语文语法(全)ppt课件

1、中学语文语法常识,古交二高 徐娟红,词性,词，是语言里最小的、可以自由运用的单位,数,量,代,副,介,连,助,拟声,叹,词,名,动,形,词的分类,名词,动词,形容词,数词,量词,代词,副词,介词,连词,助词,拟声词,叹词,实词： 意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句,虚词： 不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句,一）名词,表示人或事物名称的词,1、人事名词：如，人 学生 鲁迅 离骚 政治 文化 2、时间名词：如，春天 上午 星期天 母亲节 刚才 3、处所名词：如，上海 中国 远处 周围 里屋 郊区 4、方位名词：如，上 下 左 右 前 里 外

2、 旁 内 东 西,判断方法： 1、能受数量词修饰。两个城市 一些学生 一点儿水 2、不受副词“不”修饰,名词的语法功能：经常作主语、宾语,请把在这段文字中的名词找出来。 当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性,练习,请把在这段文字中的名词找出来。 当国旗升起来的时候，我从一个山村 孩子纯朴的敬礼 里，我从一个老华侨湿润的凝视 里，看到中国深远处的伟力和韧性,含义：表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义的词,二）动词,1、动作动词：表动作、行为。如，走 看 说 进行 2、心理活动动词 如，想 爱 恨 怕 希

3、望 喜欢 担心 3、使令动词：表指使、命令或请求。如，使 叫 让 派 请求 禁止 4、可能意愿（助动词）如，能 会 可以 愿 肯 敢 要 应 应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决 ） 5、趋向动词 如，来 去 上 进 出 回 过 开 上来 起来 6、判断动词：主要是“是,动词的判断方法： 1、不能受“很” 修饰（除能愿和心理活动动词外） 2、标志： “着”“了”“过” 3、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为的状态、趋向等,动词的语法功能： 1、常作谓语或谓语中心语 2、大部分能带宾语,练习,请把在这段文字中的动词找出来。 有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每

4、天要升,请把在这段文字中的动词找出来。 有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要 升,三）形容词,表示性质、状态、性状、颜色等的词,种类： 1表示形状的：大、小、高、矮、长、宽、笔直、弯曲 2表示性质的：好、坏、美、丑、高明、美丽、诚实 3表示状态的：快、慢、软、硬、兴奋、激动、悠闲 4表示颜色的：黑、白、橙、红、苍白、碧绿、绿油油,判断方法：1、一般能用程度副词“很”等修饰（少数本身就表示程度“雪白、完美”等） 2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。 如，小小（的） 高高大大,语法功能： 能修饰名词，充当定语，能作谓语,练习,请把在这段文字中的形容词找出来。 秋天，无论

5、在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉,请把在这段文字中的形容词找出来。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，美丽北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉,A.前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。形容词多数可以，如：很走，很好。 B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看；形容词重叠：AABB式，AA（的）如：干干净净，高高的。 C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你），高兴（他,动词、形容词的区别,A.名词不能重叠。（少数除外 如：人人、时时、处处、事事、家家

6、、上上下下、前前后后、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。） 动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。 B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。国家不国家？ 动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？ C.名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北京。动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不好、不大,名与动、形的区别,四）数词,表示数目的词,有基数 序数 分数 小数 倍数 概数等。 如，一 二 三 两 十 千 半 零 第一 初四 三分之一 零点三 三十左右 上万 五六百 五成 一倍,语法功能： 经常和量词组成数量词,五)量词,表示计量单位的词,1、物量词：表人或事物的

7、单位。 如，个 位 根 本 片 双 串 寸 公里 两 斤 平方 吨 点儿 些 2、动量词：表动作行为的单位。 如，次 回 遍 下 遭 番,语法功能： 主要同数词组成数量词,六）代词,是起代替、指示作用的词,1、人称代词：对人或事物起称代作用。 如:你我他它（们）自己 人家 大家 咱 您 2、指示代词：对人物或情况起指示或区别的作用。 如:这 那 这儿 那么 这样 那样这里 那里 这么些 那会儿 一切 其他 3、疑问代词：对人物或情况起询问的作用。如:谁 什么 哪 多会儿 哪里 几 多 多少 怎么,语法功能： 可以代替名、动、形 、数和副，还可代替短语和句子,练习,请把下面文字中的代词找出来。

8、“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。 当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边 每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往,虚词,一）副词,是用在动词、形容词前边，表示动作行为的范围、时间、频率、语气等或性质状态的程度的词,1表示程度：很、最、挺、非常、十分、格外、 2表示范围：都、只、仅仅、 3表示时间、频率：已、已经、立刻、马上、终于 4表示语气：难道、简直、岂、果然、居然、只好 5表示肯定、否定：没、不、没有、莫、不用,语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。2、都能作状语,练习,1.你居然敢告诉他。 表示语气

9、 2.你来晚了，他已经走了。 表示状态 3.别急，我马上就来。 表示时间 4.我们都 很着急。 表示范围 、程度,注意：1.副词不能直接修饰名词,例： 1.你的衣服太成人了 改为：你的衣服太成人化了,练习,请把在这段文字中的副词找出来。 雅颂中也很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度,请把在这段文字中的副词找出来。 雅颂中也 很有一些挺出色的篇 章，一般说来艺术价值的确 极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社

10、会现实必定缺乏深度,二）介词,用在名词或名词性短语前，组成“介词短语”作附加成分,1、表时间：在 于 自 自从 从 当 由 随着 2、表处所：从 打 朝 向 在 沿着 顺着 3、表排除：除 除了 4、表对象、范围： 对于 和 跟 同 与 替 将 把 关于 被 5、表方式、手段： 按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用 6、表目的、原因：为 为了 为着 因 由,语法功能：介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。 介宾短语主要作状语,练习,请把在这段文字中的介词找出来。 我们从离骚中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行,请把在这段文

11、字中的介词找出来。 我们从离骚中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行,顺口溜,自、从、以、当、为、按照， 由于、对于、为了、到， 凭、跟、把、比、在、关于， 除了，同，对，向，往，朝 用在名词代词前，修饰“动”“形”要记牢,三）连词,用来连接词语、分句或句子表示某种逻辑关系的词,1、连接词或短语：和 跟 同 与 及 以及 2、连接分句：不但 不论 因为 由于 宁可 不过 否则 可见 于是 3、连接词、句子：并 并且 而 以及 或者 或是,语法特点： 1、连接分句的连词，常成对使用，或跟某些 词配合使用。 如，尚且何况 只有才 2

12、、连词只有关联作用，没有修饰作用，不作句子成分,练习,请把在这段文字中的连词找出来。 作为语录体散文，论语虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象,四）助词,附着在词语或句子上面，表附加意义的词。不能单独使用,1、结构助词：的 地 得 所 似的 A、作为某种结构的标志。 “的”是偏正结构的标志。如，我的书 慢慢地走 “得”是中补结构的标志。如，跑得很快 洗得干净 B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。 “的”附在实词后形成名词性短语。如，红的 个儿高的 想的 “所”附在动词前形成名词性短语。如，所见 所闻 所述 “似的”附在词后形成形容词短语。

13、如，飞似的 木头似的 2、动态助词：着了 过 3、语气助词：吗 吧 呢 了 的 啊 哇 嘛,五）叹词,表示感叹或应答呼唤的词,1、表感叹：啊 呀 呸 嗬 哎呀 哟 哼 2、表应答呼唤：喂 哦 唔,语法特点： 1、独立性最强，能单独成句； 2、可充当句子成分；如，他哎哟哎哟地叫。（作状语,六）拟声词,摹拟事物声音的词,如： 啪 丁当 哗啦 轰隆窿 噼里啪啦 叽里咕噜 咣,语法特点： 单独成句或单独充当独立成分,有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。 怎么区别？ A.介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；如

14、果没有别的词作谓语，那它就是动词。 如：明天我在学校等你。 明天我在家。 B.介词后面不能带动态助词“着、了、过”，动词可以。 如：他给我买了一本书。 他给了我一本书。 别拿我开玩笑。 他手里拿着一本书。 C.介词不能重叠，动词一般可以。 如：我比你高一点儿。 我们比比,介词与动词的区别,A连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词“和”前后词语不能互换。 如：我和弟弟都去过。 B连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介词不可。 如：我和弟弟都喜欢语文。 C连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。 如：我将努力和弟弟改变对立关系。 D连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头；

15、介词可以。 如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了,和、跟、与、同”连词与介词区别,短语,看看下面这个顺序，你能发现什么规律吗？ 字词短语（词组）句子 红 旗 红旗 升 红旗升 红旗升上天空。 鲜艳的五星红旗在国歌声中冉冉地升上了天空,什么是短语,词和词组合起来，就构成了短语,组合可以是两个词，如“中学语文”； 也可以是三个词，如“中学语文教材”； 也可以是四个词，如“中学语文教材教法,词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短语，如“学校管理”、“管理学校”； 也可以借助不同的虚词组合成不同的短语，如“父亲和母亲”、“母亲和父亲,你知道短语有多少种类型吗,五 种,并列短语,偏正短语,动宾短语,后补短

16、语,主谓短语,并列短语,幸福、跑步和漂亮,偏正短语,名词、动词、形容词是中心语,名词前头的修饰成份是定语,动词、形容词前头的修饰成份是状语,由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组合而成,动宾短语,动词 宾语,由动词与后面受动词支配的成分组合而成,宾语,宾语,宾语,动词,动词,动词,后补短语,动词或形容词 （中间常加“得”） 补语,由动词或形容词与后面起补充作用的成分组合而成,补语,补语,补语,动词,形容词,形容词,主谓短语,表示被陈述对象的是主语，用来陈述的是谓语,由表示陈述和被陈述关系的两个成分组合而成,主语 谓语,短语擂台大赛,一、判断下面的短语类型,天气睛朗 发挥作用 仔细翻阅

17、丰功伟绩 扫得干净 美好回忆 甜言蜜语 打击敌人 舒活筋骨 认真讲解 歌咏春天 黑得发亮 差得很远 长江源头 一粒种子 灵魂深处 性格和蔼 灯火辉煌 白云飘飘 积累经验 狂风暴雨 光明正大 仔细观察 手舞足蹈,主谓短语,动宾短语,偏正短语,并列短语,后补短语,偏正短语,并列短语,动宾短语,动宾短语,偏正短语,动宾短语,后补短语,后补短语,偏正短语,偏正短语,偏正短语,主谓短语,主谓短语,主谓短语,动宾短语,并列短语,并列短语,偏正短语,并列短语,短语擂台大赛,二、选出下面正确的一项,下边一句话，由于其中短语的结构不一致，使得语流不畅，请在横线上改变加点短语的结，使整句话语流顺畅。 高一（x）班

18、的学生素质很高，严明的班风、 (_) 学风非常浓厚、(_ _)舍风淳 朴，所以该班得到了10月份的“示范班流动红旗,淳朴的舍风,浓厚的学风,句子,句子六种成分,主语、谓语、宾语； 三种主要成分 定语、状语、补语； 三种附属成分,句子成分标识符号,主语：“= ” 划在主语下面 谓语：“” 划在谓语下面 宾语：“” 划在宾语下面 定语：“（ ）” 用在定语前后 状语：“ ” 用在状语前后 补语：“ ” 用在补语前后,定语）主语 + 状语谓语+ （定语）宾语补语,句子成分作用,主语 谓语 宾语 定语 状语 补语,是谓语陈述的对象 是对主语加以陈述的 是动词谓语支配、关涉的对象 是名词性短语里中心语前

19、面的修饰语 是谓词性短语里中心语前面的修饰语 是谓词性短语里中心语后面的补充语,1、主语：是一句话陈述的对象，表示谁或什么；主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如： 回家的感觉又不知不觉涌上心头,_,2、谓语：是对主语加以陈述的，说明主语怎么样或是什么。一般由动词和形容词充当。如： 战士们英勇顽强。 你是学生,3、宾语：是动词谓语后边的连带成分,表示动作行为涉及的人或事物。它一般可以回答动作行为涉及的是“谁”或“什么”的问题.一般由名词和代词充当.如： 大家喜欢游泳. 他给我一本书（双宾语,4、定语：定语是名词前边的修饰语，对名词起修饰限制作用。名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。如： （浅浅的）月光流进了村子. 注意：定语后置 如: 荷塘的四面长着许多树,(蓊蓊郁郁的,5、状语：状语是谓语前边的修饰语,对谓语起修饰作用.副词、形容词、表时间(处所)的名词和短语充当状语.“地”是状语的标志.如： 汽车在望不到边际的高原上奔驰.（介宾短语,6、补语：补语是谓语后边的连带成分,对谓语起补充说明作用。它可以回答 “怎么样”、“多久”、“