进行这一课题的研究很有必要 且是 可行的 可行的 开题报告会 陈述人 开题报告会 陈述人 陈安迪陈安迪 开题报告会 陈述日期 开题报告会 陈述日期 2012 年年 3 月月 5 日日 主题课程 语文主题课程 语文相关课程 历史 政治 地理相关课程 历史 政治 地理 本课题组对开题的意见 本课题组对开题的意见 课题组长 课题组长 20 年年 月月 日日 指导教师对开题的意见 指导教师对开题的意见 课题组长 课题组长 20 年年 月月 日日 学校对开题的意见 学校对开题的意见 学校 盖章 学校 盖章 20 年年 月月 日日 118 本课题最终开题日期 本课题最终开题日期 2012 年年 3 月月 10 日日 本课题编号 本课题编号 研究性学习学生课题组访谈表研究性学习学生课题组访谈表 以课题组为单位填写 课题题目 古诗鉴赏 访问者 学生 访问日期 被访问者 工作单位 职务 职称 专业 专长 地点 方式 电话 书信 面对面 其他 访问主题 访问记录 电话 面对面 问 答 问 答 记录者 结论 专家意见 建议 访问时间 分钟 119 专家签名 研究性学习学生课题组访谈表研究性学习学生课题组访谈表 以课题组为单位填写 课题题目 古诗鉴赏 访问者 学生 访问日期 被访问者 工作单位 职务 职称 专业 专长 地点 方式 电话 书信 面对面 其他 访问主题 访问记录 电话 面对面 问 答 问 答 记录者 结论 专家意见 建议 访问时间 分钟 120 专家签名 课题活动情况记录表课题活动情况记录表 以课题组为单位填写 课题题目 古诗鉴赏 活动时间 第 次 总 次 活动地点 高一 19 班教室 参加活动人员 组内 本组课题组成员 组外 本班第三组 活动内容 1 目的 解决什么问题 讨论诗歌鉴赏中存在的问题 2 形式 小组讨论 访问专家 实验 查阅资料 调查 实地测量等 小组讨论 访问专家 3 过程 小组提出存在的问题 请教专家解决 4 结果 得到什么结论 解决了哪些问题 是否完成了预定的 目标和计划 出现了什么新问题等 1 鉴赏作品的形象 语言 表达技巧 2 评价作品的思想内容鉴赏作品的形象 语言 表达技巧 在命题上 可以是综合要求 也可以就某一方面提出问题 也可能和评价作品的思 想内容结合 起来考查 记录者 121 日 期 20 年 月 日 制表 贵州省教育厅教研室 编号 贵州省普通高中综合实践课研究性学习贵州省普通高中综合实践课研究性学习 高一年级学生用 学生课题结题报告书学生课题结题报告书 研究主题 古诗鉴赏 研究领域 汉语言文学 课题名称 古诗鉴赏 申请人 课题组长 陈安迪 指导教师 张正楷 122 开题日期 2012 年 3 月 5 日 贵州省教育厅教研室制贵州省教育厅教研室制 研究 活动 过程小结 1 阶段成果 阶段一 阶段成果 形式及名称 制定了研究方案 进行了人员分工安排 阶段二 整理高考相关鉴赏试题 总结了答题技巧及方法 阶段三 整理研究材料 写出相关论文 最终研究成果要点及展示材料 1 阶段成果 诗歌鉴赏答题技巧 2 写出小论文 3 4 123 在研究性学习活动中的主要收获与体验 收获 学会了对问题进行研究分析的方法 体验 只要动手动脑就会有收获 存在的问题 研究课题 对课题的研究还不够深入 在总结上还欠具体 研究性学习活动 部分同学在研究过程中缺乏积极性 不会动手 动脑 希望与建议 希望在今后多开展类似的研究活动 建议今后在动员课题组成员时多下功