广州版小学英语一年级下册Unit3教案

1、Unit单元Topic课题Objectives ：教学目标Content and Learner Analysis教学内容及学生分析第 1 页第一课时Let SingsUnit 3This Is My RoomPartLet s SingPeriodType ofUnit 3Let Singslesson1新授课课时课型1.Language knowledge ：Vocabulary： room, bed, desk, chair;能准确地唱出英语口语P18 的歌曲。2.Language skill ：基本目标： Vocabulary能听、说、辨认room, bed, desk, chair

2、；能理解、并唱出歌曲。拓展目标：能运用已学过的词汇，套用歌曲的结构，变换一下歌曲的内容。3.Affect ：本单元通过 bedroom, living room 的摆设入手的学习，学会做一个讲卫生、有秩序的孩子，养成做事有条理，自觉整理自己房间的好习惯。懂得在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4.Learning Strategies：学会小组合作学习；学会倾听，并能从中提取相关的信息；学会用英语和他人进行简单的沟通交流。本课时是 Unit 3 的第一课时。通过之前 Unit2 的学习，学生已经掌握了一些房间的英语名称，也接触了不少的房间摆设。本课就从学生比较熟悉的 bedroom

3、, living room 的摆设入手，让学生通过学习歌曲，进一步学习各房间里的不同摆设（见教学目标）。Languagefocused教学重点：Languagedifficult point教学难点：TeachingAids/Media andResource教学资源与媒体TeachingProcedures教学过程一、 Warming up第 2 页本节课的主要内容是学习 Let sSing 的内容，让学生通过歌曲学习， 学习房间里各种摆设的英语单词，能准确地唱出本歌曲之外，还能正确理解四个新单词的意思，并掌握其正确发音。如何引导回忆已经学过的一些名词性单词， 让他们学生使用已有的知识进行替

4、换、 培养学生初步使用语言的能力，就是本课的教学难点所在。金太阳软件、自制课件、单词图片Teaching activities & StepsLearning ActivitiesStrategies/Purpose教学活动及具体的操作步骤学生学习活动策略与设计意图Activity1 ：Sing A SongActivity1 ： Sing A Song播放英语口语P10 的歌曲音乐，让全班学生听音乐，唱出英语口语P10 歌曲，复习已学过的房间名词，巩固旧知一起复习已经学过的知识。一边唱歌，一边做动作。识。二、 PresentationActivity 2 ：Guessing Gameand通

5、过 CAI 展示一些物品，如sofa， sink， toilet ，Practicebed，desk，chair 等，在介绍上述的时候，老师先用This is my 的句型介绍，然后再让学生猜测物品所在的房间。在游戏的后半段， 引出新单词： bed，desk 和 chair。用 Keep Silence 的游戏方式，让学生对新单词上口。Activity 2 ：Guessing Game看课件，用已学过的房间单词去猜各物在游戏中感知新句型，并解决三个新品的所在房间。 以小组竞赛形式进行。每组单词的认和读， 为小诗的上口减低难请一位同学猜，猜对的小组得分。度。先听清楚三个新单词的发音，然后和老通过

6、游戏的方式， 把学生注意力放在师玩 Keep Silence：如果老师读的单词与所了单词的读音和意义的辨认上，解决第 3 页指的图片一致， 同学们就跟读， 如果不一致的话，就要保持沉默， 发出声音的小组要被扣分。了新单词的听、 读、辨三方面的教学任务，同时也让学生体验到学习英语的乐趣。Activity 3 ：Listen and AnswerActivity 3 ：Listen and Answer请学生留意老师的desk, bed, 和 chair 放在哪里，带着问题看课件，根据课件内容回答问培养良好的听读习惯， 并引导学生注然后播放歌曲课件。题。意新单词 room 的发音，为后面的学习做好

7、铺垫。Activity 4 ：Learn to SayActivity 4 ：Learn to Say根据学生的回答，教授新单词room ，以 Lucky看课件的画面，听老师的发音，学习单解决难上口的单词， 突破难点， 为整Ball 和小组竞赛的形式检查学生对新单词的上口情词 room，不仅理解其正确意思，还通过玩体唱出歌曲做准备。况。Lucky Ball （拿到 lucky ball 的同学要马上读出新单词， 读对的得分），练习新单词发音。Activity 5 ：Enjoy the SongActivity 5 ：Enjoy the Song再次播放歌曲课件 （ 2 或 3 次，视学生反应而

8、定） ，认真听歌曲，并尝试跟唱，争取尽快学整体理解歌曲内容，以“斗快 “的形请学生认真听，并努力模仿，看谁最快能唱出整首会歌曲。式鼓励学生跟唱。歌曲。最快的小组、声音最响亮的小组得分最高。Activity 6 ：Pass and StopActivity 6 ：Pass and Stop全班同学在老师的带领下一边齐唱新学的歌曲，一边传递 Luck Ball 。当老师示意停的时候，学生停止唱歌和传球。拿着 Lucky Ball 的学生能说出老师所指的图片单词，所在小组得分，否则就要扣分。在老师带领下一边齐唱新学的歌曲，一边传递 Luck Ball 。看到老师叫停的指令，马上停止唱歌和传球。 拿着

9、球的同学根据老师所指的图片，说出相应的单词。以变相的 “击鼓传花” 方式，让全班学生一起练习新歌曲的同时， 也进一步地巩固了新单词的认读， 真正“寓教于乐”。第 4 页Activity 7 ：CompetitionActivity 7 ：Competition各小组比赛唱歌。唱的时候，要求学生打开书，不跟音乐， 有感情地、 清楚地唱出歌曲。用手指着歌词来唱。看哪一组在没有音乐伴奏的情唱的时候， 看着书上的歌词，并用手指着相况下，唱得最有感情，最好听的。应的歌词。通过小组间的竞赛， 不仅为学生提供了唱的机会， 还让学生知道所学歌曲在书上的页数，并培养了学生“认”和“读”单词和句子的习惯。三、 D

10、evelopmentActivity 8 ：RevisionActivity 8 ：Revision看课件，请学生说说课件里的物品，如pencil,看单词（或图片），说出各物品的英语名复习已学过的知识， 为改编歌曲作好rubber, teddy bear, doll 等名词。（对基础好的学生，称。准备。上述物品可以以单词的形式出现；对单词认读不是很好的学生，则用图片代替。 ）Activity 9 ：Sing My SongActivity 9 ：Sing My Song请学生运用以上的单词，套用新学歌曲的基本结仿照老师的例子，在四人小组里合作完构，改编歌曲。成歌曲的改编创作， 并以小组汇报的形

11、式展示改编后的歌曲。创设平台，让学生通过简单的替换练习，初步使用语言， 为以后的学习打好基础。1、 听录音，唱英语口语18 页歌曲；1、认真听歌曲录音，和同学一起唱或自己1、 熟悉歌曲的内容，达到歌曲上唱歌曲。口。四、 Homework2、 唱改编后的歌曲给爸爸妈妈听，请家长在英语2、和其他组员合作完成歌曲的改编，然后2、培养学生的小组合作精神，学会本上签名。向全班同学展示； 回家后把改编的歌曲唱给合作学习和分享学习； 课后能向家长爸爸妈妈听，并请他们签名。汇报学习内容。第 5 页这一课有对过去知识“颜色”的复习，部分学生已没有了印象，不过稍作复习，他们即能上口。单词不多，也简短易记，学生掌握

12、教学反思得很好，可考虑用其他学过的单词替换拓展。Unit单元Topic课题Objectives ：教学目标第二课时Put your book in your bagUnit 3 This Is My RoomPartLet s PlayPut your book in your bagPeriodType of2新授课课时lesson1.Language knowledge 语言知识：Vocabulary 词汇： in, on, under, behindSentences 句型： Put your book/ in/on/ under/behind your bag Grammar 语法：

13、了解位置的介词Phonetic 语音 : 语音清楚 ,语调自然2.Language skill 语言技能： 1).能听说并认读本课的单词，句子2) 能比较连贯的发出简单的指令,能根据指令做事情3.Affect 情感态度 :通过本节课的学习，学生们喜欢参与游戏,TPR 等活动 , 乐于模仿、敢于开口 , 建议别人把学习用品摆放在合适的地方4.Learning Strategies 学习策略： 1） 能和同伴积极合作 ,积极运用所学英语进行表达和交流2) 继续养成良好的学习习惯促进英语的学习,如学会聆听老师或其他同学的发言, 保持端正的读书姿势等Languagefocused教学重点：Langua

14、gedifficult point教学难点：TeachingAids/Media andResource教学资源与媒体Preview learning前置性学习TeachingProcedures教学过程I. Warming up& Revision第 6 页1. in, on, under, behind 的教学2. Put your book in/on/ under/behind your bag. 的教学3.Put your in/on/ under/behindyour 在生活中的灵活运用。1.under, behind 的音、形、意2. in, on, under, behind

15、所表示的不同方位3. Put your in/on/ under/behindyour 的指导运用1.利用电脑课件,猜测房间用品 ,理解方位介词2.利用教学图片操练方位介词3. 利用录音带让学生准确跟读4.利用实物投影仪呈现练习纸的习题，更正答案朗读所学的家具和学习用品单词Teaching activities & StepsLearning ActivitiesStrategies and purpose教学活动及具体的操作步骤学生学习活动策略与设计意图Activity1： SingthesongActivity1 ：Sing the song inThe purpose of the 1s

16、t activityis to stir up the“This is my room”choruschildren.Activity2 ： Guessing gameActivity2： Watch CAI,someThe purpose of the 2nd activity is to revise the thingswhats in my bedroompupilsguess whats inthein bedroombedroom“bag, bed”第 7 页II. Presentation & PracticeActivity 3 ：situation creation T： A

17、 mouse! Its in the bag. Wheres the mouse? It s on the chair . Lets get it. Its under the desk. Oh, Its under the bed. Its behind the door. Oh, It s in the box. I get it. Its in the box.Activity 3： Watch CAI, listen to the story and understand the meaning of“ in, on, under, behind”The purpose of the

18、3rd activity is to introduce the meaning of“in, on, under, behind”Activity4 ： Lookat the wordActivity 4 ：Words learningcards and say after the teacher inA: Show the words cardschorus, then in groupsB read the words and checkthe pronunciation carefullyThe purpose of the 4th, 5th and the 6th activity

19、is to offer lots of chances for the children to repeat the new words in interesting waysActivity 5 ：Read the words loudlyActivity5 ： Bomb Gameand keep quiet when the bombcard appearsActivity6：The first child inActivity6： Play “ ChineseeachteamturnsaroundandWhisper”whispers the word to the nextchild

20、as quickly as possible, andthe last child gets the word andshouts it out.Activity7: SentencesActivity 7： A The whole class The purpose of the 7th activity is to get the childrenlisten and doto understand, read the sentencesand do the actions第 8 页presentation and practiceA Get the pupils to listen an

21、ddoB Get the pupils to listen ,say and doC stick the sentences on the blackboard and get the pupils to listen ,say and doD Point “ Put your book in/on/ under/behind your bag” and get the pupils to say themActivity 8 ：ChantActivity 9 ：Group workB The whole class listen ,say andcorrectlydoC The whole

22、classwatch, sayand doDThewholeclasssaythesentencesand four pupils do theactionsThe purpose of the 8th activity is to offer lots ofActivity 8 ： The whole class readchances for the children to repeat the new sentencesthe chant with the actionsin interesting waysActivity 9 ：A pupil give the ordersThe p

23、urpose of the 9th activity is to help some slowand the others do the actionslearners study betterActivity 10 ：Some pupils give theThe purpose of the 10th activity is to add interest asActivity 10 ：Action Gamewell as develop a good habitoflistening,i.e.Do “what I say as quickly asorders andfour pupil

24、s do theconcentrationactionspossible”Activity11: Sentences practiceActivity11:A The whole classThe purpose of the11th activityis tooffer lotsofA Read “Put your book in/ on/listen, say and do two timeschances for the children to repeat the new sentencesIII. Consolidationfluently with other substitues

25、 of the wordsunder/behind your desk”andand Developmentget the pupils to listen and doB Read “Put your bag under第 9 页yourdesk/behindyourchair ”and get the pupils tolisten ,say and doActivity 12: Group workActivity12: Watch the messyThe purpose of the 12th activity is to help some slowroom, four pupil

26、s discuss how tolearners study bettergive some advicesIV . ConclusionV. HomeworkActivity13: ReportActivity14: Get the pupils to do the worksheet and checkActivity15:Get the pupils tosum-up what they have learn1 听 ,读熟 第 19 页的单词和句子 ,与家长玩游戏2 每天朗读两页书 (旧知识 )给家长听Activity13: Some pupils give some advices a

27、nd some pupils come to the blackboard and put the things awayActivity14: Do the worksheet and correct the answersActivity15: Point to the new words and sentences ,and then read them个别学生说说今天应怎样复习英语The purpose of the 13th activity is to offer more chances for the children to use the language creativel

28、yThe purpose of the 14th activity is to develop the skill of readingThe purpose of the 15th activity is to develop a good habit of saying after the tape第 10 页Unit 3Put your book in your bagDesigning on theboard评分栏Put your book in your bag. Put your book on your bag.屏幕，展示板书CAI 课件Put your book under y

29、our bag. Put your book behind your bag.配上动作来说句子，这一课上得生动热闹。先是对in, on, under, behind 四个方位词的学习，配合手势动作，学生反应热烈，而教学反思用书包和书来做游戏则稍显混乱。第三课时Let s ChantUnitPartLet s ChantUnit 3This Is My Room单元TopicPeriodType oflesson新授课Unit 3Let s Chant3课题课时课型Objectives ：教学目标Main PointAnalysis教材分析：Languagefocused教学重点：Languag

30、edifficult point教学难点：第 11 页1.Language knowledge ：Vocabulary ： floor, door.能正确朗读英语口语P20 小诗2.Language skill ：基本目标： Vocabulary能听、说、辨认floor, door ；能正确理解、并朗读小诗。拓展目标：能运用已学过的词汇，套用小诗的结构，重编新的小诗。3.Affect ：本单元通过 bedroom, living room 的摆设入手的学习，学会做一个讲卫生、有秩序的孩子，养成做事有条理，自觉整理自己房间的好习惯。懂得在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4.Lear

31、ning Strategies：学会小组合作学习；学会倾听，并能从中提取相关的信息；学会用英语和他人进行简单的沟通交流。本课时是 Unit 3 的第三课时。在之前的学习里， 学生已经通过 Let s Sing和 Let s Play的学习，初步感知了 in, on,under, behind 四个方位介词，理解并能根据提示把相应的物品摆放在指定的地方。本节课的主要内容是学习 Let s Chant 的内容，让学生通过小诗学习，进一步巩固四个方位介词的使用。如何引导学生使用新旧知识进行交替、培养学生初步使用语言的能力，就是本课的教学难点所在。本课小诗的准确理解和流利上口，以及三个新单词的“辨”和

32、“读”。本课小诗的准确理解和流利上口，并能运用新旧知识重编小诗。第 12 页TeachingAids/Media and金太阳软件、自制课件、单词图片Resource教学资源与媒体TeachingTeaching activities & StepsProcedures教学活动及具体的操作步骤教学过程I. Warming up&Activity1 ： Look and DoRevision老师做手势，学生根据老师的手势说出相应的方位介词。Activity2 ： Make a chant展示 CAI 课件，请学生看课件， 读小诗。 小诗是结合已学的知识，具体如下：In, in, in, in t

33、he bag.On, on, on, on the bed.Under, under, under, under the chair.Behind, behind, behind the desk.Learning ActivitiesStrategies/Purpose学生学习活动策略与设计意图Activity1 ：Look and Do看老师的手势，说出相应的方位介词。复习已学过的方位介词，为这节课的学习做好准备。Activity2 ：Make a chant看课件，读小诗，并做动作。把方位介词和已学知识结合起来，让学生接触更多的介词短语，为下面的新知识学习作好铺垫。II. Present

34、ationActivity 3 ：Guessing GameActivity 3 ： Guessing Gameand通过 CAI 展示一些文具， 如 books, pencils, rulers看课件，用已学过的介词短语去猜各物品的在游戏中感知新句型，并解决两Practice等，让学生用介词短语猜以上物品的位置。的位置。 以小组竞赛形式进行。每组请一位个新单词的认和读，为小诗的上在游戏的后半段，引出新单词：door 和 floor ，同学猜，猜对的小组得分。口减低难度。结合介词behind 和 on，组成新的介词短语，并以游第 13 页戏操练新介词短语。最后以 What s behind t

35、he desk?引出 Mr Gore ，通模仿老师的发音，学习Mr Gore 的发音。过与 Mr Gore 打招呼，解决Mr Gore 的发音。以介绍一首关于Mr Gore 的小诗作过渡， 呈现出英语口语20 页的小诗。Activity 4 ：Listen and AnswerActivity 4 ： Listen and Answer1）请学生留意MrGore 房间里有什么，然后播带着问题看课件，根据课件内容回答问题。培养良好的听读习惯。放小诗课件。2）第二次播放小诗课件， 请学生回答 “ Where are the books?”。学生根据课件内容回答问题后，老师用小诗里的句子重复一遍，并

36、把小诗前四句的内容板书到黑板上。句子顺序打乱。板书时，鼓励学生悄悄地重复老师所说的句子。带着问题看课件， 尝试用新学的介词短语回分解难点；初步理解小诗内容；答问题。有能力的学生尝试重复老师所说的引导学生对句子的认读。内容。Activity 5 ：Read and DoActivity 5 ： Read and Do老师带读句子， 全班跟读， 并请个别学生根据板全班认读句子。 个别学生根据老师和同学的通过实物的摆放，进一步加深学书提示，把教具 books 摆放到相应的位置上。提示，摆放 books 到相应的位置上。生对小诗的印象。Activity 6 ：New wordActivity 6 ：

37、New word根据凌乱的课室实景，教新单词messy。以“开看课室内的环境和课件画面，理解单词火车”和小组竞赛形式检查学生对新单词的上口情messy 的意思，并练习新单词的发音。况。看课件的最后定格画面，用小诗后两句的内容描认读小诗句子。述画面，并板书到黑板。理解小诗最后两句的意思，也解决新单词的认读，为小诗的上口做准备。第 14 页Activity 7 ：Match GameActivity 7 ： Match Game分两大组。每组派出一个代表，背对黑板站着。投入到游戏中，一边“认”和“读”小诗句解决难上口的句子，突破难点，老师指着黑板上的小诗句子，其他学生读出句子，子，一边再次操练难上

38、口的句子。为整体朗读做准备。两位代表根据听到的内容，最快速度跑到相应摆放书本的地方， 并能重复刚才听到的句子的代表为胜。Activity 8 ：Read and OrderActivity 8 ： Read and Order第三次看小诗课件， 要求学生把板书按小诗内容看课件， 并根据课件内容， 重新把句子按顺操练小诗的各个句子，以争取小重新排序。序排列。 全班一起重复着所选定的句子，看诗的上口。着老师的手指到相应句子的位置上时，全班起立，并停止重复。Activity 9 ：Read the ChantActivity 9 ： Read the Chant学生打开课本， 在老师带领下， 有节奏

39、地读小诗，认读小诗。并把小诗越读越快。知道所学小诗在书上的位置，以并读得越来越快。老师带读一次后，放手让学生听节奏伴随朗读，增加“读”的趣着节奏自己读。味。III. DevelopmentActivity 10 ： Make a New Chant1）看 CAI ，请学生说说 Mr Gore 房间里的其他东西（物品以单词的形式出现） 。2）请学生运用以上的单词，套用新学小诗的基本结构，改编小诗。Activity 10 ：Make a New Chant看单词，说出各物品的英语名称。复习已学过的知识，为改编小诗作好准备。仿照老师的例子， 在四人小组里合作完成小创设平台，让学生通过简单的替诗的改编

40、创作， 并以小组汇报的形式展示改换练习，初步使用语言，为以后编后的小诗。的学习打好基础。IV . Conclusion & HomeworkDesigning on theboard板书第 15页3、 听录音，读英语口语20页小诗；1、 认真听小诗录音，和同学一起读或自己2、 熟悉小诗的内容， 达到小诗上熟读小诗。口。4、 读改编的小诗给爸爸妈妈听，请家长在英语2、 和其他组员合作完成小诗的改编，然后3、 培养学生的小组合作精神，学本上签名。向全班同学展示；回家后把改编的小诗会合作学习和分享学习；课后告诉爸爸妈妈，并请签名。能向家长汇报学习内容。评分栏Unit 3 Let s Chant屏幕，

41、展示 CAI 课新 单件。词 图小诗内容片新单词不多，只有两个，但是chant 的内容对于学生而言却是显得有些混乱，必须先对in the bag, on the floor 等教学反思词组进行操练。Unit单元Topic课题Objectives ：教学目标Main PointAnalysis教材分析：第 16 页第四课时Let s Try & Story TimeUnit 3This Is My RoomPartLet s Try & Story TimePeriodType ofUnit 3Let s Try & Story Timelesson巩固课4课时课型1.Language know

42、ledge ：Language： spider; Let s get it.It s on the floor/ on the desk/ on the wall/ .能正确理解英语口语P23 英语小故事。2.Language skill ：基本目标：能听、说、辨认spider；能用 It s on the floor/ on the desk/ on the wall/ 进行简单的描述；能正确理解、并能用自己语言来复述英语故事。拓展目标：能表演故事内容，能力比较强的学生能在原有的故事基础上进行少量的创作。3.Affect ：本单元通过 bedroom, living room 的摆设入手的学

43、习，学会做一个讲卫生、有秩序的孩子，养成做事有条理，自觉整理自己房间的好习惯。懂得在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4.Learning Strategies：学会小组合作学习；学会倾听，并能从中提取相关的信息；学会用英语和他人进行简单的沟通交流。本课时是 Unit 3 的第四课时。在之前的学习里，学生已经通过 Let s Sing，Let s Play和 Lets Chant 的学习，已经理解和学习了 in, on, under, behind 四个方位介词的用法，并能根据提示把相应的物品摆放在指定的地方。本节课的主要内容是通过 Lets Try 和 Story Time 的内

44、容，以游戏和故事的学习方式，让学生进一步巩固和练习四个方位介词的灵活使用。Languagefocused教学重点：Languagedifficult point教学难点：TeachingAids/Media andResource教学资源与媒体TeachingProcedures教学过程I. Warming up& Revision第 17 页以不同的教学手段，让学生更好地掌握四个方位介词的正确用法，并在实际情景下能用所学的语言（短语和句子皆可），简单描述物品的方位。如何引导学生使用新旧知识进行交替、培养学生初步使用语言的能力，就是本课的教学难点所在。金太阳软件、自制课件、单词图片Teachi

45、ng activities & StepsLearning ActivitiesStrategies/Purpose教学活动及具体的操作步骤学生学习活动策略与设计意图Activity1 ： Look and DoActivity1 ：Look and Do老师做手势，学生根据老师的手势说出相应的方看老师的手势，说出相应的方位介词。复习已学过的方位介词，为这节位介词。课的学习做好准备。Activity2 ： Make the chantActivity2 ：Make the chant有节奏地读英语口语 P20 小诗。对基础比较读或背小诗，并做动作。读背的速度会以节奏伴随朗读，增加“读”的好的学

46、生，鼓励他们背诵。随着节拍的加快，学生越来越快。趣味；同时复习上一节的内容，读或背小诗的速度也越来越快。唤起学生对已学知识的回忆。II. PresentationActivity 3 ：Look and SayActivity 3 ： Look and Sayand通过 CAI 展示一些家具和文具，如bed, desk,看课件， 说出相应物品的英语单词，颜在游戏中感知新句型It s in /Practicechair, book, pencil, ruler, rubber, ball 等，这些物品的色及其所在位置。 当不能用完整句子描on / under ，并复习已学过的第 18 页图片是不断地在屏幕上移动的，请学生说出这些物述其颜色和位置时，认真听老师的提一些名词， 为下面 Guessing Game品的英语单词，颜色及其所在的位置。当学生描述示，在提示下， 尝试用完整的句子回答游戏（ Lets Try 的内容）的顺利进问题。物品的颜色和位置时， 老师引导学生说完整的句子。行减低难度。Activity 4 ：Guessing Game (Let s Try)通过课件把上一环节的物品全部展示出来，给学生