人教PEP版小学英语三级下册全册教案【精品教案】

人教PEP版小学英语三级下册全册教案【精品教案】 Unit1Wele backto school课时进度第1课时课题Unit1Wele backto school1Lets learnLets learn本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im from2.Lets chant通过歌曲巩固本课单词。 教学重点UK,Canada,USA,China教学难点Canada的发音;Im from的运用教学目标课型New Lesson教具磁带卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。 （二）呈现新课（Presentation）1教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。 2学生自我介绍Im3让学生模仿教师说boy/girl.(人名)is a boy/girl.4教师出示图片A Lets learn，学习单词UK,Canada,USA,China5.学习应用Im from让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习（三）趣味操练（Practice）一起学唱歌曲I am aboy;you area girl对话练习A:（指着B）I havea newfriend.B:（起立）Hi,I amI am fromC:(全班)Nice to meet you.B Nice tomeet you,too.（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说isHes aboy.This isShes agirl.练习使用he和she来表达。 也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。 Im aThis课时进度第2课时课题Unit1Wele backto schoolLets talk教学目标主要学习句型“Im from./Boys andgirls,we havetwo newfriends today它是A部分内容的延伸Lets practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。 句型We havetwo newfriends today.Im fromthe UK.词汇wele,USA,Canada教学难点Wele的发音，句型“Im from.教学重点课型New Lesson教具教材相配套的教学录音带和头饰。 教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习第一册所学歌曲“Hello”。 使用第一册Lets sing/A部分配套录音带.2对话练习教师Hello,A.学生Hello，teacher.教师Wele backto school.Nice tosee youagain.学生Nice tosee you,too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈现新课（Presentation）1师生问侯教师Good morning,boys andgirls.学生Good morningteacher.教师Im MissHe.Im from China.(手中举起中国国旗)And you?鼓励学生说出ImIm fromChina.2让更多的学生进行自我介绍ImIm from3教师Class,we havea newfriend today.让学生观看教学课件。 使用Lets talkA动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4教师问Whats thegirls name?(Amy)Is shefromChina?(No)What doesAmy say？让学生模仿Amy说出Hi!Im Amy.Im fromthe USA.学生说完此句后，教师说Amy!Wele.5教师解释并教读单词wele7让学生戴上头饰分别扮演Amy,Bai Ling和Mike上台做自我介绍教学重点学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。 教学难点正确书写listen andwrite中的单词New Lesson课时进度第3课时课题Unit1Wele backto schoolLets spell1Lets spell本部分通过listen,repeat andchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学目标课型教具教材相配套的Lets chant的磁带和卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A:Hi,ImIm fromB:Hi,ImIm fromA:Nice tomeet you.A:Nice tomeet you,too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。 （二）呈现新课（Presentation）1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。 2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3.播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）游戏1看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。 计算最后结果，给与优胜小组奖励。 课时进度第4课时课题Unit1Wele backto schoolLets talk教学目标主要学习句型“Where areyou from?Im from./This is my friend,(名字)”教学重点对话Where areyou from?Im from.在真实情景中的应用。 教学难点对话Where areyou from?Im from.在真实情景中的应用。 课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1热身/复习（Warm-up/Revision） （1）师生问候，并进行日常口语练习。 （2）复习字母、歌谣。 并玩游戏看谁敲得快。 2新课展示（Presentation） (1)T This is myfriend,Amy.S:Nice tomeet you.A:Nice tomeet you,too.T:Im fromChina.Where areyou from?（语速放慢，并重复几遍）A:Im fromAmerica.老师再用同样的方法介绍Mike. (2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习板书设计Unit1Wele backto school上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词cat baghand dad (3)让学生听录音，看图，跟读对话。 3趣味操练（Practice） （1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问Where areyou from?该生回答Im from. （2）请生用带来的照片介绍他的朋友。 （3）自由组合表演对话。 4课堂评价（Assessment）活动手册上P4的内容。 为花朵涂色进行自我评价。 课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读对话。 （2）和同伴表演对话课时进度第5课时课题Unit1Wele backto schoolLets learn教学目标本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂Lets chant通过歌曲巩固本课单词教学重点单词的记忆与应用教学难点短语的应用课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程热身/复习（Warm-up/Revision） （1）师生互致问候。 （2）日常口语练习。 新课展示（Presentation）教师通过复习新路径英语小诗，引出Im late.Come in.帮助学生说出Im sorry.老师回答Its OK.让学生在情景中理解句子的含义。 指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。 帮助他们完成句子进行自我介绍Im.Imateacher/student.Im from.鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。 3趣味操练（Practice）游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜whats he?游戏前可补充一些职业。 学习歌曲，巩固单词。 并且请学生自己编上动作。 分男女生进行对唱。 4课堂评价（Assessment）内容做活动手册第5页内容。 目标检查学生掌握生词情况。 5课外活动（Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看课时进度第6课时课题Unit1Wele backto schoolLets check教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点Lets check教学难点Lets check给图片标出正确顺序课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1热身/复习（Warm-up/Revision） （1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。 （2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。 （3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 2.新课展示（Presentation）放Start toread部分的录音，学生画出正确的句子。 做书上Lets check检查学习情况。 3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。 课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。 5.播放Lets sing学生听后反复跟唱6.Story time （1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂，Unit TwoMy family课时进度第1课时课题Unit TwoMy familyA Lets talk1句型Whos thatman(boy)?Hes my2词汇father,friend教学目标教学重点he和she的意义区分及发音教学难点句型Whos thatman?Hes my课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计课时进度第2课时课题Unit TwoMy familyA Lets learn教学目标单词:father,mother,mum,woman,dad教学重点单词:father,mother,mum,woman,dad教学内容与过程一热身复习（Warm-up/Revision）1播放Unit1B Lets talk录音，让学生模仿表演2学生3人一组做对话表演。 二呈现新课（Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。 教师扮演这个新朋友，问一个男生Whats yourname?引导这个女生回答My names(Tom).教师对其他学生说Hes(Tom).并示意学生跟着重复这句话。 2教师指着离自己稍远的女生问Whos thatboy?引导学生回答Hes3让学生指着班里的同学做问答Whos thatboy?ShesWhos thatboy?Hes4教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos thatman?的问答练习。 5让学生看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。 三趣味操练（Practice）1猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问Whos thatboy/girl?猜的人说Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。 （在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。 ）四扩展性活动（Add-activities）Draw yourbest friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。 以小组为单位，根据画的画做句型练习boy/girl/man/?HesShesWhos that教学难点家庭成员单词的认读课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍Hes my father.Shes mymother.2让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习Whos thatwoman?二呈现新课（Presentation）1教师出示Chen Jie的图片问学生Whos thisgirl?让学生回答Shes ChenJie.并把图片贴到黑板上。 2教师分别出示father,mother的图片，问学生Whos thatman(woman)？引导学生说出Hes ChenJies father(dad).Shes ChenJies mother(mom).并把图片贴到黑板上。 3出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。 当学生介绍到父母时，教师可问Do youlove yourfather and mother?I lovemyfatherandmother.What aboutyou?9播放歌曲的视频文件，Lets singWhos thatman?学生反复学唱。 表演给大家看。 三趣味操练（Practice）1Listen andshow教师说Show methe pictureof yourmum.学生立刻高举mum的照片说Shes mymum.举错的退出游戏。 课时进度第3课时课题Unit TwoMy familyA Lets spell正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.教学目标教学重点正确认读和书写教学难点字母印刷体与手写体的区别课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学单词。 抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜播放Unit1Lets chant的录音，学生边听边做动作。 二呈现新课（Presentation）1教师让学生听Lets spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。 2复习学习单词ten,pen,leg,red.。 3.教师带读单词，让学生认读。 4.学生做书空练习。 5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。 6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7让学生在书上把所学四个单词进行描红。 教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 课时进度第4课时课题Unit TwoMy familyA Lets talk能够听、说、读句型Whos thatboy/girl/man/woman?HesShesIs she your?Yes/No,she教学目标教学重点句型Whos thatboy/girl/man/woman?HesShesIs she your?Yes/No,she教学难点操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一热身复习（Warm-up/Revision）1Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。 T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act likefather”.2Read andmatch教师出示A/Lets learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。 学生当小老师提问“Whos he?”回答“father/”二呈现新课（Presentation）1.Is sheyour?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。 学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问“Is she/heyour?”2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What canyou see?What are they doing?”）告诉学生在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。 3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。 请读的最好的学生到前面来带读。 在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。 4指自己告诉学生单词teacher,老师。 领读。 5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。 学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she?Is she/heyour?”进行问答。 6.听录音，跟读课文，正音。 读熟。 7.小组朗读，分角色朗读。 三）趣味操练（Practice）1活动一听一听，做一做。 教师和学生一起问一问，答一答。 问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。 T:Whos he?Whos he?S:Hes myfather.T:Whos she?Whos she?S:Shes mymother.课时进度第5课时课题Unit TwoMy familyA Lets learn能够听、说、读词汇brother sistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正确的运用在句子中教学重点够听、说、读词汇brother sistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)教学难点够听、说、读词汇brother sistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)新授教具教学目标课型录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍Hes myfather.Shes mymother.2让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习Whos thatman?Whos thatwoman?二呈现新课（Presentation）1教师出示Mike的图片问学生Whos thisboy?让学生回答Hes Mike.并把图片贴到黑板上。 2教师分别出示father,mother的图片，问学生Whos thatman(woman)？引导学生说出Hes Mikes father(dad).Shes Mikes mother(mum).并把图片贴到黑板上。 3出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4教师There are4people inMikes family,too.Do youknow whoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family tree.注教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。 brother,sister不是本课内容，稍带即可。 5教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应图片下，再教读单词。 7播放Lets learnA部分的录音，学生边观看边跟读。 再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员This is my family.HesmyShesmy课时进度第6课时课题Unit TwoMy familyA Lets check通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学目标教学重点Lets check教学难点Lets check给图片标出正确顺序课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学单词2.播放Lets chant（A）动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣3学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏2.新课展示（Presentation）放Start toread部分的录音，学生画出正确的句子。 做书上Lets check检查学习情况。 3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。 课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。 5.播放Lets sing学生听后反复跟唱 （1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。 （2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。 （3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 6.Story time （1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂，Unit3At thezoo课时进度第1课时课题Unit3At thezoo（A）Lets learn教学目标能听、说、认读几个形容词tall fatthin short。 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学重点能听、说、认读几个形容词tall fatthin short教学难点能听、说、认读几个形容词tall fatthin short,，并在句子中应用新授教具课型录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1热身、复习(Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。 （2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 2呈现新课(Presentation) （1）出示图片，教师说You willsee abeautiful picture.Look atit carefullyand tellus:Whats init?/What arethey?教师快速展示系列动物图片giraffe,monkey,学生根据看到的图片说说动物单词。 培养观察力和记忆力。 （2）继续展示图片两只长颈鹿，对比他们的大小T:What arethey?They aregiraffes.Oh,Look!This is very tall.But thatis veryshort.教师强调tall和short。 同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。 （3）播放Lets learn部分的录音，学生单词跟读。 3趣味操练(Practice) （1）教师将Lets learn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。 如果可能，可以让学生拼读单词。 如t-a-l-l,tall,etc. （2）Lets do部分的内容。 a.教师播放Lets do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b.教师使用Lets do部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （3）游戏耳语。 课时进度第2课时课题Unit3At thezoo（A）Lets talk教学目标能够听、说、读句型Its so并在情景中熟练应用教学重点句型Its so教学难点在情景中运用fat,short,tall。 新授课型教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1热身、复习(Warm-up/Revision) （1）日常口语练习。 （2）教师播放第一册Lets chant的录音带。 将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。 2呈现新课(Presentation) （1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,fat。 （2）了解so的用法。 so在句子中的意思是“强调某种程度”。 （3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S:The elephanthas a long nose.It hasbig ears.It has a shorttail.It is(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读Look atthe elephant,Its sobig.It has a long nose and a shorttail.It hassmall eyesand big ears. （6）再次播放Lets talk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 3趣味操练(Practice) （1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。 （2）让学生拿出事先准备好的玩具。 先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。 课时进度第3课时课题Unit3At thezoo（A）Lets spell教学目标1Lets spell本部分通过listen,repeat andchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点write,练习书写四个简单单词教学难点Circle圈出听到的单词课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A:Hi,ImIm fromB:Hi,ImIm fromA:Nice tomeet you.A:Nice tomeet you,too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。 （二）呈现新课（Presentation）1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。 2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3.播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）游戏1看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。 计算最后结果，给与优胜小组奖励。 课时进度第4课时课题Unit3At thezoo（B）Lets learn教学目标能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 单词small中l的发音教学重点听、说、认读几个形容词small,big,long,short。 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学难点单词small中l的发音，舌头要上卷。 新授教具课型录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1热身、复习(Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。 （2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 2呈现新课(Presentation) （1）游戏猜动物。 T:Listen tome,children.Guess whatit is.It has a long nose.It hastwo big ears and a shorttail.Its gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S:It isan elephant.T:Yes.Good.It isan elephant. （2）在播放之前，教师说You willsee abeautiful picture.Look atit carefullyand tellus:Whats init?/What arethey?教师快速展示系列动物图片giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。 （3）继续展示图片An elephantand amouse.对比大象和老鼠。 T:What arethey?They arean elephantandamouse.Oh,Look!The elephantis verybig.But themouse is very small.教师强调big和small。 注意单词small中l的发音，教师提示学生舌头要上卷。 学生跟读学习单词; （4）播放Lets learn部分的录音，手指单词跟读。 3趣味操练(Practice) （1）教师将Lets learn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。 如果可能，可以让学生拼读单词。 图s-m-a-l-l small,etc. （2）Lets do部分的内容。 a.教师播放Lets do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 课时进度第5课时课题Unit3At thezoo（B）Lets talk教学目标让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。 在情景中运用small,big,short,tall。 教学重点在情景中运用small,big,long,short,tall。 教学难点have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。 k课型1热身、复习(Warm-up/Revision) （1）日常口语练习。 （2）教师播放第一册Unit4B Lets chant的录音带。 将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。 2呈现新课(Presentation) （1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,tall。 （2）了解so的用法。 so在句子中的意思是“强调某种程度”。 （3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。 新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程 （5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S:The elephanthasa long nose.It hasbig ears.It hasa shorttail.It is(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读Look atthe elephant,Its sobig.It hasa longnose anda shorttail.It hassmall eyesand bigears. （6）再次播放Lets talk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 3趣味操练(Practice)让学生拿出事先准备好的画。 先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。 课时进度第6课时课题Unit3At thezoo（B）Lets check教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点Lets check教学难点Read andmatch课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1热身/复习（Warm-up/Revision） （1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。 （2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。 （3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 2.新课展示（Presentation）放Start toread部分的录音，学生画出正确的句子。 做书上Lets check检查学习情况。 3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。 课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。 5.播放Lets sing学生听后反复跟唱6.Story time （1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂Unit3At thezoo课时进度第1课时课题Unit3At thezoo（A）Lets learn教学目标能听、说、认读几个形容词tall fatthin short。 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学重点能听、说、认读几个形容词tall fatthin short教学难点能听、说、认读几个形容词tall fatthin short,，并在句子中应用新授教具课型录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1热身、复习(Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。 （2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 2呈现新课(Presentation) （1）出示图片，教师说You willsee abeautiful picture.Look atit carefullyand tellus:Whats init?/What arethey?教师快速展示系列动物图片giraffe,monkey,学生根据看到的图片说说动物单词。 培养观察力和记忆力。 （2）继续展示图片两只长颈鹿，对比他们的大小T:What arethey?They aregiraffes.Oh,Look!Thisisvery tall.But thatisveryshort.教师强调tall和short。 同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。 （3）播放Lets learn部分的录音，学生单词跟读。 3趣味操练(Practice) （1）教师将Lets learn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。 如果可能，可以让学生拼读单词。 如t-a-l-l,tall,etc. （2）Lets do部分的内容。 a.教师播放Lets do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b.教师使用Lets do部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （3）游戏耳语。 课时进度第2课时课题Unit3At thezoo（A）Lets talk教学目标能够听、说、读句型Its so并在情景中熟练应用教学重点句型Its so教学难点在情景中运用fat,short,tall。 新授课型教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1热身、复习(Warm-up/Revision) （1）日常口语练习。 （2）教师播放第一册Lets chant的录音带。 将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。 2呈现新课(Presentation) （1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,fat。 （2）了解so的用法。 so在句子中的意思是“强调某种程度”。 （3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S:The elephanthasa longnose.It hasbigears.It hasa shorttail.It is(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读Look atthe elephant,Its sobig.It hasalongnose anda shorttail.It hassmall eyesand bigears. （6）再次播放Lets talk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 3趣味操练(Practice) （1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。 （2）让学生拿出事先准备好的玩具。 先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。 课时进度第3课时课题Unit3At thezoo（A）Lets spell教学目标1Lets spell本部分通过listen,repeat andchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点write,练习书写四个简单单词教学难点Circle圈出听到的单词课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A:Hi,ImIm fromB:Hi,ImImfromA:Nice tomeet you.A:Nicetomeetyou,too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。 （二）呈现新课（Presentation）1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。 2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3.播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）游戏1看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。 计算最后结果，给与优胜小组奖励。 课时进度第4课时课题Unit3At thezoo（B）Lets learn教学目标能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 单词small中l的发音教学重点听、说、认读几个形容词small,big,long,short。 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学难点单词small中l的发音，舌头要上卷。 新授教具课型录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1热身、复习(Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。 （2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 2呈现新课(Presentation) （1）游戏猜动物。 T:Listen tome,children.Guess whatit is.It hasalongnose.It hastwo bigears anda shorttail.Its gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S:It isan elephant.T:Yes.Good.It isan elephant. （2）在播放之前，教师说You willsee abeautiful picture.Look atit carefullyand tellus:Whats init?/What arethey?教师快速展示系列动物图片giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。 （3）继续展示图片An elephantandamouse.对比大象和老鼠。 T:What arethey?They arean elephantandamouse.Oh,Look!The elephantisverybig.But themouse isvery small.教师强调big和small。 注意单词small中l的发音，教师提示学生舌头要上卷。 学生跟读学习单词; （4）播放Lets learn部分的录音，手指单词跟读。 3趣味操练(Practice) （1）教师将Lets learn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。 如果可能，可以让学生拼读单词。 图s-m-a-l-l small,etc. （2）Lets do部分的内容。 a.教师播放Lets do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 课时进度第5