★中学音乐论文摘要范文中学音乐论文摘要写

中学音乐论文摘要范文中学音乐论文摘要写 xx年,山东省作为首批实验省份之一率先进行新课程的改革实验.在这样一个大的环境下,越来越多的人们认识到了音乐教育的重要性,认识到音乐教育对于文明行为的形成、审美能力的提升、对于精神的陶冶、智力的开发,对于洞察、反应能力的训练、健康心理的形成都有积极地促进作用.高中音乐新课程标准提出了新的课程理念是：“以音乐审美为核心,培养学生学习音乐的兴趣与爱好,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,增强创造意识,弘扬民族音乐,理解多元文化1.”这个理念的提出,把音乐学科在中学教育阶段的重要性提到了书面上来.中学音乐教学大纲中还指出:“学校音乐教育必须包括课内教学和课外活动,这是一个整体,没有音乐课外活动的音乐教学是不完全音乐教学”.音乐课外活动正是从提高学生全面素质为出发点,以课内课外教学活动作为实践的舞台,在音乐教育过程中发挥着巨大的作用,因此,应该把音乐融入到中学课外活动中去,学生在音乐课外活动中,加深对音乐的理解,提高音乐技能表现力,全面提升学生的音乐修养.这样不但能够激发学生学习音乐的积极性、主动性,从而促进中学的音乐教学质量的提高,也有利于学生对于其他学科的学习.新课标理念下,如何组织好中学音乐课外活动,是一个很有研究价值的实践课题.尤其在广大的城镇中学积极开展多种多样的音乐课外活动,对于发展学生多方面的能力,全面提高学生音乐素质,必然会起到积极的作用. 本文通过对禹城市部分中学音乐课外活动现状的调查与研究,总结分析禹城市中学音乐课外活动存在的问题,提出一些有效性建议与对策,并对城镇中学音乐课外活动提出设想与展望,期望建立适合城镇中学音乐课外活动的长效机制框架. 第一部分,对禹城市基础教育与学校音乐教育状况进行了概述. 第二部分,禹城市中学音乐课外活动现状调查分析.笔者通过实地走访禹城市部分中学,运用问卷、听课、走访、观察等方法进行调查,研究分析禹城市在音乐教学和音乐课外活动工作中存在的问题.从观念转变、师资队伍整体素质、教学设备、经济、社会音乐教育几个方面进行分析研究,试图探讨造成禹城市中学音乐课外活动现状的原因. 第三部分,笔者提出建立城镇中学音乐课外活动教育的相应对策和长效机制框架.包括以下面几个方面：革新并改变音乐教育观念；加强学校领导音乐学科重视程度；鼓励音乐教师继续深造学习；积极挖掘禹城本土文化；课堂教育与课外活动相结合,创新课外活动方法；积极开发音乐校本课程；发展社会音乐教育.然后笔者从实际出发提出了新课标下的城镇中学音乐课外活动设想与框架,提出了建立适合城镇中学音乐课外活动的长效机制框架：建立健全组织领导机制框架、健全经费和安全保障机制框架、建立健全宣传引导机制框架、建立健全督导评估和奖励机制框架. 总之,本文通过调查研究试图为禹城市中学音乐课外活动教育的改革与发展寻求策略,也为城镇中学的音乐课外活动教育提供参考的、建设性的意见.同时,通过对本课题的研究,在为城镇中学音乐教育工作者提供较为客观、科学参考依据的同时,希望能够引起全社会关心音乐教育各方面人士的关注与思考,共同来面对我国整个城镇中学音乐教育的现状,探讨我国音乐教育发展的大计. 流行音乐进中学课堂,近年来不仅仅得到社会舆论界及中学音乐教师的重视,更逐渐成为高层次音乐理论研究领域的关注话题.然而,纵观这些研究成果并未能真正触及流行音乐进课堂的问题所在.比如说,不能站在文化的高度来看待流行音乐进中学音乐课堂,未能深入了解、掌握并发现流行音乐的教学活动中存在的问题.同时,也忽视了对流行音乐教学活动的文化主体教师在观念认识及实际教学活动中存在多种问题的研究. 鉴于此.本文是一篇建立在实地调查基础之上的探讨性文章.文章共分理论篇与实践篇上下两部分. “理论篇”对流行音乐进中学课堂的资料进行了详尽的梳理和介绍,对流行音乐向青少年产生的影响进行理论分析.并在此基础之上,对流行音乐进中学音乐课堂的可行性站在视流行音乐为文化存在的角度进行了多角度详尽的阐述. “实践篇”对中学音乐教师进行了问卷和补充性的访谈.期望通过问卷和访谈相结合的形式来了解、掌握在流行音乐教学活动中,音乐教师的教学观念、教学方法、教师对流行音乐的认知态度、影响音乐教师对流行音乐进行有效教学的原因等问题进行研究. 文章对学生采用了问卷调查形式,有选择地对郑州、开封、商丘三地区的中学做了问卷调查.目的是对中学生喜爱流行音乐的目的与动机、对流行音乐的态度与观念,对教材与教师教学的满意度、有关流行音乐的音乐兴趣与爱好(主要包括兴趣的指向性、兴趣稳定性、兴趣的广度)、知识技能的掌握等问题有个全面的把握与认识. xx年,我国迎来基础教育课程改革.全日制义务教育音乐课程标准的制定颁布,标志着我国的学校音乐教育迈入新的历史阶段.学校音乐教育也越来越受到重视,中学音乐课的开课率有了基本保证,学校中相关的配套设施日益完善,音乐教师整体素质得以提升.音乐教育地位的提高对于各种教研活动以及演出、比赛也起到了极大的推动作用.济南市作为山东省的省会,其中学音乐教育情况代表着山东省的领先水平.但是在取得成绩的同时,我们发现学校音乐教育中仍存在这一些问题：新课改的内容与实际教学结合不紧密,乡镇师资匮乏,乡镇中学配套设施不够完善等. 本论文主要采用文献法、问卷调查、访谈等方法,对山东省济南市城区中心及周边乡镇中学进行调查,研究济南的中学音乐教育现状.本文主要从济南中学音乐教育现状出发,对音乐教师与音乐教研员基本素质,学校音乐教育的硬件设施,音乐教育的管理机制,音乐课堂教学与课外活动,校园音乐教育环境,音乐教研科研状况等方面进行调查分析.问卷分为教师与学生两种,学生问卷共发放251份,教师问卷共发放30份,所选学校都具有一定的代表性.本次研究的成果将对济南市中学音乐教育的整体状况进行全面科学的总结评价,它一方面为当代音乐教育的研究提供第一手详实的资料,对于研究山东省中学音乐教育及济南市中学音乐教育都具有一定的参考.因此,该调查有着很强的应用价值.本论文内容涉及到教育理念、教育内容(教材)、教学方法、教育环境、教育评价、教育管理、教育科研等各个方面,本论文最后一部分改革思路的提出一方面建立在对济南市中学音乐教育现状进行科学分析的基础上,提出一些建设性意见；另一方面将充分吸收和借鉴国内外已有的最新理论研究成果,在继承的基础上大胆创新,在现实的基础上构建理论体系.因此,本论文同样具有较强的理论与实践意义. 近年来,随着素质教育的一步步推广,普通中学音乐教育在教育界越来越受到重视.音乐教育对中学生教育有着特殊的作用,尤其是在美育方面.学术界关于探讨中学音乐教育美育方面作用的文章也是汗牛充栋.中学音乐教育的对象是中学生,而中学生又在大众流行文化中扮演了一个十分重要的角色,是流行音乐的生力军,于是出现这样一个现象:中学音乐课堂学习的是古典的与民族的音乐.而中学生在社会上接触到却是铺天盖地的流行音乐.学校里学的和社会上所感受到的并不一致.使相当一部分中学生厌恶中学音乐课,这一现象不得不引起广大音乐教育者的重视. 新课程旨在将素质教育的理念落在实处,关键在于教师的素质. 随着我国基础音乐教育的课程改革,新的音乐课程标准的颁布,给学校的音乐课程带来了全新的变化.音乐鉴赏教学是中学音乐教学领域中的重要内容之一,在音乐教学当中有着非常重要的地位,所以改进和探索音乐鉴赏教学的新思路是至关重要的,我们需要健康而积极的音乐鉴赏课程. 本研究主要采用调查问卷法、文献资料法进行.本人自编设计学生调查问卷、教师调查问卷,从教师、教学目标、教学内容、教学方法四个维度对抚顺市新抚区初中音乐鉴赏教学实际状况进行调查.通过调查发现该地区音乐鉴赏教学当中教师、教学目标、教学内容、教学方法这四方面都存在问题,就这些问题提出了四点建议与对策.一是齐头并进建设优秀音乐教师团队、二是以学生为主体合理设计音乐鉴赏教学目标、三是因地制宜创造性地整合音乐鉴赏教学内容、四是借鉴先进音乐教学方法提高学生学习兴趣.这些建议为音乐教师提供了一定的理论依据,让音乐教师在不断完善自身的基础上,使学生在音乐鉴赏教学实践中提高了音乐鉴赏能力. 大众音乐文化作为大众文化领域的一个重要分支,以它独有的光芒在人类音乐的长河中,生生不息、源远流长.大众音乐文化作为当今社会的一种主流文化,给人们的精神生活带来强烈的冲击,使人们的音乐审美观念发生着巨大的变化.由于大众传媒技术的飞速发展,大众音乐已经渗透到人们生活的各个方面,对青少年也产生了深刻的影响,青少年作为中学音乐教育的主体,因此,在大众音乐文化背景下对中学的音乐教育进行改革是当今时代的主题,顺应了新一轮音乐教育改革的时代潮流. 本论文以大众音乐文化背景下的中学音乐教育作为研究对象,以问卷调查法为主要的研究方法,对中学音乐教育现状进行实地考察,获得了真实可靠的依据,在此基础上对大众音乐文化背景下的中学音乐教育现状有了进一步的了解,并提出存在的主要问题和解决的方法.本论文首先梳理了大众音乐文化的概念,其次对大众音乐文化的创作特性和大众音乐文化对中学音乐教育的影响进行了归纳和总结.其次,在调查研究的基础上,对大众音乐文化背景下的中学音乐教育的现状进行了详细而深入的分析,指出存在的主要矛盾和问题,即大众音乐文化的传播对中学生的影响和大众音乐文化背景下的中学音乐教学的矛盾.再次,对大众音乐文化背景下的中学音乐教学实践进行了探索,指出大众音乐文化背景下的中学音乐教学实践内容的多元化和实践对象的主体化.最后,在前两章的基础上,对大众音乐文化背景下的中学音乐教育进行思考,提出在大众音乐文化背景下对中学音乐教师音乐专业素养的进一步提升,即中学音乐教师综合学科素养的提升和教学能力的提升,在此基础上,提出大众音乐文化背景下的中学音乐教材资源的整合,即大众音乐文化资源与中学音乐教材的结合和中学音乐校本教材的开发.总之,在大众音乐文化背景下,中学音乐教育应从实际出发,不断进行改革,以不断提升中学生的音乐素质和人文素质. 建国以来,我国中小学音乐教育在发展的过程中取得了很大的成绩.但是,在新的历史条件下,现行的音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求.为此,我国于xx年制订了全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)(以下简称标准),标准特别强调中学音乐教育的审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值.标准的出台对发展中学音乐教育有着重要的意义,但是,标准没有规定通俗音乐在中学音乐教育中的地位和作用,也没有明确通俗音乐能否引入中学音乐教育之中.然而,在实践中,通俗音乐深受中学生的喜爱,中学音乐教育也需要通俗音乐,因此,中学生和一部分中学音乐教师希望通俗音乐进入中学音乐课堂,那么,通俗音乐到底能否引入中学学校音乐课堂呢 这一问题必须在理论上进行正面回答,为此,有必要对中学音乐教育进行重新认识,客观地讲通俗音乐是一把“双刃剑”我们不否认有些流行歌曲的内容不适合青少年,会对他们的思想观念产生消极影响,但是,中学生喜欢通俗音乐是一个不争的事实,况且,通俗音乐中也不乏经典的优秀作品,不能因为通俗音乐存在负面效应就将其拒之门外.我们应该辩证地看待问题,全面肯定或全面否定都是错误的做法.一个可行的办法是,通过音乐教育实践来检验通俗音乐能否进入中学音乐课堂,也可以在部分学校先行试点,通过实验性教学来回答这一问题.本文的观点是：应该全面、客观、深入地分析通俗音乐的性质、特点、功能和效应,直面通俗音乐和中学音乐教育之间的矛盾,具体分析通俗音乐在中学音乐教学中的地位和作用,为此,本文认为,中学音乐教学把通俗音乐拒之门外既不现实也不可能,可以让经典的优秀通俗音乐进入中学生音乐教学之中.在此基础上,论文围绕着现行音乐教材如何适应中学生的心理需求,如何贴近中学生的生活实际,特别是中学音乐教育如何对待通俗音乐,中学音乐教师如何引导学生正确认识通俗音乐等问题展开论述. 本论文共分四个部分：第一部分是导论,主要就论文的研究背景、研究目的和意义进行说明,并对相关文献进行综述；第二部分主要针对中学音乐教育的发展历史、教育内容和教育功能进行总结；第三部分着重就通俗音乐在中学音乐教学中的地位和作用进行论述,具体分析通俗音乐与中学音乐教学的之间的矛盾；第四部分是论文的重点和难点,笔者概括了通俗音乐引入中学音乐课堂的原因和理由,就通俗音乐进入中学音乐教学提出了建议性的对策. 哲学诠释学是20世纪60年代在西方兴起的具有后现代主义特征的哲学思想,主要是对西方认识论进行了哲学上的深层次思考,理解课程思想是借鉴哲学论释学中的“理解观”,对课程的内涵进行了系统的阐述.本论文是基于理解课程思想视野下对中学音乐课堂所做的研究,主要从理论和实践两方面对我国音乐课程改革的现实情况进行分析,然后以课程思想为基础,阐述未来音乐课程发展的动向.以此从三方面建构中学音乐理解课程的教学与课堂：什么是具有理解课程思想的音乐课堂,为什么要关注理解课程思想的音乐课堂,怎样构建具有理解课程思想的音乐课堂.本文基于哲学诠释学中的理解观,从课程的基本要素出发,探究以什么样的情境之下、采取什么样的教学手段、应具有什么样的观念来使中学音乐课堂真正地促进“人”“艺”的整合发展.这里探究的不是构建一种固定的教学模式,而是寻求一种新的教学视野和教学理念,追寻着音乐课堂中除了技术性训练外音乐教学活动的人文价值,赋予音乐课堂新的存在意义实现人的主体性价值.笔者在已有研究成果的基础上,结合访谈、问卷调查、课堂观察等方式进行研究,以建构中学音乐理解课程以及中学音乐理解课堂与教学的实施策略,本文主要分为四个部分： 第一部分,绪论.主要阐述了课程思想下的中学音乐课程与教学研究的缘由、国内外关于课程思想的研究现状、本论文的研究目的和意义、研究思路和方法等. 第二部分,理解视野下中学音乐课程与教学的历史现状及反思.从哲学诠释学宏观的视野,来回顾这百余年间我国中学音乐课程改革的历史及其现状特征,用理解观的角度来剖析政治、文化、教育等制约因素对中学音乐课程产生的影响,探索中学音乐课程的走向及其发展空间. 第三部分,中学音乐课程教学中的“理解观”转向.从微观角度解析理解课程思想的内涵、性质特征,审视中学音乐课程改革的基本动向,归纳出理解课程思想对音乐课程的启示. 第四部分,中学理解课程与教学的建构及策略.主要从前面几个层面中对理解观阐释及课程现状等提出的问题,再结合当代音乐教育发展语境中的主要观点“文化存在”、“个体差异”及“对话模式”等角度对音乐课程编制教学内容、教学方式、教学环境、师生关系和教学评价和等五个方面,由此提出构建中学音乐理解课程与教学的设计及策略. 音乐艺术教育是怎么样的一个学科呢?而音乐教育学研究在音乐专业中处于一个什么样的地位呢?音乐学科中音乐教育处于一个怎样的功能?怎么样对待和发展这门学科艺术呢?应该怎么样正确的在音乐教育中开展艺术审美教育? 本文的研究主要研究对象、研究范围和方法,从历史到现代的回顾了我国的音乐教育在基层的开展过程和历程,对新的音乐课标进行了较为深入的研究和分析.音乐教育的改革一直以来都困扰着音乐教育者,提出音乐教育的新课标是非常重要的.在音乐学的学科建设群中,音乐教育这个较为年轻的学科,随着我国音乐教育事业的不断深入和迅速发展,在这个短短的二十多