第九课时《亿以上数的写法》教学设计

1、第九课时?亿以上数的写法?教学设计您现在正在阅读的第九课时?亿以上数的写法?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第九课时?亿以上数的写法?教学设计教学内容：教科书第22页的例3、例4、做一做和练习三 6、7、8、9。教学目的：1使学生在已有知识根底上 ,掌握亿以上数的写法 ,能根据数级正确地写出亿以上数。2培养学生主动迁移知识的思维习惯。教学重点：教学亿以上数的写法。教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。教学关键：以亿以内数的写法为根底 ,把个级、万级的写法推广到亿级 ,能正确写亿级的数。教学过程：一、复习旧知1让学生看一看数位顺序表 ,说一说从数位顺序表中可以知道哪些

2、方面的知识从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位 ,第五位是万位 ,还可以知道从个位到千位组成个级 ,从亿位到千亿位组成亿级。2让学生答复亿以上数的读法法那么。做练习第28页第5题。3写出下面各数。四千八百三十二万 二万八千五百八十七 七千零三万五千二、导入新课师：同学们 ,我们已经学会了亿以上数的读法 ,但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的 ,我们必须会写这些数 ,这节课 ,我们就来学习亿以上的数的写法。板书课题：亿以上数的写法三、教授新课师：请同学们回忆一下 ,我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？生：可能答复先写最高位 ,再依次往下写 ,最后写个级师：那么

3、 ,亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系呢？我们一起来探讨 ,看看下面这些数该怎么写？1整亿数的写法。师在黑板上写出三亿 ,让学生自己试着写一写 ,并跟你的同桌说说为什么这样写。引导学生说出整亿的数 ,要从亿级写起 ,在万级、个级各写4个0就可以了师总结：整亿的数先写亿级的数 ,再在后面加8个0。2非整亿数的写法。师：同学们都很聪明 ,会写整亿的数 ,还总结了方法 ,下面这些数又该怎么写呢？三十亿九千万 写作：七千零三亿零二十万 写作：师：这两个数比拟复杂 ,但你们都是聪明的孩子 ,我相信你们都能写出来 ,有没有信心？翻开课本22页 ,写在书上 ,写完后四人小组讨论以下几个问题： 这些数包

4、含几级？写数时先写哪一级 ,再写哪一级？ 百万位到个位为什么写0？哪一个数位上没有单位 ,就用0占位 百亿位到十亿位为什么连续写两个0？3在这里教师要重点处理0的写法。1哪个数位上一个单位也没有 ,就在那个数位上用0占位。2使学生意识到 ,不能读几个0就写几个0。4组间交流。学生手中有很多数据 ,可以充分利用 ,可以安排这样一个活动 ,两人间读一条自己喜欢的大数的数据 ,1人读 ,1人记录。师：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。5课本做一做练习1 ,学生独立完成。四、稳固练习1写出下面各数。先自己写 ,再小组间互相说说二百零六亿零五百八十万写作：四百八十亿写作：十二亿七千六百万写作：三十

5、亿零六十万写作：一千零四十亿零五百万写作：同时提供应学生思考题思考：先自己思考 ,再小组间说说1请你思考一下有什么好方法、好经验要和同学们交流的？2课本练习三 ,6、7、8、9题 ,由学生独立完成再讲评。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与

6、其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。五、小结：单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质