小学四年级语文优质课教案

1、小学四年级语文优质课教案 作为一无名无私奉献的教育工，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。下面我为大家整理了关于小学四年级语文优质课教案，供大家参考。 小学四年级语文优质课教案1 教材分析： 这次练习共安排了8道题目，包括按笔顺写字、写出相同偏旁的字、读一读、认识打比方的句子、修改病句、熟记成语、口语交际、写毛笔字。 教学要求： 1、按笔顺规则，把“陷”、“遮”、“傻”写正确，写端正。 2、写出带有指定偏旁的汉字各3个。 1)、读一读，认识含有数量词的词语。 2)、读一读，说说是怎样打比方的。 3、照样子修改病句。 4、熟记8条成语。 5、通过口语交际实例，学会商量。 6、练习毛

2、笔字。 教学时间：三课时 第一课时 1、审题。 指名读题，明确要求。 2、指导。 (1)指名认读“陷”、“遮”、“傻”3个字。 (2)要求学生仔细观察每个字的笔顺。 (3)让学生按照书上的笔顺练习书写，了解笔顺。 (4)让学生说说哪个字难写，难在那里。 (5)重点指导：“陷”的第七笔是一左短“横”，第八笔是“横折”，第九笔是一右短“横”;“遮”的第五笔是一左短“竖”，第六笔是一右短“竖”，第七是一短“横”。 3、练习 (1)学生练习。 (2)根据练习情况，教师及时小结。 4、反馈。 展示写得好的字，评点好在哪里。 指出不足，根据情况进行矫正强化练习。 一、教学第二题 1、审题。 (1)指名读题

3、。 (2)让学生说说本题的要求。 2、指导。 (1)自由认读这6个偏旁的名称。 (2)指名认读。 (3)出示“反犬旁”，让学生回忆学过的字中，哪些字是“反犬旁” 3、指导学生学习其他的偏旁，方法同上。 4、练习。 (1)学生各自在自己的书上分别填上带有指定偏旁的字，同时请几位学生上黑板填写。 (2)教师巡回指导。 5、反馈 (1)检查学生填写情况及黑板上学生填写情况。 (2)表扬做得正确的同学，指出问题并进行纠正性练习。 二、教学第三题 1、审题。 指名读题，说说这一题应怎样练习。 2、指导。 (1)请学生自由的试读6个词，不认识的字可以查字典或问老师。 (2)集体读，教师指导，读正确。 (3

4、)指名读，思考：这6个词有一个相同之处，是什么? (4)小黑板出示“万众一心”“瞬息万变”“万里长城”这3个词。 (5)小结：今后我们在学习时遇到类似的词语，就要细细地揣摩、分辨，搞懂它们的真正意思。 3、练习。 采用不同形式让学生自由练读。 4、反馈。 (1)请学生个别读。 (2)齐读。 第二课时 教学第四题 1、审题。 指名读题目，明确训练要求。 2、指导。 (1)请一位学生读一读这两个打比方的句子，其余同学边听边思考：这两句话把什么比作什么?用什么比喻什么? (2)想一想：为什么云雾一会儿像“忙忙的大海”，一会儿又像“巨大的天幕”? (3)教师范读，让学生想象这两个句子所要描绘的情境，思

5、考这样写有什么好处。 (4)这两个打比方的句子与以前所学有什么不同之处? 3、练习 采用自由读、指名读、齐读等形式，让学生反复练读，进一步加强加深体会。 4、反馈。 检查学生的情况。 二、教学第五题 1、审题。 (1)指名读练习要求。 (2)让学生说说本题要求。 2、指导。 (1)用小黑板出示例句。 (2)出示第一句病句。 (3)教师归纳修改病句的一般步骤：一读;二找;三思;四改;五再读。 3、练习 (1)让学生用一读，二找，三思，四改，五再读的方法自己练习修改下面的病句。 (2)教师根据学生的.练习情况，进行针对性辅导。 4、反馈。 (1)评议第二句。 (2)同法评议第三句。 (3)表扬修改

6、全对的同学，让有错的学生进行订正。 (4)让学生大声朗读修改后的3个句子。 一、教学第六题 1、审题。 (1)指名读题。 (2)教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。 2、指导。 (1)学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。 (2)教师范读。 (3)学生自由读。 (4)理解8条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。 3、练习。 (1)学生自由练读。 (2)同座位练习背诵。 4、反馈。 (1)集体齐背。 (2)指名背。 第三课时 教学第七题 1、课前准备。 ()准备好教学挂图或投影片。 ()可选择三幅图中的一幅，找几位同学排练一下，以便在课堂

7、上示范。 2、谈话揭示课题。 要点：同学们，我们在平时的学习、生活中，可能辉碰到做事拿不定主意，可能会碰到做事时与别人意见不一致的情况。那么怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成比较一致的意见呢?我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟别人商量。会不会商量可是一种本领噢，今天我们就学习去跟别人商量。 3、自读本次口语交际要求。 4、引导学生看图，弄清图意。 5、让学生说说每幅图的意思。 6、引导学生想象一下每幅图中所遇到的事情的原因。 7、以第一幅图为例，让学生说说，当你遇到这种情况时，准备怎么办，你准备怎样去同别人商量。 8、教师根据学生的发言，可以进行以下己方面的指导：(1)去同别人商量事情时

8、，态度要诚恳;(2)在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短;(3)要把自己的想法跟别人说清楚;(4)在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。 1、分组练习商量，准备表演。 2、以每幅图为例，让几组学生表演在遇到某种情况时，是怎样通过商量来解决的。 3、启发学生出题，想一想平时自己还遇到过哪些与课本上相似的情况，根据这种情况练习商量的话题。 4、选两组公开表演他们是怎样商量的。 5、小结：我们平时遇到难事时，这样可以把我们的事情做得更好些。 小学四年级语文优质课教案2 教学目标 1.正确、流利有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和

9、勇敢、善良的品质。 3.认识生字“娶”，积累课文中的好词佳句。 教学重、难点 体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。 教学时间 1课时。 教学过程 一、简介、激发兴趣 1. (课件出示美人鱼的铜像)在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么呢?谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼 “海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。说起安

10、徒生，同学们的话比我还多，说说你对他有哪些了解? 2.生交流搜集到的有关安徒生的资料。 3.过渡：安徒生一生中共写了170多篇童话故事，读过的每个作品都给我们留下了很深的印象。今天让我们再一次走进他的童话世界。(板书课题) 【学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。同时，激发学生阅读兴趣，为下面的阅读做准备。】 二、初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。 2.浏览课文，思考课文的主要内容，理清课文思路。 读书后汇报交流，教师相机与学生共同梳理：课文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是，为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事。 按照事

11、情的发展顺序，全文可以分成这样几部分： (1)故事的序幕：引出本文的主人公憧憬人间幸福生活的小人鱼; (2)故事的开端：小人鱼救出王子，并爱上王子; (3)故事的发展：小人鱼为获得王子的爱情而忍痛服药，变成人形; (4)故事的.：小人鱼的爱情失败，但又不愿加害王子; (5)故事的结局：小人鱼化成泡沫; (6)故事的尾声：小人鱼超生到精灵的世界。 三、再读感悟，加深体会 1.指名读文前提示，明确阅读任务。 (1)小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦?最后她成功了吗? (2)这个故事的结局让你感悟到了什么? 2.学生默读课文，思考上面的问题。在相关的段落旁可以做适当的标注。 3.学生交流读书收

12、获。 在交流的过程中，重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动，感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。 重点语段的预设： (1)“小人鱼知道了这个消息，觉得她的心在碎裂。她知道王子结婚后，自己就会变成泡沫。为了王子，她离开了她的家庭，她交出了她美丽的声音，她每天忍受着巨大的痛苦，然而王子却一点儿也不知道。” “心在碎裂”，极言小人鱼的伤心和委屈。为了王子，离开了家庭，她承受着离家之痛;为了王子，被贪心的巫婆要去了美丽的声音，她承受变哑无声之痛;为了王子，鱼变人，她承受着肉体之痛;她所做的一切王子却一点也不知道，她承受着感情之痛;用王子的血可以复活自己，要么自己死去变成泡沫，她承受着生命抉择之

13、痛。 (2) “小人鱼掀开紫色的帷帐，看到那位美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。她向尖刀看了一眼，然后又把目光转向王子。刀尖在小人鱼的手里抖动着。忽然，小人鱼把刀子远远地向浪花里扔去。小人鱼最后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她觉得她的身体在一点点融化成为泡沫” 看新娘，这是夺走她幸福的女人;看尖刀，把目光转向王子，要么用王子的血让自己复活，要么自己死去变成泡沫;“刀子在小人鱼的手里抖动着”，具体的描写，细致地刻画出小人鱼复杂而矛盾的心理。在这生命抉择的时刻，善良、崇高的小人鱼选择了自己化成泡沫。“最后模糊地看了一眼王子”，她是在向自己深爱的人诀别，向自己的生命诀别。 在讨论“最后小人鱼成功了吗”这个问题时，要允许学生个性的理解：可以说她没有成功，因为她没有得到王子的爱情，王子与别人结婚了，而她自己变成了海上的泡沫;也可以理解为她是成功的，尽管最后小人鱼变成了海上的泡沫，但是在追求爱情和幸福的过程中，