苏教版小学科学五年级下册《大脑》教学设计

1、小学科学五年级下册大脑教学设计大脑（五年级科学）教材简析：人体的司令部这一课是神经系统单元里的第1课，主要引领学生认识大 脑的形态和功能，认识到大脑是人体的司令部。从趣味性、适合性、探究性等几 方面入手，将人体器官大脑作为研究对象，让学生通过合作探究真正认识大脑的 结构形态和功能。教学内容分三个部分，第一部分用各种方法认识大脑，通过观 察、对比等活动全面认识大脑的形态，第二部分测试大脑的记忆力和创造力，从 大脑有哪些功能入手，引导学生认识到大脑所具有的记忆力和创造力。 这两部分 内容放在第一课时进行教学。第三部分介绍大脑左右半球差别和保护大脑的意义 以及展望人工智能的发展，这部分内容放到第二课

2、时进行。目标预设：知识与技能1、了解大脑的形态特点2、知道大脑的主要功能，认识大脑在人体活动中的重要作用3、知道大脑在人的记忆力和创造力等方面的作用情感目标：培养学生合作交流的探究科学态度重点和难点：重点：认识大脑的形态和功能难点：通过体验活动明确大脑的记忆力和创造力。设计理念：科学学习要以探究教学为中心，注重以丰富多彩的亲历活动充实教学过程， 要给学生创设多种亲历探究的机会。本节课以学生为主体，从学生的认知、兴趣、 特点出发，为他们提供多样的材料和宽松和谐的学习环境， 创设各种情境充分让 学生体验和感知科学，在愉悦的环境中自行获取知识。设计思路在算24点游戏中导入，激发学生学习兴趣，接着让学

3、生通过查资料，观察 相关物品等方法，小组合作，探究大脑的形态、然后在小组讨论中认识大脑的功能，再通过一段视频加深对大脑形态及功能的了解， 最后通过闯关游戏来体验大脑的功能一一记忆力和创造力，并在游戏中指导学生记忆的方法。教学准备：教师准备：大脑课件、大脑模型、水豆腐、约1120克重的西瓜、画有圆的 白纸、活动记录单等教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、24点游戏（1）师：同学们，算24点玩过吗？我们先来玩个算24点的游戏，看谁能 先算到24点。游戏规则是根据提供的四个数字，利用加减乘除，算出 24o（2）课件出示题目你是怎么找到这个方法的呢？我们人体上主要是哪个部位参与了活动呢？2、师：知道大

4、脑在什么地方吗？（在颅腔内）大脑是脑的组成部分，我们 一起来看一下（课件出示：脑的组成）3、师：想不想了解神秘的大脑？（生答）今天我们一起来认识一下大脑。（板书课题：大脑）二、小组合作，探究大脑的形态1、师：关于大脑，你想了解哪些问题呢？（生答：形状、大小、颜色、轻重等）2、师：同学们提出了许多问题，可见同学们很想了解大脑，可是大脑看不 见，摸不着，用什么办法来研究它呢？（看课本、查资料、上网找，看模型，问 专家、看录像、找类似物体等）3、师：大家说得很对，这节课我们主要借助科学书和一些模拟物体来研究 大脑的模样和功能。4、提出活动要求：看看桌上提供了哪些材料？下面小组内先确定想研究的问题，再

5、合作研究， 并及时把研究的情况记在活动记录单一的活动一中。5、小组合作，6、全班交流，感知体会（1）大脑的轻重：成人脑约重1400克，大脑质量是脑重量的80%,也就 是1120克。每个学生拎1120克的大米感受大脑重量。（板书：轻重：1120克）（2）大脑的形状和大小：大脑就如双拳并拢大小，每个学生伸手感受大脑的大小。（板书：形状和大小双拳并拢）（3）大脑的硬软和颜色：大脑如豆腐般柔软，颜色是淡粉红色的。每个学生撼豆腐感觉大脑的硬软（板书：硬软和颜色柔软淡粉红色）（4）大脑皮层：大脑皮层有许多沟和回（观察核桃），沟与回是为了增大大脑皮层的表面积，而在这上面可以储存大量信息。（板书：大脑皮层沟、

6、回）5、整体感知大脑的形态特点师：现在让我们完整的认识一下大脑的形态。（课件出示大脑视频）三、小组讨论，认识大脑的功能1、师：刚才我们认识了大脑的模样，同学们，我们平时哪些活动离不开大 脑呢？2、小组讨论3、交流汇报4、师：我们一起来看一下，大脑是不是分管着这些工作呢？（课件出示视频）5、师：谁再来完整地说一次大脑的功能呢？6、师小结：这些都是脑的管理范围，由于脑的管理范围很广，因此，大脑被称为人体的司令部”，是人体活动的总指挥”。（师板书：）四、体验大脑的功能记忆力和创造力（一）、记忆力大闯关1、师：下面我们就通过闯关游戏来感受一下自已大脑的记忆力，好不好？看看谁是我们班的 记忆冠军”！能连

7、闯过三关，准备好了吗？（1）课件出示：第一关：火眼金睛规则：用20秒观察大屏幕上的物品，时间到后闭上眼，老师将其中两件物 品交换位置。要求把交换的两个物品名称写在记录纸上。师：准备好了吗？记时开始-时间到，请闭上眼-老师交换物品-睁开 眼，写下答案交流师：闯关成功的同学请在闯关结果中画一张笑脸奖给自已。（2）第二关：万无一失规则：用20秒记住大屏幕上物品的名称，把物品名称写在记录纸上。师：准备好了吗？记时开始-时间到，（电脑不显示物品）写下答案交流师：闯关成功的同学请在闯关结果中画一张笑脸奖给自已。（3）第三关：对号入座规则：用10秒记住大屏幕上的英文字母 T3H3A4N4K ,时间到后按顺序

8、写 在记录纸上。师：准备好了吗？记时开始-时间到，写下答案交流师：闯关成功的同学请在闯关结果中画一张笑脸奖给自已。2、师：得到三张笑脸的同学站起来，你们就是我们班的记忆冠军。说说你 是怎么记住的呢？3、介绍记忆方法师：每个人的记忆方法不同，所以记忆效果也不一样，其实人的记忆力是 可以通过训练提高的，提高记忆力的方法有：联想记忆，理解记忆（有一句话说 得好：看过了，听过了，忘记了，理解了，记住了）（二）、创造力大比拼1、师：同学们的记忆力都不错，现在老师要来看看谁的创造能力最强？对 自已有没有信心？请拿出记录纸二2、电脑出示：创造力大比拼规则：利用纸上的这个圆画展出你想到的图案， 画好的同学可以再拿一张纸 画出不同的图案。3、学生作画4、作品展小5、师：为什么同一个圆会画出不同的图案呢？6、师小结：每个人都有不同的创造力，不同的生活经验，不同的知识储备, 表现出的创造力就不同。五、课堂小结这节课你学到了什么呢？六、拓展延伸1、师：关于大脑，还有许多有趣的知识，让我们一起来长些知识吧。（电 脑出示）2、师：对于大脑，科学家也只是发现了它的一小部分秘密，还有更