四年级上册《综合实践活动》教案

1、四年级上册综合实践活动教案奇妙的水教学设计主题目标：1让学生了解水在自然界中不同的存在形式，认识水的 物理属性及形态变化。2通过实验观察，让学生认识水对维持人和其他生命体 生存以及工农业生产的作用。3培养学生学会观察以及收集和处理信息的能力，让学 生学会写小实验报告。教学准备：1准备一台地球仪或一张世界地图。2搜集水资源分布及水量的有关资料。 3准备几种新鲜蔬菜或其他植物， 一个量杯。 教学过程： 一、活动导入：1 "你了解水吗？"看图，谁来说说水在自然界中有哪 几种形态？2由示地球仪或世界地图，你对地球有什么初步印象？二、活动天地认识身边的水1看图，说说地球上哪些地方有水

2、？2生自回答。3师总结：水不仅存在于江河湖海中，而且存在于空气、 冰川和土壤中，不仅有液态的水，还有固态和气态的水。4由示水循环图：你知道这是什么吗？同座位互相交流 水是怎么循环的，注意，交流时要按照一定的顺序进行，语 言表达要简练、清楚。指名交流、评议。生命离不开水1老师已提前布置你们记录自己每天的喝水量，并且让 你们记录在表格中，谁来和大家交流一下？2你们设想一下，如果不喝水会有什么样的后果呢？3挤压蔬菜，你们看，植物中也有水，植物体内的水都是从哪 儿来的呢？水利和水患1看图：水也能给人类造成灾害甚至灾难。你知道哪些 水害事件，说给同学听听。2水在工农业生产中和人类生活中也有很重要的作用，

3、 你知道吗？三、活动拓展延伸1取一小块冰放入量杯中，观察冰的变化，思考：玻璃 杯壁上的水珠从哪里来的？四布置作业：1查资料，了解在水里的莫种动物或植物。说说你所知 道的水的故事。2有兴趣的同学可设计一个证明水有浮力的实验。教学反思：有限的淡水教学设计主题目标：1引导学生认识水资源十分有限及在生活中节约用水 的重要性，培养节约用水的意识和习惯。2培养查找、搜集、整理信息的能力，学会利用已知的 信息。3通过小组调查和交流活动，培养合作、交流、分享的 态度与能力。教学准备：1分别从不同自然水体中采集几种水样。2收集长江、淮河、巢湖不同时期的水文资料。教学过程： 一、活动引入：1看示意图，你看到了什么

4、？二、活动天地：淡水资源的短缺1看第8页图并阅读文字资料，谈谈你的感想。2生交流。3通过刚才的交流，你们已经意识到水资源的紧缺已经 直接威胁到我们的生活和工农业生产，下面就把你们的心里 话写下来。4这是安徽水资源示意图，找由长江、淮河、巢湖的位 置，还可以标由家乡附近其他比较重要的河流、湖泊、水库 等。5你觉得家乡还可以利用的主要水源有哪些？水的污染1上节课老师已经布置你们了解巢湖和淮河目前受污染的状况，谁来给大家汇报？2我这有几种从不同自然水体中采集由的水样，你们观察，哪种受到了污染？3水污染会给人类带来哪些不良后果呢？我们在生活 中哪些行为造成了水污染？师总结：水污染使淡水资源更加紧缺，全

5、世界有30亿人缺乏用水卫生设施，经水传染的疾病每年使 1500万人丧 生，其中大部分是儿童所以我们要爱护水资源。三、活动拓展：1查资料，了解造成淡水短缺的原因，人类与淡水的密 切关系。2 了解水污染对人类健康的危害。四 布置作业：制订家庭减排污水的计划，并督促家人实施。教学反思：奇妙的水教学设计主题目标：1让学生了解水在自然界中不同的存在形式，认识水的 物理属性及形态变化。2通过实验观察，让学生认识水对维持人和其他生命体生存以及工农业生产的作用。3培养学生学会观察以及收集和处理信息的能力，让学 生学会写小实验报告。教学准备：1准备一台地球仪或一张世界地图。2搜集水资源分布及水量的有关资料。 3

6、准备几种新鲜蔬菜或其他植物， 一个量杯。 教学过程： 一、活动导入：1 "你了解水吗？"看图，谁来说说水在自然界中有哪 几种形态？2由示地球仪或世界地图，你对地球有什么初步印象？二、活动天地认识身边的水1看图，说说地球上哪些地方有水？2生自回答。3师总结：水不仅存在于江河湖海中，而且存在于空气、 冰川和土壤中，不仅有液态的水，还有固态和气态的水。4由示水循环图：你知道这是什么吗？同座位互相交流 水是怎么循环的，注意，交流时要按照一定的顺序进行，语 言表达要简练、清楚。指名交流、评议。生命离不开水1老师已提前布置你们记录自己每天的喝水量，并且让你们记录在表格中，谁来和大家交流

7、一下？2你们设想一下，如果不喝水会有什么样的后果呢?挤压蔬菜，你们看，植物中也有水，植物体内的水都是从哪儿来的呢？水利和水患1看图：水也能给人类造成灾害甚至灾难。你知道哪些 水害事件，说给同学听听。2水在工农业生产中和人类生活中也有很重要的作用，你知道吗？三、活动拓展延伸1取一小块冰放入量杯中，观察冰的变化，思考：玻璃 杯壁上的水珠从哪里来的？四布置作业：1查资料，了解在水里的莫种动物或植物。说说你所知 道的水的故事。2有兴趣的同学可设计一个证明水有浮力的实验。教学反思：有限的淡水教学设计主题目标：1引导学生认识水资源十分有限及在生活中节约用水 的重要性，培养节约用水的意识和习惯。2培养查找、

8、搜集、整理信息的能力，学会利用已知的 信息。3通过小组调查和交流活动，培养合作、交流、分享的态度与能力。教学准备：1分别从不同自然水体中采集几种水样。2收集长江、淮河、巢湖不同时期的水文资料。教学过程： 一、活动引入：1看示意图，你看到了什么？二、活动天地：淡水资源的短缺1看第8页图并阅读文字资料，谈谈你的感想。2生交流。3通过刚才的交流，你们已经意识到水资源的紧缺已经 直接威胁到我们的生活和工农业生产，下面就把你们的心里 话写下来。4这是安徽水资源示意图，找由长江、淮河、巢湖的位 置，还可以标由家乡附近其他比较重要的河流、湖泊、水库 等。5你觉得家乡还可以利用的主要水源有哪些？水的污染1上节课老师已经布置你们了解巢湖和淮河目前受污 染的状况，谁来给大家汇报？2我这有几种从不同自然水体中采集由的水样，你们观察，哪种受到了污染？3水污染会给人类带来哪些不良后果呢？我们在生活中哪些行为造成了水污染？师总结：水污染使淡水资源更加紧缺，全世界有30亿人