《12、鸟岛》

1、12、鸟岛教学目标：1、识记8个生字；正确书写5个生字；能在具体的语言环境中理解“岛、随手、陆续、密密麻麻”等词语的意思；积累8个词语。2、正确朗读课文，能按标点正确停顿，重点朗读课文的第三节，尝试读出惊奇的语气，并在阅读课文内容的基础上，了解“海西皮”被称为鸟岛的原因。 3、通过阅读课文，了解课文内容，感受鸟岛是一个鸟的世界，知道鸟是人类的朋友，激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。教学重点和难点：1、能正确朗读课文。通过课文学习，了解课文内容，感受鸟岛是一个鸟的世界，知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。2、采用自主识字的方法认识本课生字。教学过程：一、揭示课题1、  同学们，你们看，海中

2、央有一座小山，四面被水包围，我们就把这样的陆地叫作“岛”。 出示音节“dao”，谁能拼读？2、  出示汉字“岛”，（师在田字格中板书，生在书上描一描） “岛”和哪一个字相似？（板书：鸟）3、所谓“鸟岛”就是？（有很多鸟生活的小岛）4、这就是我们今天要学习的课文 （出示12、鸟岛） 齐读课题二、整体感知。1、我们已经预习了课文，现在请几个小朋友分小节来读一读，注意读准字音，不加字，不漏字，把课文读正确。其他小朋友边听边想课文是怎样介绍鸟岛的？2、指名分节读课文。三、学习课文（一）学习第一节1、谁能告诉大家鸟岛在什么地方？（媒体出示）引读第一节青海湖是我国最大的咸水湖。在它西部有个叫“海

3、西皮”的小岛非常有名，不仅中国人知道，很多外国人也听说了它的名字，文中哪个词告诉我们它名气很大？（闻名中外） 你能给它换个词吗？（举世闻名、世界闻名、驰名中外）多有名的青海湖鸟岛啊，让我们再来读一读。（齐读句子）（二）学习第二节1、引读：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿谁来把这段话读正确、读流利？（个别读）为什么你在读“一群一群”（字体颜色变红）的时候语速慢了（声音重了）？（说明鸟很多）读“陆续”（字体颜色变红）的时候，为什么你的语速又慢下来了？学习“陆续”： 用多种方法学习生字 （媒体展示“一群又一群的鸟儿飞来” ）男女生读。（三）学习第三节1、春天的“海西皮”小岛成了小鸟们的家

4、，成千上万的鸟儿来到这里，青海湖气候温暖，水草丰美，鱼虾成群。到了6月，这里就成了鸟岛最热闹的时候。轻声读读第3节，看看这一节从哪几个方面写出了鸟岛的热闹？（出示第三节：三种颜色） 根据学生交流，随机出示媒体，板书出示：“各种各样鸟的世界。”板书：鸟儿多 各种各样个别读，（“各种各样”变成红色），指导朗读。快来看看，有哪些鸟儿来了呢？（出示几种鸟的图片，师介绍鸟名）。披着彩色花衣的斑头大雁； 浑身漆黑的鸬鹚； 美丽的凤头潜鸭； 洁白的天鹅； 小巧玲珑的燕鸥； 迈着长腿散步的黑颈鹤；在蓝天上翱翔的棕头鸥； 忙着在水中觅食的鱼鸥； 这么多的鸟儿呀，你瞧，天上飞的是 地上跑的是 水里游的还是，这真是

5、（鸟的世界）“世界”变成红色。师：“鸟的世界”还可以说成“鸟的什么”？（王国、天地、乐园、天堂、家园）请喜欢这句话的小朋友站起来一起读。出示：“一眼望去一个挨着一个。” 板书：鸟窝多 密密麻麻 挨“密密麻麻”、“一个挨着一个”变成红色。学习“麻”， 师用贴鸟窝的方法帮助学生理解“密密麻麻”、“一个挨着一个”。齐读。出示：“窝里窝外鸟蛋”。板书：鸟蛋多 到处 学习生字：蛋“到处”变成红色。师：想一想为什么窝的外面也是鸟蛋？指名读2、师生合作读第三小节。（四）学习第四节1、岛上的鸟儿真多啊!谁都想亲眼去瞧一瞧，你看，那么多的游人都来了2、出示第四节的内容，引读。3、学习生字“随”：左右结构，理解“

6、随手”，动作“伸手就能捉到幼鸟，随手都能拾到鸟蛋” （说明鸟儿多，鸟蛋多） “碰”：重点读准音“类”：编字谜（一粒大米）4、如果有一天，你来到了鸟岛，你会怎么做，怎么说？ （画画、拍照、唱歌、舞蹈、说悄悄话、看到不好的行为阻止他们）5、说的真好，鸟是人类的朋友，正因为人们爱鸟、护鸟，所以岛上的鸟才不怕人，才会越来越多多。 齐读第4节。四、复习巩固1、完成填空：每年春天， 的鸟儿陆续从远方飞来。6月是鸟岛最 的时候。 的鸟儿聚在一起。来岛上游玩的人，伸手就能 幼鸟，随手都能 鸟蛋，可是没人去 一下。自由准备、指名回答、齐读2、读词语：瞧，鸟岛上的鸟儿们来作客了，你能读出它们的名字吗？快来和他们交朋友吧。（出示词语抢读。）3、总结：（根据板书）这个位于青海湖西部，名叫“海西皮”的