北师大版四年级语文下册《包公审驴》PPT课件.ppt

北师大版四年级语文卷，安加迪小学王允民，包公判驴，问题解决，宝公为什么考驴？驴不会说话，他怎么考驴子？驴子的结果怎么样？包青天包拯，包拯(公元999-1062年)，字希仁，泸州府合肥(现为肥东县)人。包拯在开封任职期间，铁面无私，贵气太监也害怕听到包拯的名字，因为必须收敛。当时百姓都知道炮声，叫他“炮孔”。“公开”是古人的一种尊称。他原来叫波证，是宋代著名的清官。执法，处理好判决，还有“包青天”的名字。还有“黑木炭”的外号。学习目标：1，带着感情朗读课文，掌握主要词句，继续学习理解课文内容的能力。2、通过语言、行动、表情的描写，体验包公思想的品质。自学提示：驴丢了，驴考驴，1，读课文，谈什么事？围绕“驴”字，根据事情的原因、经过和结果，在正文中写上三个小标题。驴子还拴在树上，驴子设置在马鞍上或其鞍上，驴的嘴上，辔头也是他亲手做的漂亮的辔头，但驴子是丑驴！2、刘公为什么又读故事告驴？两头驴子的差别有多大？找到描写两只驴子的词句，画成了“”。因为这头驴子是刘五唯一的财产，刘五爱得像宝物一样。他不仅把这头驴子喂得红红的，还亲自给驴子做了漂亮的辔头。为了强调两头驴的巨大区别，在这里使用比较，不可见，刘五曾无能为力，衙门控告一头驴。小组合作：(1)小组合作阅读3-9，找到描述自然段落鲍大众态度、动作和语言的句子，“”并阅读，注释：写下自己的经验。(2)炮手怎样测试驴子？(？然后沟通。”，“宝公明白事件，皱了皱眉头，想道，惊讶地木拍，大声叫道.“宝公想了以后，找到了办案的方法，显示他很敏捷，很聪明。”，“快戴上要穿的驴子！不要吃，不要喝，关紧三天！到时候我再确认一下！”保公很了解驴子的本性。他的计谋源于他渊博的知识。算了吧，我饿了，“把这头蠢驴打成四十来盘，使劲打！”保公做决断力，决不慈悲的事，打他，“现在放手吧，爱上它的话在哪里。”，这句话表明，包公知道驴子逃到了自己家，心里就能抓住偷驴子的小偷。放了，宝公为什么能成功破案？你知道这其中的奥秘吗？包公了解动物的习性，并且采取了最有效的措施，使驴在危险的时候，本能地逃到最安全的地方，即生活的地方。小组讨论：在这篇文章中，除了包公之外，谁还使用了诡计？结果怎么样？偷驴子的那个小偷也用了策略，用了“偷梁”的策略，结果被抓住了。他认为驴子不说话，自己表现得像天生一对，其实是他愚蠢地使用了诡计，所以“聪明只能被聪明误”。思维的延伸，1，写课文主要内容的小标题。()()()()()()2，根据文本内容填充空格。这篇文章报告了刘5被偷成瘦驴后的事件。运用智慧在()上找到突破口，巧妙地破了案。炮孔称赞了一个人，还说应该用在正确的地方。课堂测试：驴丢了，驴，驴测试，驴，驴爱，宝公，薄驴，冷静的足智多谋，诡计，宝公商议的故事，有一次农民早晨醒来，发现牛躺在地上，嘴里流血，嘴里流血这个农民气得伤心欲绝，跑到官府，要求鲍正为他调查割牛舌头的人。这个无头案该去哪里调查？鲍正深思着，对起诉的农民说：“你先别喊，回去杀你家的牛。”农民本来不愿意宰农牛，但按照当时的法律，耕牛不能私自宰。但是，割舌头的牛也活不了几天；其次，包拯称他为屠宰牛，也不必害怕法律。农夫回家后，真的杀了牛。第二天，衙门控告农民个人屠牛。鲍正问情况，立即沉下脸来，大声说：“大胆的家伙，你把别人的牛舌头割了，反倒起诉了个人屠宰用的牛吗？”那家伙一听就留下来，趴在地上磕头，坦白自己做了。原来，因割牛的人与那农民有仇，先割牛，告牛主宰牛。课后作业：小组