《认识动物》教案设计_第1页
《认识动物》教案设计_第2页
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文档简介

1、认识动物教案设计 一、教材分析 本课是在认识身边常见动物的基础上，通过观察，进一 步认识某些动物的共同特征。课中设计了“观察动物”这个 探究活动，通过对小猫、小狗、螃蟹这三种动物的观察，引 导学生归纳出动物的某些共同特征； 动物需要食物、 能运动、 会呼吸。 二、学情分析 动物无处不在，对于一年级的小学生来说，是比较常见 和熟悉的。他们能够说出身边常见动物的名称，但对动物的 特点并没有认真地去观察、 了解。在前面植物单元的学习中， 学生已经学会了一定的观察方法，能用感官、借助简单工具 观察植物的特征，并进行简单描述。学生通过本课学习，继 续利用感官对动物的特征进行观察，通过对几种动物的观察，

2、分析归纳出动物的共同特征。 三、教学目标 科学目标 能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。 科学探究目标 、能利用感官观察动物的特征。 2、能简单归纳出动物的某些特征。 3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。 4、能对本课的学习进行反思与评价。 科学态度 、能对观察动物表现出浓厚的兴趣。 2、能如实的描述观察到的现象。 3、愿意倾听、分享他人信息，乐于表达，讲述自己的 观点。 四、重点 能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。 五、难点 理解不同种类的动物所吃的食物不同。 教学过程： （一）情景与问题 、提问：同学们，上节课我们通过观察寻找到了一些常 见的动物，今天老师又给大家带来了一

3、些动物，你们认识他 们吗？教师展示动物图片，让学生观察它们是什么动物，复 习旧知识，为新知识的学习打好基础。 2、让学生比较这些动物有什么不同。 3、提问：它们有这么多的不同，它们又有哪些相同之 处？为了解决这个问题，下面我们一起来探究动物有什么共 同特点 （二）探究与发现 课上播放动物吃东西，运动、呼吸的视频。 、观察视频。 2、汇报你看视频的结果 3、教师引导学生分析归纳：猫需要食物、能运动、会 呼吸，螃蟹需要食物、能运动、会呼吸，小狗需要食物、能 运动、会呼吸。由此可以得出共同的结论：动物需要食物、 能运动、会呼吸。 4、交流评价：评价学生活动中的表现 （三）应用与拓展 、提问：通过本节课的学习，我们知道动物需要食物， 它们吃的食物一样吗？ 2、小组讨论，全班交流，鼓励学生大胆发言，勇于表 达自己的不同见解。 3、鼓励学生发散思维：兔子以植物为食，鸭子植物和 动物都吃，鲨鱼

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