91浮力教学设计

9 1 9 1 阿基米德原理阿基米德原理 教学设计教学设计 章节名称章节名称9 1 阿基米德原理 学时1 教材分析教材分析 浮力这章知识对前面力学知识的延伸拓展 是对密度 力 二力平衡 压强等知识的深化 是初中力学部分的重点 浮力知识对人们的日常生活 生产技术和科学研究有着广泛的现实意义 浮力概念贯穿本章始末 与人 们的生活密切联系 所以浮力概念的建立是本节课的一个重点 设计思想设计思想 浮力及大小是力学压强之后 又一个重要的物理量 学生如果能真正 理解它的概念 方向 对学生后续阿基米德原理的学习很有帮助 对学生 能力的提高也很重要 本节通过综合集成探究模式 通过经历 明确目标 自主学习 合作探究 展示提升 练习反馈 五个环节的探究来最终解决 问题 教学目标教学目标 知识与技能 1 知道一切物体在液体或气体中都受浮力 2 能对物体进行简单的受力分析 知道浮力的方向是竖直向上的 3 会用弹簧测力计测浮力 过程与方法 通过观察演示实验 培提高学生的观察概括能力 懂得实验是探究物 理知识 验证科学原理的方法 情感态度与价值观 通过探究性学习 增强学生学习物理的兴趣 体验科学思维方法的重 要性 培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯 重点重点浮力概念的建立 难点难点物体沉浮和浮力产生的原因 教学过程教学过程学生活动 教师活动 含学法指 导 设计意图 学习目标学习目标 1 浮力的概念 2 浮力产生的原因 让学生明白本节课的学 习任务及要求掌握内容 生活中的有关浮生活中的有关浮 力的现象力的现象 学生观看图片 小孩 漂在水面上 轮船在水中 自由的飘在水面 热气球 载着重物飞上高空 播放视频 设问 这里面蕴含哪 些物理知识呢 利用多媒体让学生 在领略大自然的美妙与 和谐之中进入浮力的学 习 认识浮力认识浮力 利用所给物品 做一 个证明物体受浮力的实验 小组交流生活中存在浮力 的实例 并谈谈对浮力的 认识 1 物体受几个力 2 方向如何 3 施力物体是什 么 4 什么是浮力 师明确浮力的定义 液体和气体对浸在其 中的物体有 竖直向 上的托力 物理学中 把这个托力叫浮力 通过实验及问题引 领明确浮力概念 称重法测浮力称重法测浮力 1 学生分组讨论实 验方案 2 学生利用桌面上 的弹簧测力计 石块 盛 有水的烧杯等器材 进行 实验探究 3 学生得出称重法 测浮力 1 问题引领 1 石块浸在水中时是否 受到浮力的作用 2 浮力的大小是 多少等于什么 3 根据以上实验 和分析 你能不能总 结出一种测算浮力大 小的方法 2 评价学生的方案 3 师巡视 4 师点评 师明确 物体在空气 中时 用弹簧测力计 测出物重 G 将物体 浸在液体中 读出弹 簧测力计的示数 F 通过学生分组实验 得到测浮力的方法 称 重法测浮力 教学准备教学准备水槽 气球 小船 弹簧测力计 石块 水杯 清水 抹布 课件等 则该物体受到的浮力 F 浮 G F 弹簧测力 计 这种测量浮力的 方法称为 称重法 浮力产生的原因浮力产生的原因 阅读课本内容 与本 组同学交流 明白浮力产 生原因 学生小组交流后 师在组织全班交流观 点 师播放课件演示 并讲解浮力产生的原 因 通过播放多媒体帮 助学生理解浮力产生的 原因 基础训练检测基础训练检测独立完成检测题交流答案 解答 疑难 通过完成课堂检测 检测每一位学生是否都 当堂达到了学习目标 让学生在检测中查找自 己学习过程中的不足和 错误 当堂训练要重在 打好基础 让学生通过 紧张的口头或书面练习 来巩固基础知识和基本 技能 向形成发现问题 分析问题和解决问题的 能力方面深化 课堂小结课堂小结 学生对应学习目标 小组内交流所学到的知识 与方法 对本节课的知识 点进行回顾 梳理 既可以加深学生对 所学知识的理解又可以 在学生的头脑中建立一 个知识点的整体印象 板书设计板书设计 第一节认识浮力 一 什么是浮力 二 探究液体的浮力 三 探究空气的浮力 作业作业 1 教材 P171 页 1 2 题 2 完成本学时同步学习 课后反思课后反思 引导学生自己提出研究的问题 教师尽可能不直接提出 问题是学 生学习的起点 学生有了强烈的问题意识 也就有了强烈的求知欲 因此 培养学生的问题意识 是有效进行探究式学习的前提 而通过对学生问题 的了解 特别是对基于学生经验的真实问题的了解 可以使教师把握正确 的探究方向 点评点评本教学设计注重对学生的探究的引导 每一个问题 从问题的提出 到猜想 验证或探究 都引导组织学生 力争让学生自己从现象 故事