论文写作技巧(教学PPT)

教育研究论文写作技术，华中师范大学吴伦敦，1，论文正文标题签名摘要关键字图片分类编号，文件识别代码和文章编码介绍本理论结论注释和参考文献，2，1，教育研究论文的概念以教育科学理论为武器，教育科学领域的相关问题(2)从教育研究论文的本质和特点本质上准确陈述教育科学研究成果，通过严格完整的论证，使别人认识和承认研究的结论或观点。 什么是科学研究？研究是用学界公认的探索方法解决问题，创造新知识的活动。教育科学研究必须包括最基本的三个要素：研究方法、解决问题和生成新知识。4，反映教育研究成果的论文还必须解决研究方法，问题，产生新知识。论论文与教育科学论文的区别：一，意义不同。第二，结构复杂性不同。再次，论证的深度和论证方法不同。5、教育科学研究论文的特性科学性是内容的科学性。第二是表现的科学性。创造性在理论、方法或实践中获得的新进展或突破性研究成果的表现。理论一，内容泛化和理性，二，理论创新。学术上的第一个观点与教育领域一个学科的建设和发展密切相关。二是重视在一定的理论高度进行分析，而不仅仅是实际应用；第三，对完成或构建特定领域的理论体系具有重要价值。6，探索性多方位思维，多层次比较，辩证分析，寻求解决问题的方案或方案。应用以解决理论问题。补充或修改现有的理论体系。解决实践中的相关问题。专业性研究教育学科的一个领域问题。规范从文本到结构，从结构到体系，从材料所有到论证过程。鲜明从文章的直线接地看作者的观点。7，(3)教育研究论文的价值，1。教育研究成果的记录和总结的必要性2。教育研究成果的传播和理解的重要方法3。教育者自我发展的必要性，第8，2，教育研究论文的分类，1。研讨会教育论文2。体验式教育论文3。体验式教育论文4。基于报告的教育论文5。解释教育论文6。意见教育论文，第九，三，选题和标题写作，(a)论文写作主题选择1。论文写作主题选择的基本积累：研究对象的问题积累、研究内容的积累、研究资料的积累、研究能力的积累、相关知识的积累、写作能力的积累。积累的路：读得多，听得多，看得多，问得多，想得多，写得多。10、2。新颖主题的选择(1)从国家的政治趋势中挖掘(2)从教育教育教育教育教育教学和教学实践中挖掘(3)在广泛文献回顾的基础上挖掘3。论文写作主题的决定(1)分解(2)难度要适中(3)难度、难度、11、(2)题目的编写，最简洁、最明确、最准确，酌情使用的单词和论文最重要内容(主题或论点)的逻辑关系；二是忍受使用的单词的简单性和正确性。12、1。标题类型的一个决定是主题标题，该标题将研究对象的内容汇总为标题。论题题目构成了高度概括特征词和研究内容的短语。二是以论点式标题总结文章中的中心论点。第三，论题和论点式结合的标题一般是正石对。正面标题是论点式标题，副标题是论题。13，要更全面地表达这项研究结果，必须采用论题式标题；如果只强调某方面或原因分析或解决问题的对策，就应该采用论点式标题。、14、2。标题特征词的正确使用(1)根据不同的论文类型，适当的“特征词”经验论文研究论文经验论文评论论文报告类型论文写作，15，(2)共同特征词的比较和选择“理论”是分析和说明萨里，非常学术的词。大部分实证论文的标题。“建议”文章侧重于评议和评论，不属于评论型论文。“透析”注重分析的程度“渗透”。“分析”侧重分层分析。从很多方面寻找答案，解决问题。16，讨论有理论探究，提出了讨论的意见，观点。“分析”既有“探究”特性，又有“分析”特性。初步的“初步”只是初步的“探索”，其中的观点还没有进一步验证。“新探索”提出了新的观点，或者有新的方法，新的想法。“思想”主要是强调作者自己的看法和看法，深入分析任何问题，提出解决问题的几点建议。17、3。标题关键词要求配置两个方面：一个是研究方向；二是研究内容的具体范围。4.标题的字数要求5。报告标题6。标题的新颖，18，4，资料的选择，(1)资料的作用和种类1。资料的作用(1)主题(2)形成论点(3)形成论点(3)论点充分2。资料种类(1)直接和间接资料(2)事实资料和理论资料(3)论据资料和背景资料，19，2)资料整理，第一，确定材料的适用性，第二，确定材料的真实性，第五，确定材料的完整性，第二，(c)材料的选择，以及真实性论证以资料、典型事例为论据，论证提出的论点。21，经验论文第一名是经验材料，第二名是理论资料。研究论文主要是“问题”的现状资料，分析“问题”的资料，解决“问题”的“好方法”资料。经实证论文调查的材料或实验材料。材料要求：真实、准确、新颖、必要性、适当。22，5，观点的提炼和表达，(a)观点的来源观点是从资料中提取的。观察，实验的新发现，对新创造的归纳总结；调查、检查中发现的新情况、新问题的摘要；某种学问学习，研究过程中形成的创造性观点。23，(2)观点提取方法一，(2)归纳总结方法二，因果归纳法三，比较分析四是统计分析，24，(3)观点和资料的关系是基于粗略抽象资料提取的，观点可以通过明确的观点来筛选资料，25，(4)观点的表达，论文，(4)一个是正确性2是时代性3是思想性4是正确性5是唯一性6是简单性7是学术性，26，1是标题观点。二是看观点。第三，子标题字符串透视。第四，段落的表格观点。第五，句子的结尾。27，6，想法和咨询，(a)创建想法和大纲1。想法(1)强调主题和论点(2)明确的观点(3)明确的论据(4)清楚而完整的论据，28，2。创建合成概述的原因？首先，结构和布局更加明确。二是合理化逻辑关系。第三，有利于侧思维，侧调整。怎么写？一、标题标记法；第二种是用句型写。标题、论证和材料系统法:其编写步骤如下：(1)把握中心思想。(2)决定子标题和子论点。(3)决定次标题和小论点。(4)决定3级以下的副标题，决定该段的小论点。(5)各级组织论证材料。，29，概述的风格一般如下：标题：中心论点：内容架构：一、两个，三、(一)(二)(三).(1 .2.(1)(2)(3)。，30，(1)建立标题体系论题：子标题也可以是论题标题-论题标题：子标题也可以是论题标题，也可以是论题标题，也可以是论点式标题。31、同一级别的从属标题，必须一致。一个文章的每个级别子标题必须使用相同类型的标题。第二，同一文章中不同子代标题下的子代标题可以使用不同类型的标题。第三，子代标题是论点式标题，子代标题最好使用论点式标题。32，(2)构建论点体系确定中心论点1是总标题为论点式标题的论文。正文还必须作必要的解释。二是总标题为论题式标题的论文。在引言部分，结论部分也可以说明。各级从属论点的确定1，1级次标题可以进一步表达或不表达论点。第二，如果一级子标题是论题式标题，有子标题的话，可以直接表达，也可以不直接表达。没有副标题就必须表达论点。33，(3)填好论据资料的一篇论文，所有论据资料服务中心论点，各级从属论点也服务中心论点。子论点不仅是父论点的从属论点，也是父论点的论据。引言通常是表达论点的地方，在引言中，除了中心论点外，还可以由三方面的资料组成。一是提出论点的理论基础，二是提出论点的背景，三是由诗文组成。34、(b)结构布局，整体布局：层次结构、段落、切换、匹配、开始和结束。1.结构排列的原理论文的逻辑关系围绕中心论点或主题展开。抓住文章的主题不放。论文结构也要根据材料之间的逻辑关系来安排。35、2。一般结构形式(1)并行结构：每个级别的从属参数都表示水平并行形式，从不同角度，从不同方面论证中心论点。第一，总是说说明结构。第二，总是子一般理论结构。(2)进步结构：其结构形式：第一级.问题第二层.叙述现象的第三层.原因第四级分析.确定根本第五级.解决问题，36，(3)混合结构：在同一个句子中并行结构和渐进结构。使用混合结构的另两种形式。一个是在每个渐进级别上，并行是渐进内部的并行结构。二是在每个并行级别，又向前推进一步，并行内的渐进结构。37、3。结构段(1)主要由规范段组成，一段由收购、论证和论证组成，集中表达一个完整的意义。属性1是完整性。第二是单义性。(2)在适当的位置表达段意味着一个规范段有中心，段的中心意味着段的目的。第一段结束的第一段和结束的(3)段的容量要适当地说明，38，7，摘要的写作，(a)教育科学研究论文摘要内容第一部分论证观点的理论或问题提出的背景，研究的意义或研究的主要内容。在第二部分文章中，观点的泛化和提炼通常形成观点体系，或直接由几种分歧构成，或由中心观点和分歧构成。第二部分是摘要的核心和重点。39，(b)写要求，1。意见-报道性摘要。2.避免成为常识的内容。3.简单重复标题已包含信息。4.不能是正文的补充、注释或摘要。5 .使用第三人称。结构严谨，表达要简洁。7.使用规范化术语。8.不能自我评价，40，摘要的性质和特性：具有与原文相同数量的主要信息。主要信息是指文章的观点体系，包括中心观点和各种观点。，41，8，注释和参考文献，(a)引文填充主要由以下三种类型组成：一个是引用后直接说明出处的芬奇。第二个是脚注，换句话说，请参阅页面，在本页下面是脚注，指出该页所用引文的来源。第三，在美洲，专家的最后，填写文章中使用的引文的来源。42，(b)参考文献全文m，论文c，报纸文章n，期刊文章j，学位论文d，研究报告r，标准s，全文p，其他Z. 1。论文，论文集，论文，报告序号主管。文献标题显示文献类型。出版杂志：发行人，发行年。起始页码和终止页码(可选)。43、2。定期报道序号主管。文件标题j。标题、年份、卷(期间):起始页码和终止页码。3.论文集中释出文件序号释出文件主要负责人。析出文件标题a。原文宪主要负责人(可选)。原文旧标题c。出版杂志：发行者，出版年。析出文件起始页码，44，4。报纸文章序号主要负责人。文件标题n。报纸名称，发行日期(修订)。(3)作者介绍包括姓名、出生日期、性别、民族(汉族)、出生地、职位、学位、简历和研究方向(可选)。在简介前添加