九年级化学上册第四章生命之源_水4.3质量守恒定律学案无答案新版粤教版202010221267.doc
九年级化学上册全一册学案无答案打包22套新版粤教版
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4.3质量守恒定律【复习】化学反应的实质：反应物的 先分裂成 ， 再重新结合成生成物的 。【目标】1.理解质量守恒定律的涵义及关键词语；2.用化学变化实质及原子、分子的知识解释质量守恒定律；3.熟悉托盘天平的使用。【导课】在化学反应中，物质的质量是否发生变化呢？反应物的质量与生成物的质量有什么关系？反应后物质的质量是增加、减少还是不变？ 【演示】实验4-7、4-8、4-9【预习】课本110113页一、质量守恒定律1质量守恒定律：在化学反应中，参加反应的各物质的质量 ，等于反应后生成的各物质的质量 。对质量守恒定律的理解应该注意这样几个问题：(1)质量守恒定律适用于 变化，对 变化无意义；(2)质量守恒定律指的是“ ”守恒，并不包括其他方面，如体积不一定守恒；(3)不能把“参加反应的各物质”简单理解成“反应物”，因为有些反应物不一定全部参与反应，有“过量”问题；(4) “反应生成的各物质”仅指该化学反应过程中新生成的物质（包括沉淀或气体），与此物质在反应之前已经存在的量无关。(5)很多化学反应有气体生成，定律中“生成的各物质的质量总和”包括气体，不能因为生成了气体而误认为质量减少，不符合质量守恒定律，如 ；(6)有些反应有气体参与，定律中“参加化学反应的各物质的质量总和”包括该气体的质量，忘记的话，往往会误认为反应后物质的质量增加，如 ；2质量守恒的原因可以从化学反应的实质上去理解：反应物的 先分裂成 ， 再重新结合成生成物的 。在这个过程中，原子只是重新组合，但原子的种类、数目、质量都没改变，所以化学反应中存在质量守恒定律。3理解质量守恒定律可归纳为五个不变，两个一定变，一个可能变：（1）五个不变：宏观（2个）：反应物和生成物 不变 元素的 不变；微观（3个）： 原子 不变 原子 不变 原子 不变；（2）两个一定变：宏观物质 一定变； 微观分子 一定变；（3）一个可能变：分子的 可能改变二、托盘天平的使用1托盘天平只能用于粗略的称量，能称准到_克。2使用托盘天平称量前，先把游码放在_的_处，检查天平是否平衡，如果平衡，指针静止时指在_的_。如果天平未达到平衡，调节_的_使天平平衡。3、称量时，把称量物放在_盘，砝码放在_盘。砝码要用_取。先加_的砝码，再加_的砝码，最后_，直到天平平衡为止，记录所加砝码和_的质量。称量完毕后，应把砝码放回_中，把游码_。4称量干燥的固体化学药品前，应在两个托盘上各放_，然后把药品放在_称量。易潮解的药品，必须放在_ 里称量。【展示】1.质量守恒定律的内容； 2.对质量守恒定律的理解； 3.质量守恒定律成立的原因；4.质量守恒定律中的五个不变； 5.质量守恒定律中的两个一定变，一个可能变；6.托盘天平的使用。【反馈】1参加化学反应的物质在反应前后一定发生变化的是（ ）a.原子的种类 b.原子的数目 c.分子的种类 d.分子的数目2下列各项：物质种类物质的总质量元素种类分子种类分子数目原子种类原子数目，在化学反应前后，肯定没有变化的是（ ）a. b.c.d.3.下列变化中，属于化学变化，并且能用质量守恒定律解释的是（ ）a.5g水受热变成5g水蒸气 b.5g食盐溶解在95g水中，成为100g食盐溶液c.100ml水加入100ml酒精，成为体积小于200ml的溶液 d.木炭燃烧后质量减少4.下列事实不能用质量守恒定律来解释的是 （ ） a.镁带在空气中燃烧后，生成物的质量比镁带质量增加了 b.水结成冰c.煤燃烧后留下的煤灰比煤的质量减轻了 d.用12 g碳作原料可制得44 g二氧化碳5.一学生要用托盘天平称量2.5g药品，在称量中发现指针向左偏转，他应该( )a减少药品b向右盘中加砝码 c移动游码 d调节天平的平衡螺母6某学生欲称取4.3g氯化钠，他在左边托盘上放了4g砝码，又把游码移到0.3g处，然后在右托盘上加氯化钠直到天平平衡。这时托盘上氯化钠的实验质量是( )a.4.3 gb.3.7gc.4.0gd.4.6g7.(2013武汉) 某兴趣小组为了探究质量守恒定律，进行了如图所 示的小实验。在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端
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