语文人教版六年级下册汤姆.索亚历险记

研讨课教学设计：汤姆索亚历险记教学设计一、教学目的：1.快速阅读课文，抓住课文梗概主要信息，学会概括文章主要内容。2.自主阅读，读中感悟，浏览精彩片段，体会精彩所在，激起学生课外阅读整部作品的兴趣。学会读长篇小说的基本方法。3、群文阅读片段，一篇带多篇、带一本，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。教学重点：浏览精彩片段，体会精彩所在，激起学生课外阅读整部作品的兴趣。教学难点：赏析精彩，内化写法。二、课前准备：1了解美国作家马克吐温及其作品。2阅读马克吐温的最有影响的作品汤姆索亚历险记。三、教学过程：课前积累：读书方法的名言（学生诵读）1、书到精绝潜心读，文穷情理放声吟。对联集锦2、读书也像开矿一样“沙里淘金”。赵树理 3、读书不要贪多，而是要多思考。卢梭 4、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。苏轼 5、对于每一本书，都必须学会阅读。帕斯卡学生齐读，说说这几句读书名言让你懂得什么读书方法边读边思考、沙里淘金（板书）.今天就让我们带着这样的方法踏上学习旅程！上课！一、导入：创设情境，展示书名（5分）1、孩子们，六年来，我们遨游在中华名著中，让我们感受到中华文化的厚重底蕴、博大精深；我们也徜徉过外国名著中，领略异国风情的独特魅力。这些外国名著同样让世界文化熠熠生辉。说说你读过哪本名著给你印象最深？吸引你的是什么？有人说读书让人心明眼亮，今天就让我们走进外国名著中的中，采撷一颗璀璨明珠长篇小说，去读去品去欣赏一番，边读边思考相信你会收获2、读书贵在自主阅读，找同学介绍一下马克吐温：（简单记录，提示从国家、评论、代表作）丰富的生活阅历，让马克吐温创作出了许多具有世界性影响力的作品，因此，人们普遍认为生齐：马克吐温是美国文学史上的一个里程碑，是美国批判现实主义文学的奠基人，是美国文学中的林肯。师：在他的作品中，有一部小说，就是根据他自己童年时期的经历写成的。板书：名著推荐 汤姆索亚历险记海明威说，这是全世界最受欢迎的故事之一，别林斯坦说，不只是孩子，这是一本写给所有人看的高级读物。今天这节课，就让我们走近马克吐温，走近他的代表作汤姆索亚历险记（教师展示本书），一起来读一读书名！生齐读。我们以前说过把一本厚厚的书读薄的方法是：回顾学法：出示课件：精读和泛读（生汇报板书泛读、精读）师：今天我们继续用这两种方法开启我们的读书之旅二、导读梗概 梳理概括同学们已经预习了，能否说说出读后感受，一个词概括：扣人心弦、惊心动魄、悬念迭出（46同学）读后有什么问题（启发自己提出问题一次思考）提出问题比解决问题更重要！出示自学提示：泛读梗概部分,找出梗概写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪几次历险？用自己喜欢的概括的方式批注在书中，并与同桌说说。生自学汇报板书思维导图式情节抓住关键词，小标题四个字的、三个字、五个字。思维导图。师： 看来捕捉关键词，组织语言概括。这便是读书的统领全篇的好方法！会让我们又快又准确把握信息！想不想用这样的方法再试一个精彩片段无奈刷墙战绩辉煌生泛读汇报（一目十行，抓关键词、找主人公名字所做的事情、情节梳理）生汇报孩子们，读懂长篇小说第一步知道了吗？概括梗概情节，泛读中一目十行，边读边思考，真是个好方法！让我们很快解决了问题（板书泛读提炼情节）在梗概中汤姆初步给你留下了什么印象？生汇报：淘气鬼、无所不能淘气鬼汤姆经历了这么多次冒险，说说你最感兴趣的是哪一次？预设：当小海盗，速读这段，发现了吗？梗概除了情节，还一段这样的描写：出示课件：这是什么描写？（环境描写）能否改写成诗歌？美美的读读（配乐读）既然梗概应该浓缩的是精华，为什么要有这样的环境描写？预设生：1、渲染了大自然的静寂，安详的气息2、衬托汤姆他们摆脱成人社会禁锢以后，在享受大自然中的自由自在，无拘无束的生活情趣。师：是的，汤姆索亚历险记不仅是一部成功的小说，同时，它也是一部成功的写景抒情散文。在马克吐温的文字里，我们感受到了美！（板书品读沉浸环境）三、精选片段，感悟精彩1、在这些情节中，课文为我们呈现的是哪部分情节呢？这时候汤姆给你留下什么印象？让我们细细读读精彩片段出示自学提示：静静默读，融入文字，读中思考批注：你觉得汤姆是个怎样的孩子？你认为精彩片段精彩在何处？ 2、生汇报精彩之处：预设：（小组批注后交流，合作式汇报）师：大家沙里淘金，边读边思考、边品味，让我们知道了这些好方法会让故事精彩纷呈，魅力无穷！我们也来试试把洞里汤姆如何想办法，发挥你的想象力，试着写写50字左右。（？）3、生汇报，评价刚才精彩之处的写作方法！听了大家的交流，我们仿佛经历了汤姆的几次历险之旅，他在你脑子里的印象肯定越来越清晰了！谁来说一说？1、 感悟汤姆形象：这时候汤姆有给你留下了什么印象？勇敢机智、有责任感师：是啊，随着故事情节的发展，我们感觉到汤姆由一个任性的小男孩成长为一个有责任、有担当的小小男子汉！4、其实汤姆形象在其他情节中也同样给我们留下深刻的印象，让我们读读无奈刷墙，战绩辉煌这段，看看又给你怎样印象？小结：感悟人物形象也是我们读懂小说的法宝，（板书：精读感悟形象）小说三要素就是情节、环境。想想哪个因素最重要？人物，正是因为人物形象让我们读懂了整个故事，感悟到作者传达给我们的丰富的情感。 小结：当然，读懂这部作品的妙处远不止这三个方法，一部名著，它的博大精深只有在阅读中才能被体会。 四、赏析拓展 深化形象1、出示课件：、我想说 汤姆早年失去双亲，被寄养在姨妈那里。在姨妈眼中，他是一个淘气捣蛋的孩子。在学校也是一个令老师头疼的问题儿童。对他离家出走历险，从你的角度上讲，你赞同吗？请多角度地列举理由。2、课件：群文对比阅读：汤姆与从百草园到三味书屋中的“我”有什么相同的地方？四、群文阅读，内化方法课件出示：链接文本精彩片段1、波莉姨妈亮开嗓子朝远处高声喊道：“汤姆呀，汤姆！” 这时，在她身后传来一声轻微的响声，她转身一把抓住了一个小男孩的短外套的衣角，他想跑都跑不掉了。“哦！我早该想到储藏室的。瞧你那嘴，那是什么玩意儿？”“我不知道呀，姨妈。” “你不知道？！我可知道，那是果酱！我给你说过几十遍了，如果你再动我那果酱，准剥掉你的皮。现在，自己去把鞭子拿过来吧。” 鞭子悬在空中，看来，一场皮肉之苦在所难免。“天啊！你背后是什么呀，姨妈？”汤姆神色紧张地忽然叫道。 老太太以为有危险，急忙撩起裙子，转过身去。汤姆拔腿就逃，顷刻他爬过高高的木栅栏，一转眼就消失得无影无踪。分角色演示读： 说说精彩之处？（品味语言的幽默、轻松）2、群文阅读卡：整本书推荐阅读小练笔：想像汤姆如何在山洞中利用风筝走出的办法五、沉淀方法，课外阅读1、推荐阅读汤姆索亚历险记、哈克贝利.费恩历险记现在，我宣布，我们的马克.吐温阅读之旅正式启航！（音乐）结束语：一本好书，一生财富！边读边思考、泛读中提炼、精读中感悟让我们学会阅读长篇小说的方法！阅读是一辈子的事！让我们都能沐浴书香、厚积薄发！最后，送给大家马克吐温的一段话，继续开启我们的读书之旅出示课件：20年后，让你觉得更失望的不是你做过的事情，而是你没有做过的事情。所以，揭开帆索，从安全的港湾里扬帆出行吧。乘着信风，去探索，去梦醒，去发现！ （生齐读） 马克.吐温板书： 汤姆索亚历险记 外国长篇小说阅读方法 泛读 提炼情节 小说三要素 赏读 品析环境 沙里淘金 边读边思考 精读 感悟形象 弹性环节为：（第四环节深化形象拓展、第五群文阅读片段、群文卡练笔。根据学生回答情况压缩 ） 后附群文阅读篇目 沐浴书香 厚积薄发福春小学6.1群文阅读卡（外国长篇小说）学生姓名班级老师姓名书名或篇名阅读时间我的阅读收获词语、佳句轩（沙里淘金）精彩之处（赏析品味）推荐理由（学以致用）我来当把小作家：（请运用群文阅读中的收获写作方法，也来写写）运用本课你赏析的写作方法，试着写写汤姆和贝琪如何从山洞走出来的？写出几句话读读。 题目： 作家：群文阅读精彩片段无奈刷墙 战地辉煌 星期六早晨到了，夏天的世界到处鲜亮，充满了蓬勃的生机。每一颗心灵都有歌声荡漾。汤姆左手拎着一桶白漆，右手拿着一把长柄刷子，垂头丧气地拖着脚，来到了栅栏旁边。看着这足足有上十米长，三米高的栅栏，满心的快乐一下子离他远去，深深的惆怅不觉压上心头。他叹了口气，开始刷起了栅栏。他想到原来为今天安排的高兴事儿，想到不久那些自由的孩子会过来取笑他，心里就像火烧火燎似的。 就在这黑暗绝望的时刻，一条妙计突然涌上心头！那可真是个了不起的、绝妙的好主意。） 不一会，班罗杰斯出现了，他一边吃苹果，一边扮演正在驾驶轮船的船长，还嚷着：“调转船头，右舷后退”汤姆继续刷着栅栏，对轮船毫不理睬。 这时，班来到了他面前，停下来看了他一会，说：“嘿，老兄，你还得干活呀？”汤姆转过身来说：“嗨！是你呀，班，我没注意到你。”他看了班一眼，心不在焉地回答：“这也许是干活吧，可对我来说不是件难事！”说着又添了一刷，“有哪个男孩能有机会天天粉刷栅栏？” 汤姆把刷子挥过来划过去，退后几步看看效果，然后这儿添一下，那儿加一刷，再品评一下，就像一位艺术家在欣赏自己的杰作。班停止了啃苹果，静静地看着他的一举一动，越看越有兴趣，越看越入神。终于，他忍不住开口了：“喂，汤姆，让我试试，好吗？” 可汤姆却故意装出为难的样子说：“不，不行，班，你知道，波利姨妈对栅栏很讲究的。我想，一千个孩子里，也找不出一个能按照她的要求粉刷好栅栏的人。”汤姆为什么这么说？是不想让班来刷，还是？ 班不断地恳求道“是吗？让我试试吧！”。 “班，你知道，这你来刷，万一出了什么毛病” “没事，没事，我会很小心的。嘿，我把我的整个苹果给你。” 就这样，镇上的男孩从这里经过，全都被吸引住了，都用他们最好的东西和他交换，为的就是想留下来刷栅栏。汤姆呢，不但不用干活了，还一下子成了个腰包鼓鼓的阔少爷。要不是油漆用完了，他会让所有的男孩都破产。精彩片段,写出推荐原因（精彩之处）情节梗概：推荐理由(精彩之处)：之二：从百草园到三味书屋 （节选） 鲁迅 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾书塾就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，怪哉这虫，是怎么一回事?”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了!”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书!”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金