(停课不停学线上直播课教案)部编语文一年级下册第一单元《和大人一起读》《快乐读书吧》

1、快乐读书吧一、教材内容分析本单元语文园地安排了 5 个板块的内容。 “识字加油站” “字词句运用” “读一读” “日积月累”和“和大人一起读” 。 “和大人一起读” 谁和谁好是一篇以友情为主题的儿童诗，内容富有童趣，节奏明快，以问答的形式呈现，可以让孩子和“大人”一问一答进行阅读，感受共读的乐趣。本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌” ，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子， 创设了两个小伙伴对话交流的情境。 其内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的乐趣， 产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望， 引导学生大胆展示自己的阅读成果， 乐于和同伴分享自己的书籍。 教科书上呈现的童谣和儿歌只

2、是个例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。二、学情分析经过一年级上学期的学习生活， 学生对于汉字学习已经学习了一些识字方法，喜欢学习汉字， 特别对于短小的童谣和儿歌有较为浓厚的兴趣。 因此， 本节课 “和大人一起读” " 快乐读书吧" 的主题是读儿歌和童谣" ，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌做例子，创设了两个小伙伴对话的情景。根据这样的教学内容，我通过整合课程资源，选定了动画人物作为教学的线，串起阅读内容的珠子，精心设计了教学活动。通过以上教材解读，我把这一课的核心点落脚在"激发兴趣、培养习惯、渗透方法 "上， 教材仅仅提供了一个

3、阅读材料，因此，我在教学“和大人一起读” 谁和谁好时，围绕这个核心点，拓展出“快乐读书吧”童谣和儿歌摇摇船 小刺猬理发 ，同时在设计活动时将活动有效地延续到课外。三、教学目标1. 读好谁和谁好 ，能感受到和大人一起读的乐趣。2. 读好摇摇船和小刺猬理发 ，感受阅读童谣和儿歌的有趣。3. 乐于展示自己的阅读成果，愿意分享阅读感受和书籍。四、重难点（一）重点要朗读中发现儿歌“押韵”的特点，激发学生阅读儿歌的兴趣。（二）难点 学会与人分享阅读，初步培养学生独立阅读的良好习惯。五、课时一课时（每课时20 分钟）六、学习过程一课时【教学目标】1. 读好谁和谁好 ，能感受到和大人一起读的乐趣。2. 读好摇

4、摇船和小刺猬理发 ，感受阅读童谣和儿歌的有趣。3. 乐于展示自己的阅读成果，愿意分享阅读感受和书籍。【教学准备】 课件小朋友们好，今天我们一起来学习一年级语文下册第一单元语文园地一的和大人一起读 快乐读书吧 。我们要准备上课啦。请小朋友们拿出语文书、铅笔、尺子和橡皮。准备好了我们就开始。一、创设情境，激发兴趣（一）明晰学习目标1. 师生共读“和大人一起读” 谁和谁好 ，学习共读方法，仿照句式进行语言积累。2. 师生共读“快乐读书吧”的童谣和儿歌摇摇船和小刺猬理发 ，激发对童谣和儿歌的兴趣。3. 运用共读方法，和家人一起再读读更多的童谣和儿歌，学习课外积累。（二）听音激趣导入同学们，今天我给大家

5、带来了一位好朋友，悟空。来，给大家打个招呼吧！【出示句子】它将和我们一起学习呢！二、师生共读“和大人一起读”（一）我们一起读一读1. 谈话导入： 小朋友们， 你们有好朋友吗？你的好朋友是谁呢？那你知道蜜蜂和谁好， 白云又和谁好呢？ 【出示图片】 答案就藏在一首有趣的儿歌里。 今天，就让我们一起来读一读吧。 【 出示儿歌 谁和谁好 】 请同学们打开语文书第 14 页。2. 老师范读：认真听老师读，注意每个字的读音哦。3. 师生一起读：让我们一起读读这首儿歌吧，要读准每一个字音哦。4. 带着问题读儿歌： 儿歌中一共讲了几对好朋友， 谁是谁的好朋友呢？请用“ ”划出来。 【师范读儿歌】5. 交流朗读

6、： 你们找对了吗？那我们再来把它们的名字读一读， 在读的时候大家要把这些好朋友的名字读清楚！开始吧。（二）我们一起做问答游戏1. 导语：这首儿歌，我们还可以怎样读呢？对了，这首儿歌共有四小节，每小节都是用问答的方式来构成的，所以我们还可以用问答的方式来读呀。2. 大人和小孩演读：（ 1）首先是妈妈问，同学回答；（ 2）接下来，我们还是以一问一答的形式来对读，不过角色互换，现在是同学问，妈妈来回答【问句轻轻读，回答要响亮】小朋友们，准备好了吗？我们再来试一试吧！3. 自己演读： 我们可以用高低不同的声音来读儿歌中问和答的句子， 也可以和家人一起做做问答游戏哦。（三）我们一起来改编1. 发现“押韵

7、”小秘密同学们，大家用明亮的眼睛看看这首儿歌有什么小秘密？交流：你们真聪明！对了，这首儿歌有两个小秘密：一就是每小节都是用了问答形式的；二是每小节的第一二四行的最后一个字的发音都是发“a 0”的音，这样的形式，我们叫“押韵” 。 【出示这两个小秘密的内容】2. 一起来创编儿歌（ 1）引导创编：老师和我的好朋友悟空，学了今天的儿歌我也仿照课文编了首小儿歌： “谁和谁好？悟空和我好，一起读儿歌，快乐少不了” 。 【出示改编儿歌】（ 2） 我们的同学也想把他们同学的名字送进去试一试呢， 我们来听一听吧！（播放音频）（ 3）听了同学这样读，你是不是也想试一试呢？请小朋友们把第四节的（再播放一次音频）三

8、、我们一起“快乐读书吧”（一）激趣导入：1. 导入： 悟空说， 刚才大家都很认真地朗读儿歌 谁和谁好 ， 表现特别棒，所以他也忍不住要和我们一起读读童谣和儿歌呢。 现在有请悟空为我们朗读童谣小老鼠上灯台 。 【出示音频】2. 播放童谣 .3. 引出新内容：请同学们把书打开到第 16 页“读读童谣和儿歌” ，一打开书就会发现这里有一首童谣和一首儿歌。下面，我们就要把它们读好哦！（二）一起朗读摇摇船1. 老师范读： 【出示童谣】请大家认真听老师朗读这个童谣，听清楚它们的读音哦。2. 学生自己朗读： 请你自己朗读一下这个童谣，如果遇到不会读的字，可以借助拼音哦。3. 同学们，有位同学和他的妈妈也想来

9、读读摇摇船 ，我们一起听听吧！你也可以跟着一起读哦！ （播放音频）4. 小朋友们， 听完他们的朗读，如果你也有大人在身边，就和大人一起来对读吧！如果大人没在身边， 你就可以跟着读一读我们同学的部分， 准备好了吗？开始吧！ （播放音频）5. 读完童谣后， 小朋友们你们有没有发现，这首童谣有什么小秘密？（师停2 秒）6. 对了，它的每一行的最后一个字的读音都是“ao” ，所以它们是“押韵”的，怪不得读起来朗朗上口呢！（三）一起朗读小刺猬理发1. 导语： 看大家读得这么起劲，悟空说要多奖励一首儿歌给大家读读，看谁读得又正确又流利。 【出示小刺猬理发 】2. 自己朗读：请你借助拼音读读这首儿歌。3.

10、师生共读： 大家读得都很认真， 现在让老师和你们一起来读读这首儿歌吧。（读两次）（四）回读两个童谣（儿歌）1. 导语：悟空又表扬我们学习很认真，他让我们把这两首童谣【儿歌】合起来读读， 要求拍着手来读哦。 有信心读好吗？ 【悟空的话可以让一小孩录好了音，在课堂中播放，这样更有趣。前面的过渡都一样，就是以“悟空”来把各环节串起来】2. 老师示范拍手读：请大家先看看老师是怎样拍着手来朗读的。3. 自己拍手朗读：请你先自己朗读一次。 【出示这两首童谣儿歌】4. 师生拍手朗读：现在让老师和你们一起拍着手朗读吧。四、推荐书籍，阅读延伸（一）推荐书籍。这么有趣的儿歌和童谣， 同学们一定都很喜欢吧！其实，老师也很喜欢儿歌和童谣呢，在读读童谣和儿歌这套书中，我就读到了一百多首中外经典的童谣和儿歌，你们看【出示图片】这本书里面有写动物的童谣，这本书有写动物的童谣，读起来非常好听呢，我们一起来读一读吧！我们的同学也迫不及待地想邀请小朋友们一起读呢， 小朋友， 快快接受邀请吧！ 【出示图片和音频】（二）分享阅读童谣和儿歌的方法。小朋友们， 我们平时在读童谣的时候也可以比比谁读的更有创意， 许老师这里为你们开启我的小宝箱，我们在读的时候可以： （打着节拍读就是拍手读，边读边做动作就是表演读， 一问一答就是问答读）