教学设计 (27)

1、Unit 4 Position Lesson 1 The magic show一、 教材分析 本课主要的教学内容有两部分：故事学习的准备和配图故事。Get Ready 呈现了询问和说明方位的句型和方位词短语。微学生更好地理解故事内容做话题和语言上的铺垫。本课时侧重学生对故事的理解，通过关注故事中Ken, Ann和Mocky 观看魔术师表演变魔术的情景，引导学生认识方位词、理解询问和说明物品位置的句型。二、 教学内容配图故事：The Magic Show话题：位置词汇：on the bag, in the bag/hat, under the bag/table/umbrella, in fro

2、nt of the bag, behind the bag。句型：Where is it? Its . Is it behind the table? No, it isnt.功能：询问或说明物品位置策略：结合插图预测故事大意。三、 教学目标在本课结束时，学生能：1、 读懂故事主要内容，利用插图理清故事主要情节。2、 朗读故事人物对话。3、 在故事中理解询问和说明位置的句型和方位介词。四、 教学重点、难点重点：借助插图理解并正确朗读故事。难点：在故事中理解询问和说明物品位置的句型和方位介词。五、 教学准备：自制卡片、PPT课件六、 教学过程：Step 1 Warm upFree talkWha

3、t animals do you like?Step 2 Get ready1、 Whose tail is this?(设计意图：通过猜谁的尾巴，吸引学生注意力，调动学生积极性，旨在营造愉快的气氛。)2、 呈现松鼠的四张图片T：Where is the squirrel? Its in the bag.按照上面步骤看图片2、3、4认读 on the bag, under the bag, in front of the bag。教师呈现词卡，学生读，然后让学生打开书讲短语与图片连线。(设计意图：通过看图讨论，引出句型和方位词。)Step 3 Enjoy the story1、 魔术游戏从魔术

4、帽中变出各种小动物2、 询问学生是否喜欢魔术？Now lets watch a magic show.呈现第一张图，让学生观察Whats on the table?(设计意图：观察图片，了解故事发生场景，为后读的故事学习做了铺垫)3、 播放故事1-3Whats happening?(设置意图：通过设计问题，引导学生听故事。)Where is the rabbit? Can you guess.(设计意图：聚焦主句型，加深对故事理解)4、 播放4、5询问Mocky 的猜测是什么？呈现 in the hat , under the table.5、 播放6、7、8Can the magician get the rabbit back?6、 看图9、10、11找出问题答案Where is the rabbit(设计意图：学生自读故事，通过阅读寻找关键信息)Step 4 Listen and imitate.Step 5 Read in groups.Step 6 Yes or NO根据课文设置问题，判断问题正误。Step Production1、 Lets chant.2、 Retell the story.3、Step