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七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第四节单细胞生物教案新版新人教版20201029169.doc
七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体教学课件+教案打包8套新版新人教版
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第二单元 第二章 细胞怎样构成生物体第四节 单细胞生物一、知识与技能1.描述单细胞生物依靠一个细胞完成生命活动的过程。2.制作临时装片，观察草履虫的外形和运动。二、过程与方法观看照片和课件。三、情感态度与价值观关注单细胞生物与人类生活的关系。单细胞独立完成生命活动的基本结构。1. 单细胞生物完成生命活动的基本结构。2使用显微镜观察草履虫。1 多媒体课件。2 草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维。师：通过前面的学习我们知道，除了病毒之外，几乎所有的生物都是由细胞构成的，并且绝大多数生物是由多个细胞所构成的。例如，在我们校园里种植的各种植物，就是由多个细胞所构成的；又如我们人类，同样也是由多个细胞所组成的。那么在自然界中，有没有一个细胞所组成的生物呢？那么，这些仅仅由一个细胞所组成的生物它们生活在什么地方？这些生命是如何生存的呢？学完这节课，希望你能找到答案。（激发学习的兴趣。） 出示单细胞生物的图片酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫。师：观察以下生物，想一想它们有什么共同特点？生：单细胞生物：生物圈中不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。单细胞生物的特点是个体微小，大多数生活在水域环境中，有些生活在我们身上，全部生命活动在一个细胞内完成。（让学生对单细胞生物有初步的认识。）师：单细胞生物仅由一个细胞构成，那他们是否能依靠自己的结构特点来完成各项生命活动呢？今天，我们就以草履虫为代表来进行探讨。从草履虫的培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。（肉眼观察培养液上层游动的小白点，认识草履虫的个体大小。）用显微镜观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。展示草履虫图片师：讲解草履虫的形态、运动方向及身体的前、后端展示模型说明草履虫的立体形态。师：草履虫具有表膜（细胞膜），细胞质、细胞核，具有细胞结构。（看到草履虫的细胞结构，明确认识草履虫是单细胞生物。）出示草履虫的结构图片。师：草履虫如何运动？生：在草履虫表膜上面有许多纤毛，这些纤毛就相当于草履虫的“脚”，靠纤毛不断的摆动而在水中旋转前进。纤毛的作用是：运动。草履虫的运动不是随机的，也会觅食和逃避敌害，也就是可以对外界刺激做出反应。师：草履虫如何获取营养呢？生：草履虫具有口沟，可以从环境中获取食物，并通过消化泡消化食物，以获得营养。草履虫可以通过胞肛、伸缩泡排出体内产生的废物。师：我们观察草履虫的时候，为什么从草履虫的培养液的表层吸取培养液呢？草履虫为什么集中在上层呢？生：草履虫的生活需要呼吸，需要氧气，而与空气接触的培养液上层含有较多的氧气。草履虫是靠表膜完成呼吸的。展示草履虫分裂生殖、接合生殖的图片师：草履虫的繁殖，并说明草履虫也有遗传变异的现象。草履虫只有一个细胞，是单细胞生物。它具有所有生物的共同特征，可以独立完成各项生命活动。（初步理解单细胞生物可以独立完成生命活动。）展示衣藻示眼虫、变形虫的图片。师;像草履虫这样的单细胞生物还有很多。衣藻的身体虽然只由一个细胞构成，但它也具有精致和复杂的结构以完成各种生命活动。(提供更多的事实，支持“单细胞生物可以独立完成生命活动”的重要概念。)师：探究单细胞生物与人类的关系，1.小瓜虫危害鱼类2赤潮。第4节 单细胞生物1、 单细胞生物：身体只有一个细胞的生物2、 草履虫：营养：口沟、消化泡、胞肛 呼吸：表膜排除废物：伸缩泡运动：纤毛生殖：分裂生殖、接合生殖三、结论：单细胞生物可以独立完成生命活动完成本课时对应的练习题。本节课，教师需对课本内容进行大胆探究。1、有很多单细胞生物的图片供学生观察，学生能总结出单细胞的概念和分布。2、通过生活实例来认识单细胞生物在生活中的利弊，激发了学生的兴趣，掌握了知识，加深对生物学习的热情。3.以草履虫结构为明线，以生物的基本特征为暗线，突破难点，前后呼应，加深学生对单细胞生物能独立完成生命活动的理解。4、将课后练习第二题纳入“探究草履虫能否对外界刺激做出反应的”实验设计中，省略了学生对实验步骤的描述，降低了探究学
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