万明良教学设计第二单元课题2氧气

1、第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气怀远县仁和初级中学：万明良教学目标知识与技能1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。2.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。3.认识化合反应、氧化反应，知道缓慢氧化这一生活中的化学现象。过程与方法1.培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。2.学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。3.培养学生对实验现象描述及表达能力。情感与态度1.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。2.养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。3.逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点。教学重点：氧气的性质

2、与用途教学难点：观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中和氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质教学过程：（1） 、新课导入1、 复习提问：（1）空气的成分按体积分数有哪几种？各占多少？ （2）氧气在日常生活和工农业生产中有什么用途？2、 导入新课：展示图片（氧气的用途图片） 设为：既然氧气的用途非常广泛，那么氧气有哪些性质呢？这节课我们就来探究氧气的性质。（展示图片）课题2 氧气（2） 、新课教学（展示）一瓶氧气学生活动一：同学们通过自己的观察，结合已有知识和经验，描述氧气物理性质。教师活动：小结 （展示） 一、氧气的物理性质1、 在标况下，无色无味的气体2、 氧气密度比空气略大（氧气=1.4

3、29克升，空气=1.293克 升）3、 不易溶于水；4、 氧气 （-183） 液态（淡蓝色） （-218） 固态（淡蓝色雪花状）设为：那么氧气具有什么样的化学性质呢？活动二：如何鉴别一瓶气体是氧气（教师演示，学生观察）小结：二、氧气的化学性质1、 能使带火星的木条复燃-检验O2 ：将带火星的木条伸入瓶中，木条复燃，气体为氧气。（说明氧气能支持燃烧）活动三：观察硫在空气中、氧气中燃烧现象实验步骤：在燃烧匙里放少量硫，在酒精灯上加热，直至发生燃烧。有什么现象？将燃烧着的硫伸入盛满氧气的集气瓶中。有何现象？小结：2、能与硫反应实验现象：(1)空气中发出淡蓝色火焰，氧气中发出蓝紫色火焰 (2)放出大量

4、的热 (3)生成一种刺激性气味的气体.文字表达式:硫+氧气 点燃 二氧化硫符号表达式:S + O2 点燃 SO2思考讨论：此实验中为什么要预先在瓶底放少量的水？交流：减少SO2对空气的污染活动四：观察木炭在空气中、氧气中燃烧现象小结 3、能与木炭反应实验现象： (1)空气中木炭发红 ,无火焰，氧气中燃烧更旺，发出白光; （2)均放出热量 ； (3)生成能使澄清石灰水变浑浊的气体文字表达式: 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳符号表达式: C + O2 点燃 CO2活动五：观察铁在氧气中燃烧现象实验步骤：将光亮的细铁丝绕成螺旋状，下端系一根火柴， 待火柴快燃尽时，立即把铁丝伸入氧气瓶中（集气瓶底部放一

5、些水或细沙），观察现象小结4、能和铁丝反应实验现象：空气中 只能发红不燃烧 . 氧气中 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热 ;文字表达式: 铁+氧气 点燃 四氧化三铁符号表达式: Fe + O2 点燃 Fe3O4思考讨论：此实验中 (1)为什么将铁丝绕成螺旋状？ （2）为什么铁丝系在火柴上？ （3）为什么待火柴快燃尽时才伸入氧气中？ （4）为什么在瓶底放少量的水或细沙？交流：（1）减少热量散失，并增加燃烧面积。 （2）引燃铁丝 （3）防止火柴消耗氧气太多，铁丝不能顺利燃烧。 （4）防止瓶底炸裂讨论：硫和木炭及铁丝分别在空气中燃烧和氧气中燃烧的现象有何不同,这说明了什么？小结：氧气的

6、化学性质：氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质发生化学反应，能提供 呼吸，能支持燃烧，具有助燃性、氧化性。 物质燃烧的剧烈程度与氧气含有关，氧气含量越高,燃烧越旺.练习与巩固：1、下列物质在氧气里燃烧，集气瓶里要放少量水的是 （ ） A.木炭 B.硫粉 C.蜡烛 D.铁丝 2、赛跑发令枪中的“发令纸”被打响后，产生的白烟主要成分是 （ ） A.二氧化碳 B.氧化镁 C.二氧化硫 D.五氧化二磷 3、下列实验现象的描述正确的是（ ） A.木炭在氧气中燃烧产生明亮的黄色火焰。B.磷在氧气中燃烧产生大量的白雾 C.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰,生成带刺激性气味的气体。D.铁丝在氧气中 燃烧，火星四射

7、，生成四氧化三铁。 4、在装有空气的密闭容器中，欲用燃烧的方法除去其中的氧气，又不能混入其他气体，可以使用的可燃物是（ ） A木炭 B红磷 C硫 D蜡烛 5、下列关于氧气的叙述真确的是 （ ）A、 氧气可以用作燃料 B、氧气可使带火星的木条复燃。C、红磷可以在氧气中自然 D、氧气极易溶于水讨论：实验编号反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式实验21红磷、氧气五氧化二磷磷+氧气 点燃 五氧化二磷实验23硫、氧气二氧化硫硫+氧气 点燃 二氧化硫实验24铁丝、氧气四氧化三铁铁+氧气 点燃 四氧化三铁思考：上述几个变化中，有什么共同的特征？小结：三、化合反应由两种或两种以上物质生成另一种物质的反

8、应，叫做化合反应。（合而为一）巩固练习:下列哪些反应属于化合反应（1） 氯气+氧气 点燃 氯化氢（ ）（2） 氢气 + 氧气 点燃 水 （ ）（3） 氧化汞 加热 汞 + 氧气 （ ）（4） 氢气 +氧化铜 加热 铜 + 水 （ ）讨论：前面的三个化学反应还有什么共同特点？小结：氧化反应：物质与氧发生的反应叫做氧化反应学生阅读：课本第35页最后一个自然段，了解什么是“缓慢氧化”。小结：缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，虽也有放热过程，但很不容易察觉，这种氧化反应叫“缓慢氧化”.讲述:在生活中，缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等，都包含有缓慢氧化的过程

9、。(三）课堂总结：1、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应，在这些反应中，氧气提供氧，称为氧化反应，氧气便是常见的氧化剂。2、物质在纯氧中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈，说明物质燃烧程度与氧气的浓度大小成正比。3、物质燃烧时有的有火焰，有的会发光，有的会冒烟。一般地，气体燃烧会有火焰产生，固体直接燃烧，产生光或者火星，生成物为固体，一般都会产生烟，即固体小颗粒。4、物质与氧气反应不一定是燃烧现象，如缓慢氧化。5、化合反应概念、通式;化合反应是由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。可表示为A+BAB。（四）作业 随堂练习1.下列物质中含氧分子的是（ ）A二氧化锰

10、 B二氧化硫 C高锰酸钾 D空气2. 能使带火星的木条复燃的气体是（ ）A.二氧化碳 B. 氮气 C.氧气 D. 空气 3.根据氧气的性质，氧气可以用于（ ）A.作还原剂 B.炼钢 C.充灌探空气球 D.灭火 4下列现象属于氧气的物理性质的是（ ）A.带火星的木条复燃 B.温度降到-218时，氧气凝固为淡蓝色、雪花状的固体C.铁在纯氧中剧烈燃烧，生成黑色固体 D.蜡烛燃烧产生黄色火焰，生成水和二氧化碳5.下列对氧气性质叙述中，错误的是（ ）A.氧气在常温下是一种无色、无味的气体； B.氧气在低温高压时能变为液体或固体；C.氧气是一种化学性质比较活泼的气体； D.氧气会燃烧 6下列现象能说明铁丝在氧气中燃烧是属于化学变化的是（ ）A.放出大量的热； B.火星四射； C.产生黑色物质； D.银白色铁丝变红 7.下列物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧，集气瓶中应铺细沙的是 ( )A