myweek教学设计

Unit 2 My week 城父中心小学城父中心小学 孙宇青孙宇青 一 单元目标一 单元目标 1 We have English Science Computer and P E on Wednesdays I often do my homework on Saturday 2 What do we have on Mondays Let s me see We have Chinese English math and Music on Monday What do you do on Saturdays I often do homework read books and watch TV 3 能听 说 读 写能听 说 读 写 A B 部分部分 Let s learn Read and writer 4 理解理解 Let s start Read and write Let s try Let s find out Let s sing Let s chant Let s play 5 了解了解 Pronunciation 中的字母组合在单词中的发音规则 中的字母组合在单词中的发音规则 6 了解了解 Task time Story time Good to know 等部分内容 等部分内容 二 单元重 难点 二 单元重 难点 1 A B 部分的部分的 Let s talk 和和 Read and write 2 Let s try Period 1 一 教学目标 一 教学目标 1 知识与技能目标 知识与技能目标 a 能听懂问句 能听懂问句 What day is it today What do we have on Mondays 并能并能 作出正确回答 作出正确回答 b 四会单词 四会单词 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday weekend 并能根据实际情况替换句型熟练运用 并能根据实际情况替换句型熟练运用 c 完成相关练习 完成相关练习 2 过程与方法 过程与方法 通过听说读写 游戏 对话等方式掌握目标语言 通过听说读写 游戏 对话等方式掌握目标语言 3 情感与文化目标 情感与文化目标 培养学生的合作意识和遵守作息时间的好习惯 按时上课 培养学生的合作意识和遵守作息时间的好习惯 按时上课 二 教学重 难点 二 教学重 难点 1 重点重点 Let s learn 部分的五个四会单词 部分的五个四会单词 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday weekend 要求学生开动脑筋巧记单词 要求学生开动脑筋巧记单词 并结合所给句型灵活运用这几个单词 并结合所给句型灵活运用这几个单词 2 难点难点 正确拼写从星期一至星期天和周末这八个英语单词 理解和使用各正确拼写从星期一至星期天和周末这八个英语单词 理解和使用各 科目的名称来表述课程安排 理解汉语中科目的名称来表述课程安排 理解汉语中 上课上课 这一动作的正确表述方法 这一动作的正确表述方法 I have 三 教学准备 三 教学准备 The audiotape word cards and some pictures 四 教学方法 四 教学方法 Situational teaching method Task based Language Teaching Approach 五 课堂类型 五 课堂类型 New lesson 六 教学过程六 教学过程 Step 1 Warm up 1 Greet to students 2 教师使用四年级下册第二单元中的句型 教师使用四年级下册第二单元中的句型 It s 8 o clock It s time for Chinese 引出句型 引出句型 We have Chinese English on Mondays 结合课程表 进结合课程表 进 行日常口语练习 内容可参考如下 行日常口语练习 内容可参考如下 A Hello B What time is it B Hello A It s 14 00 It s time for English class Step 2 Presentation 1 教师结合教师结合 Let slearn 的图片和情景 提问 的图片和情景 提问 What classes do you like 引导学生复习有关课程的词汇 让学生理解一些课程的名称 如引导学生复习有关课程的词汇 让学生理解一些课程的名称 如 science art maths Chinese 再让学生看图中七个单词的图片 初步感知一周七天的英语 再让学生看图中七个单词的图片 初步感知一周七天的英语 形式 形式 2 出示出示 Let s learn 部分的挂图 向学生介绍星期一至星期天的名称以及周部分的挂图 向学生介绍星期一至星期天的名称以及周 末 播放声音 让学生跟读 教师范写七个单词 可用彩色粉笔标出五个单词末 播放声音 让学生跟读 教师范写七个单词 可用彩色粉笔标出五个单词 的后缀的后缀 day 引导学生仔细观察 发现单词构成上的这一共同点 教师激励学 引导学生仔细观察 发现单词构成上的这一共同点 教师激励学 生巧记 速记单词 可在班内进行生巧记 速记单词 可在班内进行 谁的记忆力最好 谁的记忆力最好 的拼写单词竞赛 最后的拼写单词竞赛 最后 让学生在单词卡背面仿写单词 让学生在单词卡背面仿写单词 Step3 Let s play 1 开火车记单词 教师拿出单词卡 快速抽出一张单词卡 让学生说出英开火车记单词 教师拿出单词卡 快速抽出一张单词卡 让学生说出英 语读音 增强记忆 并且把单词卡发给每一小组的第一个同学 说出单词并快语读音 增强记忆 并且把单词卡发给每一小组的第一个同学 说出单词并快 速传递给下一位同学 比赛哪一组说的又快又好 速传递给下一位同学 比赛哪一组说的又快又好 2 让学生按座次 依次说出让学生按座次 依次说出 Let s learn 图片中的课程表 每人说一个 教图片中的课程表 每人说一个 教 师可给学生们起个头 说 师可给学生们起个头 说 It s a time schedule Let s have a look 第一名学第一名学 生说 生说 It s 8 00 It s time for Chinese We have Chinese on Monday 第二名学生说 第二名学生说 It s 8 50 It s time for English We have English on Monday 第三名学生说 第三名学生说 It s 9 50 It s time for math We have math on Monday 第四名学生说 第四名学生说 It s 10 40 It s time for music We have Chinese on music 3 High and low 教师跟学生分别使用教师跟学生分别使用 high and low 来说出单词 当老师来说出单词 当老师 high 学生就 学生就 low 反之亦然 让学生增加记忆 反之亦然 让学生增加记忆 Step4 Consolidation and extension 1 让学生做让学生做 A Let s learn 部分的活动手册配套练习 部分的活动手册配套练习 2 让学生听让学生听 Let s learn 部分的录音 读给朋友或家长听 部分的录音 读给朋友或家长听 3 让学生参照让学生参照 Let s Play 部分说一说 做一做 猜一猜 还可让学生报出某部分说一说 做一做 猜一猜 还可让学生报出某 天的课程 让大家猜一猜是星期几 天的课程 让大家猜一猜是星期几 课堂小结 课堂小结 The main words Ste