第一单元长度单位

第一单元第一单元 长度单位长度单位 第一课时 认识厘米和用厘米量第一课时 认识厘米和用厘米量 教学内容 教学内容 课本 1 页至第 3 页例 1 例 2 及相应的 做一做 题 练习一中的第 1 至第 3 题 教学目的 教学目的 1 使学生认识长度单位 知道 1 厘米实际长度 初步学会用学生尺量物体长度 的方法 2 在实际测量与交流 了解测量方法的多样性 初步体会测量单位的必要性 3 培养学生初步的观察 操作能力及估测意识 4 激发学生学习数学的好奇心 初步培养合作意识 教学重点 教学重点 使学生认识长度单位 知道 1 厘米实际长度 初步学会用学生尺量 物体度的方法 教学难点 教学难点 用刻度尺量物体的长度 教具准备 教具准备 米尺 学生尺 长短两枝不同的铅笔 宽 1 厘米白纸条若干条 硬 币 回形针 棱长 1 厘米的正方形等 教学过程 教学过程 一 一 谈话导入谈话导入 教师出示两枝长短明显不同的铅笔 然后提问 这两枝铅笔哪枝长些 哪 枝短些 学生回答后教师说明 物体有长有短 教师再提问 谁能说一说我们的数学课本的短边有多长 让学生用带来的学具分组进行操作 教师巡视 通过以上讨论 教师引导学生认识到由于测量工具不一样 结果也不一样 如 果我们要得到一个统一的结果 最好用什么工具 学生回答后教师板书课题 指出 今天我们来学习在量比较短的东西时 用 量米 做单位 二 二 新授新授 1 教学例 1 1 认识米尺 教师出示米尺 告诉学生这是 米尺 用来量物体长度的尺子 请学生拿出课前准备好的尺子看一看 你发现了什么 学生观察 汇报 教师介绍 0 刻度线 尺子的左端从 0 刻度开始表示起点 这叫尺的 0 刻度 在尺子上找 1 厘米 还有哪段是 1 厘米 你发现了什么 每一大格都是 1 厘米 2 认识几厘米 师 我们知道 1 厘米有多长 那 2 厘米 3 厘米呢 你的尺子一共有多少厘米 问 2 个 1 厘米是几厘米 4 厘米里有几个 1 厘米 你能在尺子上指出 6 厘米的 一段吗 2 教学例 2 1 教师在黑板上贴出一张纸条 估计一下大约有多长 想知道它的长度是多 少 用什么量 2 教师拿出放大的米尺 讲讲如何量纸条的长度 三 三 练习练习 1 让学生量一量课前准备好的纸条 并说一说自己是怎样量的 2 完成课本练习一第 1 至 3 题 3 判断下面的量法对吗 说明理由 1 没有对准 0 刻度的 2 不是从零刻度量的 4 如果尺子的前面断了 看不刻 0 刻度线 怎么办 四 四 总结总结 我们今天学习了什么知识 学会了什么本领 先让个别学生说 然后教师再小结 五 五 作业设计 作业设计 1 填空 1 量较短的物体的长度可以用 作单位 2 图钉的长大约是 厘米 2 量一量 1 你的铅笔长 厘米 2 数学课本长 厘米 3 你的笔盒长 厘米 第二课时第二课时 认识米和用米量认识米和用米量 教学内容 教学内容 课本第 4 至 5 页例 3 和相应的 做一做 题 练习一 4 至 6 题 教学目的 教学目的 1 使学生初步认识长度单位米 知道 1 米的实际长度 知道 1 米 100 厘米 初步学会用米尺量较长物体的长度 2 通过实际测量活动 激发学生学数学 用数学的兴趣 培养学生动手实践 能力 3 在学习活动中培养学生合作意识 教学重点 教学重点 使学生识识长度单位米 初步建立 1 米的长度观念 教学难点 教学难点 根据 1 厘米和 1 米的实际长度 让学生了解厘米和米之间的进率 知道 1 米 100 厘米 教具准备 教具准备 一把米尺 1 米长的小棍 一盘卷尺 教学过程 教学过程 一 一 复习复习 1 提问学生自己的哪个手指宽是 1 厘米 2 让学生在尺子上指出 2 厘米 4 厘米 5 厘米 8 厘米 10 厘米的实际长度 3 用学生尺量数学教科书的长和宽 并回答量的结果 二 导入新课二 导入新课 教师请一名用学生尺量黑板的长 一名学生用米尺量黑板的长 发现了什 么 引出米尺 让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次 量完后 提问 用哪种尺量黑板的长度更方便一些 量操场的长用哪种尺方便些 教师说明 前面我们学习了长度单位厘米 知道量比较短的物体的长度 可以用厘米作单位 如果要量黑板或操场的长用厘米单位就不方便了 就要用 比厘米大的长度单位来量 今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度 板书课题 认识米 和用米量 三 新授三 新授 1 认识米 1 认识 1 米的实际长度 教师拿出米尺 告诉学生它的长度是 1 米 并让学生拿出准备好的米尺或 1 米长的小棍 让学生把自己的两臂伸平用米尺量出 1 米的长度 2 让学生看一看 想一想哪些物体的长度大约是 1 米 3 让学生拿出准备好的绳子 两人 1 组量出 1 米 2 米 3 米的长度给大家 看 4 认识米与厘米的进率 量出 1 米长的绳子 小组合作用不同的方法了解这根绳子有多少厘米 教 师提问 1 米里有多少厘米 也就是 1 米等于多少厘米 学生回答后 教师板书 1 米 100 厘米 并让学生齐读两遍 2 用米量 1 教师出示一盘卷尺 告诉学生这是一盘卷尺 用它可以量较长的物体的长 度或校长的距离 2 找一找 你身边有什么物体的长度大约是 1 米 3 指名两个学生用卷尺去量教室黑板的长度是几米几厘米 四 巩固练习四 巩固练习 1 做课本练习一第 4 题第 1 3 两小题 2 1 米 厘米 100 厘米 米 5 米 厘米 200 厘米 米 五 五 小结小结 今天我们学习了米的认识和用米去量较长的物体或距离 还知道 1 米等于 100 厘米 六 六 作业设计作业设计 1 量比较长的物体或距离通常用 作单位 2 1 米 厘米 100 厘米 米 3 5 厘米 30 厘米 厘米 70 米 7 米 米 4 在下面的 里填上米或厘米 1 电线杆高 8 2 教室长 8 3 钢笔长 15 4 小红从家到学校要走 100 5 量篮球场的长度用 作单位 6 一张课桌长 1 第三课时 线段第三课时 线段 教学内容 教学内容 课本第 5 页例 4 练习一 7 8 9 10 教学目的 教学目的 1 使学生初步认识线段 会用尺子画 量整厘米的线段 2 通过引导学生操作 观察 探索线段的特征 培养学生探究能力 3 引导学生仔细 准确画线段 培养学生良好的学习习惯 教学重点 教学重点 观察 探索线段的特征 教学难点 教学难点 学会量线段 画线段的方法 教具准备 教具准备 一把直尺 各种直 弯的实物 教学过程 教学过程 一 一 复习复习 1 请学生用手比划 1 厘米 1 米大约有多长 2 请同学分别举出长度大约是 1 厘米或 1 米的物体 3 口答 1 米等于多少厘米 二 二 新授新授 1 认识线段 学生拿出准备好的牙膏盒 药盒 直和弯的吸管 铅笔 直和弯的铁丝等 看一看 摸一摸 发现什么 找出你认为直的东西 从铅笔的一端摸到另一端 我们可以把其中的一端看作一个点 另一端也 看作个点 把这两个点叫做端点 书本的边等都有两个端点 教师在黑板上画一条线段 并在线段的两端点 两个点告诉学生这就做线段 2 问我们身边哪些东西的边可以看作线段 判断下面哪些是线段 3 量线段的长 1 教师在黑板上画一条线段提问 这是什么 学生回答后 教师向学生说明线段都可以量出它的长度 先让学生互相交 流量法 教师总结 先将尺子的 0 刻度对准线段的左端点 再看线段的右端点 对着尺上的刻度数是几就是几厘米 2 让学生量一量课本第 5 页中三条线段的长度 4 教学例 4 教师在黑板上示范画一条 3 厘米长的线段 并说出画法 从尺的 0 刻度开 始画 画到刻度 3 厘米的地方 再标上两个端点 并且在线段下面写上 3 厘米 讨论 用断尺怎样画出 3 厘米长的线段 5 练习 让学生在练习本上画一条 5 厘米长的线段 三 三 巩固练习巩固练习 1 练习一的第 8 题 全班练习 个别同学回答 集体订正 2 画一条比 4 厘米长 2 厘米的线段 四 四 总结总结 教师 今天我们学习了什么是线段 那么线段有什么特征 怎样画线段 如何量一条线段的长度 五 五 作业设计作业设计 1 下面每个图形是由几条线段围成的 把答案写在括号里 2 量一量再填空 1 厘米 2 厘米 第二条线段比第一条线段长 厘米 3 画一画 1 画一条长 6 厘米的线段 2 画一条比 8 厘米短 3 厘米的线段 3 画一条比 3 厘米长 7 厘米的线段 4 思考题 下图能数出 条线段 第四课时 长度单位综合练习课第四课时 长度单位综合练习课 教学内容 教学内容 练习一的 6 8 10 题及相应的补充练习 教学目的 教学目的 1 使学生进一步认识长度单位厘米和米 熟练掌握用刻度尺量物体长度的方法 2 进一步认识线段 熟练掌握用刻度尺量和画线段长度的方法 3 培养学生认真 细心的习惯 4 培养学生数学意识和动手实践能力 教学重点 难点 教学重点 难点 学会量整厘米上的线段 学会画整厘米长的线段 教具准备 教具准备 学生尺 米尺 卷尺 教学过程 教学过程 一 一 复习复习 1 找一找 让学生按老师要求分别在尺子上找出 1 厘米 3 厘米 8 厘米 15 厘米的长度 2 谁能比划一下 1 厘米有多长 1 米呢 我们身边什么物体的长度大约是 1 厘 米 什 么物体的长度大约是 1 米 3 画一画 1 画一条长 1 厘米的线段 2 画一条长 9 厘米的线段 3 画一条比 8 厘米短 3 厘米的线段 4 判断题 1 一座楼房高 12 厘米 2 一张桌子长 1 厘米 3 小明手掌宽 8 米 4 一只杯子高 10 厘米 二 指导练习二 指导练习 1 第 6 8 两小题引导学生先进行分别估计 并把估计数和测量结果填入课本 空格中 把填写结果进行对比看看自己估计能