百分数应用题(三) 教学设计资料

1、百分数应用题(三) 教学设计资料教学目标1.使学生理解成数和折扣的含义 ,以及成数和折扣与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数和折扣的应用题。2.提高学生分析、解容许用题的能力 ,开展学生思维的灵活性。教学重点和难点理解成数和折扣的含义；理解成数和折扣与分数、百分数的含义。教学过程设计一复习准备1.把以下各数化成百分数。2.李庄去年种小麦50公顷 ,今年种小麦60公顷。今年比去年多种小麦百分之几？3.小华家承包了一块菜田 ,前年收白菜41.6吨 ,去年比前年多收了25。去年收白菜多少吨？师述：农业收成 ,有时用成数来表示。今天我们就来学习有关成数和折扣的应用题。板书：分数应用题二学习新课1.

2、成数的含义。师述：什么是成数呢？几成就是十分之几 ,如一成就是十分之一 ,也就是10。1填空：三成是十分之 ,改写成百分数是 。三成五是十分之 ,改写成百分数是 。2把下面的成数改写成百分数。七成 二成五 五成 九成九十成 二成八 七成四 八成二2.出例如1。例1 小华家承包了一块菜田 ,前年收白菜41.6吨 ,去年比前年多收了二成五。去年收白菜多少吨？1学生默读。2这道题和复习中的第三题有什么不同之处？3指名学生说解题思路。师述：在列式计算时 ,我们可以直接把成数化成百分数 ,用百分数进行列式计算。板书：=41.6125=41.61.25=52吨答：今年收白菜52吨。3.练习。小丽家承包了一

3、块地 ,前年收小麦8000千克 ,去年比前年增产一成半。去年收小麦多少千克？4.折扣的含义。师述：工厂和商店为了推销商品 ,有时将商品减价百分之几销售 ,这就是平常说的打折扣销售。某种商品打八折出售 ,就是按原价的80出售 ,也就是减价20。打五折出售 ,就是按原价的 出售 ,也就是减价 。5.出例如2。例2 商店出售一种录音机 ,原价330元。现在打九折出售 ,比原价廉价了多少元？1学生读题。2问：打九折出售是什么意思？3求比原价廉价了多少元？你想怎样解答？4指名说解题思路。板书：方法一 33033090=330297=33元方法二 330190=33010=33元答：比原价廉价了33元。6

4、.课堂小结。今天我们学习了哪些知识？师述：今天我们学习了有关成数和折扣的知识 ,知道了成数和折扣的含义 ,以及成数和折扣与分数和百分数之间的关系 ,并且学习了有关成数和折扣的一些实际的、简单的应用题。三稳固反应1.填空：1某县今年棉花产量比去年增产三成。这句话的意思是 是 的30。2一块麦地 ,改用新品种后 ,产量增加了四成五。这句话的意思是改用新品种后产量是 的 。3一种皮茄克打九折出售。这句话的意思是 是 的90。4一批旧书打五五折出售。这句话的意思是现价比 廉价了 。2.把下面的折扣数改写成百分数。七折 九折 六五折 八五折 六八折3.把下面的百分数改写成成数。75 60 42 100

5、954.一套西服 ,商店在节日里按八五折优惠出售。西服的原价是560元 ,西服现售价多少元？5.东门乡去年的棉花产量比前年增加二成。去年的棉花产量是267.6吨 ,前年的棉花产量是多少吨？6.一种画册原价每本6.9元 ,现在按每本4.83元出售。这种画册按原价打了几折？7.张利在减价商品柜台买了一个水壶 ,打八五折 ,实际花了25.5元。这个水壶原价多少元？8.小强花315元买了一台收录机 ,这台收录机是打七五折出售的。小强买这台收录机少花了多少元？课堂教学设计说明本节课从概念入手 ,并和原来学习的百分数应用题进行比拟 ,学生易于找到突破口 ,便于学生理解、掌握本节课的重点和难点。通过和百分数

6、应用题的比拟 ,加深了学生对百分数应用题的理解和掌握 ,培养了学生分析能力。另外 ,课本上出现了大量生活中的实例 ,使学生体会到百分数就在我们身边 ,学好百分数应用题 ,能解决大量实际问题 ,从而提高了学生学习百分数应用题的兴趣。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一

7、些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。板书设计我国

8、古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦