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文档简介

1、如何指导学生进行合作学习赵小勇合作学习是学生以小组为单位完成某一学习任务的学习方式。它要求小组中每一成员都必须承担一定的任务，在小组中相互合作，相互帮助，互动分享，并为自己所在小组的其他成员的学习负责。合作学习有助于增强学生的学习效益，培养学生的团队学习精神，形成荣辱共享的意识。在新课程的学科教学中，广大教师应十分重视指导学生开展合作学习。 一、合理组建合作学习小组 学习小组的搭配建立是合作学习活动开展的前提条件。小组的搭建以46人为宜，教师可以根据学生的性格特点、学习习惯和语言能力，协助学生搭建学习小组，或是座位就近型，或是特长互补型，或是志同道合型，让小组在合作学习中能够发挥互动作用，学生

2、在小组中能够互动学习。构建一个结构合理的合作群体，在生生互动中，从最初的“帮扶”学习发展为互帮互学、齐头并进。 二、潜心培养学生的合作意识 小组成员的合作意识和团队精神是合作学习成功的关键。教师要帮助学生认识到个人的责任和相互信赖的重要性，让他们懂得为什么要与他人合作学习，让学生增进对小组合作的感情。在教学活动中，教师要结合各学科的特点和具体的教学内容，培养学生合作学习的情感，体会合作学习的重要性。 三、教给学生合作学习的技巧 合作学习需要小组成员掌握合作技巧。1、要主动参与，与人交流，学会与他人共同生活；2、要互帮互教，共同解决靠个人的力量难以解决的问题，在帮助别人中让大家共同进步；3、要分

3、工合作，在完成某种学习任务时，要根据个人的特点有所分工，明确责任，让大家都能在小组中发挥作用，让大家在学习活动中共同成长；4、要互相尊重，互相支持，要在互敬、互爱、互助、互动中实现平等交往；5、要在合作中发挥自主性，合作学习必须发挥小组成员的自主性，要在自己学习、自主学习的基础上进行合作与协作，在小组中要敢于发表不同的意见，争取承担更重要的任务；6、要把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，从而增强小组的合力，形成合作竞争的意识。 四、为学生创造合作学习条件 合作学习要求教师转换角色，把更多的学习时间留给学生自己去探索，去发现。教师要作为学生学习活动的参与者和指导者去与学生平等交流，互相学习。要多为学生创造合作探究、合作交流、合作评价、合作表演的机会。例如，学习“复式统计表”时，教师可按座位把全班分成几个小组，让各小组的学生分别对本组的男女生进行统计，其中明确一些同学制表，一些同学数男女人数，一些同学上台进行汇报。这样就形成了大家都有事做，既有分工，又有合作。 五、要选好合作交流的内容、形式和时间 一般地说，在新知识探求过程中，知识的重点、难点和学生的学习疑点都可以作为合作交流的内容。由于课堂时间的限

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