语文人教版三年级下册1.燕子.docx

1.燕子课型：新授课（精读课）教材分析：这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。第四自然段写燕子落在电线上休息。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。学情分析: 1、学生已经初步具备了独立识字的能力，基本学会了通过查字典、词典等工具书独立识字。生字的学习可以有重点地加以指导，本课要求会认9个生字，会写14个生字，注意和形近字区别。“俏”读“”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“”，不要错读成“”。2、基本了解了汉字的书写规律。学生已经基本学会了观察汉字的结构和生字在田字格中的占格，但对于易错笔画仍需指导。在规范书写的基础上，可以指导学生适当提高写字速度。3、学生已具备一定的理解能力，能在一定程度上通过联系上下文或其他方式，理解词句的意思，部分同学能体会关键词句在表情达意方面的作用。学生以前接触过写景的文章，而且有一定的生活经验，也拓展了一定的课外阅读量，对词语有一定的理解能力，能够读懂课文的内容。但对课文的深入理解和体会思想感情，仍需老师的指导。4、三年级的学生一般能做到有感情地朗读课文，体会课文表达的美好情感，但对关键词的好处不太理解。教学目标: 知识与技能： 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。过程与方法：1、抓住关键语句品读、感悟，理解含义深刻的句子。2、以读为主，创设情境，引导想象，让学生入情入境，体会字里行间蕴含的思想感情。情感、态度与价值观：感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。教学重点: 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学难点：感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。教学准备：教师准备教学课件,学生预习课文。教学时间:2课时教学过程： 第二课时教学目标: 1、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。2、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点: 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学难点：感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。教学过程： 一、复习导入 1、复习生字词。2、齐读课文第一自然段。3、看图，口述燕子的外形特点。 二、看图学习第二自然段 1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机) 2、燕子是在怎样的环境下活动的呢？这段话描写了春天的哪些景色？仔细地读一读相关的句子，边读边想象。第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?看图，把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放)3、比较句子：（1）下过几阵雨，风吹着柳丝。草、叶、花聚拢来，形成了春天。（2）才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。这两句话，哪句写得好，好在哪里？（启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句，体会春天万物生长、百花争艳的生趣。）4、指导朗读第2自然段。定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急，让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。三、看图学习第三段。1、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势)2、燕子在春天里是怎样活动的的呢？3、指名朗读课文，哪些词写出了燕子飞行的特点？ 4、指导有感情地朗读。师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？四、看图学习第四段。1、指名说说第四自然段写什么。(写燕子停歇在电线上形成的美丽图景。)2、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢？3、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天的什么呢?(畅所欲言)五、练习有感情地朗读课文。六、指导背诵课文。1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。(由近到远，按照燕子的外形春光里的小燕子燕子的飞行和停歇的顺序。)2、指点背诵方法。背诵本课，可以按照的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序。如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。3、自由背诵。七、总结课文：同学们，在这节课中，我们不仅感受了春光的美好和小燕子的活泼可爱，而且还体会了作者对春天的热爱之情。八、布置作业 1、摘抄文中一些描写春光的好词好句。 2、背诵课文。板书设计： 1、燕子 羽毛 乌黑光亮 外形美 翅膀 俊俏轻快 尾巴 剪刀似的 姿态优美 燕子 飞行美 速度快 停歇美五线谱评测练习：一、 将上下两排的字，用“”连成词。悄 俏 消 峭 哨 稍 梢 捎 壁 取 静 带 子 息 眉二、填空：1.一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。2.有的（ ）过湖面，（ ）偶尔（ ）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（ ）开去。3.（ ）的天空，电杆之间连着几（ ）细线，多么像（ ）啊。停着的燕子成了（ ），谱出一支（ ）的赞歌。4.作者先观察燕子的，接着观察，然后观察，最后观察。三、在括号内填上恰当的词。（ ）的羽毛 （ ）地吹拂（ ）的翅膀 （ ）地掠过（ ）的柳丝 （ ）地荡漾（ ）的春天 （ ）地演奏（ ）的燕子 （ ）地敲打（ ）的赞歌 （ ）地编织四、下列句子用了哪些修辞手法，请你辨一辨。1.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。()2.几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！()五、 根据意思写词语。1.形容色彩耀眼。 ( )2.轻轻滴擦过或拂过。 ( )3.间或，有时候。 ( )六、 比一比下面两句话有什么不一样，