重燃激情再次起航

1、重燃激情 再次起航-国培学习心得单位:宝鸡市渭滨区清姜路中学 姓名:景永妮2014年的秋季对我来说是一个难忘而又珍贵的时节,我有幸参加了由西安文理学院承办的初中数学“国培”班。在具有悠久历史文化底蕴的关中书院，我们聆听了多位专家的理论讲座，以及一线教师的经验之谈，又在西安高新第二学校进行了为期一个月的实践。这次培训带给了我极大的收获。我收获了专家理念，收获了师德提升，收获了专业知识，收获了实践经验，收获了电脑技能，收获了进步喜悦培训期间我一直按时上课、专心致志；各位授课专家都是准备充分、认真敬业，展现着教育专家的魅力。赵精兵教授提倡的表演性教学深深吸引了学员，而他对教育的热爱、对教学艺术的思考

2、实践更是深深感染了我、唤醒了我的思考。反思我以往的教学中,几乎没有注意教育艺术,只是凭自己的经验教学,很缺乏教学的幽默感、艺术性，对学生的吸引不够。西安市雁塔区教师进修学校的刘旭亮老师给我们多次上课,他很朴实随和,上课也没有太多的形式,但学员们都很喜欢听他上课。他对校本研修理论、课堂教学与设计、论文写作等方面深入浅出、有条不紊的讲解使我一下子提高了认识，收获了知识。他带给我们的是实实在在有用的东西。他作为数学教研员却博览群书，坚持练笔的精神更让人佩服，我深深感到应做到像他说的：终生读书、随时记录、定期整理，要不断地提高自己的研究能力，做研究型教师，这样才能做到像张思明所说的 “要给学生一碗水，

3、自己必须是一眼泉。” 聆听了77岁高龄的王文湛教授学习十八大和三中全会精神，贯彻纲要、深化改革、提高质量，办人民满意的教育的报告，首先为他高龄却精力十足、对教育事业执着追求的精神肃然起敬，而他精彩的报告内容更让我深入了解了国家的教育大政策、大方向，明确了自己作为一线教师如何更好地做好本职工作，更好地适应国家教育的发展要求。陕师大的罗增儒教授通过案例分析谈教师发展。他别具一格的设计形式,推动着学员的思考。我明确感觉到案例分析对一个教师的专业成长有极大的促进作用，知道了案例分析的具体方法，我有了一个信念：我要参与案例分析，我要进行案例研究，我能进行案例研究。罗教授通过案例分析，也让我们体会到了数学

4、思想方法对学生今后解决问题的策略会产生重大作用，我们应重视数学思想方法的教学。而听了咸阳师院的程华教授关于中学数学思想方法及其教学的讲座，我一下子明白了数学思想与数学方法的联系与区别，明确了在教学中不能把二者混为一谈，只重视数学方法的总结，而应该更注重数学思想的提炼。 西安市教科所的汪香志老师所讲的读懂学生 读懂课标 读懂教材深入分析了课标 ，加深了我对课标的理解，把握。 他还从教师应具有的课程意识方面给我们做了深入的解读，并且具体介绍了读懂教材的方法。通过他举得几个例子，我深刻感受教给学生数学意识比只教给学生数学知识重要得多，初中的很多知识方法多是学生以后学习的基础，是学生以后解决问题策略的

5、基石，一定要教会学生策略性知识。以前，我对课标只是泛泛看过一遍，几乎没有细读过，更别说研究，我潜意识中觉得看那没意思，大概就是那些要求，我现在觉得这真是极大的错误。以后一定要研读课标，好好理解把握课标，再进一步按汪老师说的步骤读懂教材，这样才有可能在读懂学生的基础上提升自己的教学。几位一线教师的经验交流让我深受启发。他们对教育教学的执着钻研是他们取得成功的保证，他们每个人都有自己的特色。西电附中的曹珍珍老师在多媒体课件的制作应用和激发学生兴趣方面有着自 己独特的思考和做法。西安铁一中的朱武周老师很富有教育机智，很 善于从生活中挖掘数学问题。西安高新二校的赵红芳老师讲述了她自 己的成长经历。我很

6、佩服她的毅力、勤勉，很欣赏她不断为自己设定 目标，逐步去实现，一步一步，一个台阶一个台阶往前走的努力坚持。 学习中各位教授带给我们最新的思想，最前沿的东西，开阔了我们的视野。像慕课、微课、翻转课堂、电子书包等我都是第一次听说；数学史、数学文化的知识提高了我的数学素养；北京曹一鸣教授对世界教学模式的对比介绍让我们放眼世界，使我更清楚了在教学中应坚持什么改变什么；对几何画板等数学软件的了解学习增加了我教学的手段各位专家带给我的知识、思想犹如金色海滩上多彩的贝壳，让我目不暇接，捡拾不尽。一个月的理论学习之后，迎来了为期四周的“影子实践”这也是自己最期待的培训内容。毕竟，仅有理论与观念还是不够的，对于

7、我们来说，要提高教学能力，还要见到真正一流的课堂教学，深入到课堂中去观摩、学习，更直接也更重要。我与十一位学员一同分在了“西安高新第二学校”实习组。初到高新二校，心就为之折服：校园环境整洁优美，门口的“爱心小语”标志牌更体现着学校“以人为本”的人性化管理。学校的领导及数学教研组的部分老师热情接待了我们，并召开见面会给我们介绍了学校的各方面情况。我们了解到，学校在高杨杰校长领导下正在快速发展。学校以“三育并举，全面育人”为办学理念，从“感恩教育、养成教育、书香教育”入手让学生达到“终身学习、终身发展、终身完善”的目标，以“科学有效的课堂教学、生动有趣的课外活动、丰富多彩的社会实践、自主发展的实践

8、空间”作为全面育人的基本保证。学校以“价值观统领、制度化管理、专业化提升、人文化关怀”为管理理念。在先进理念的指引下、在校领导的管理带动下、师生共同努力他们办出了自己学校的特色：一是国学经典进课堂；二是知行学堂。他们的知行学堂从专家讲堂、教师论坛、家长沙龙、学生交流和社区联动五个板块开展，做到了立体合力教育。随着我们实践的不断深入，我们对高新二校的认识更加清晰具体。1、 注重人文关怀，人性化管理。学校的两位校长，都是那么和蔼可亲，平易近人，在与他们的交谈中多次听到“学校就要为老师做好后勤保障工作”。2、 特别注重对外交流和教师培训，立足国际，多方面开拓教师和学生的视野。他们每年都要派出大批教师

9、外出学习，回来后都要向全校做报告，他们的英语老师都有出国培训的经历，学校提出“培训就是福利”。3、 校园文化建设氛围浓。学校重视环境育人，校园文化的打造真是“别有一番滋味在心头。”除了各种理念性的版面外，更多的是楼道随处可见的学生作品，有书法、绘画、还有学生写的古体诗，让人感觉温馨亲切，学生看到这些应该会有成就感自豪感，容易喜欢上这里。学校班级文化，也有很多可圈可点之处。4、 书香教育有特色。学校每个教室都有图书角，每一层都有大一点的图书角，学生随时可以阅读。而他们更提出了国学教育进课堂，有自编教材，能扎实去落实。五、在课程的设置上，这所学校也是独具特点。学校开设了很多校本课，也有很多的社团，

10、丰富学生的生活，培养学生各方面的能力。我们观摩了历史校本课：陕西饮食文化。浓郁的民族元素和文化气息，如何不提升学生的人文素质！在对学校的羡慕之余，也增添了因巨大的差距而产生的压力。当然，收获最大的，还是在教学方面的提高。二十多节课，以及实习教师的言传身教，使自己的眼界不断地开阔，认识和思考不断地深入。三周（实践最后一周学校期中考试）所听的二十多节课当中，有常态课，也有精心准备的公开课。课堂上，教师们耐心地鼓励学生大胆提问，大胆质疑；真诚地倾听每位孩子的发言；微笑地面对每位学生；主动“蹲”下来与孩子们一道探究知识这无不体现了课堂上“学生为本”的教育理念，从而带动了学校教育的和谐发展。在听最初的几

11、节课时，还没有更多的认识，但一路走下来，似乎发现了更多的规律的东西，更多更深层的东西。一、这些老师很善于对数学教材深刻挖掘、重新整合。这一点，一直是我过去所忽视的，就教材而教教材，很少研究课程标准，也很少想到教材也需要根据学生的情况进行新的组合。我发现这些教师，他们的教学模式也许并不很花哨，甚至有些教师都是以讲述、讲授为主，但是他们对于教材的重新组合，对于教学资源的开发都是一流的。他们的课堂上，知识的落实扎实而有力，教学的容量也是十分丰富。二、这些老师教学中特别注重学生学习的主体地位的发挥。他们学校数学教研组在率先开展“翻转课堂”教学，在这种教学模式下，学生前一天需要观看老师制作的微视屏（一般

12、五六分钟），自主学习知识，并完成针对性的预习单习题（一般五道题）。第二天教师检查后把学生出现的问题拍下来做到课件中，课堂上学生先自己快速检查自己的预习单改错，然后教师出示预习单中的问题，由学生讨论，请学生讲解，教师对学生互相讲解不能解决的问题或者比较重要的问题再精心精讲，同时引导学生形成系统知识，教师板书。接着做层次递进的习题达到当堂反馈的效果。在这样的教学中，学生是以探究者的身份参与的，在课堂讲解中是以小老师的身份展示自己的学习思考过程，学生的积极性和参与性都会被调动，真正做到了自主学习。在这些老师的常规课和习题讲解课上，同样也发挥了学生的主体性，在课堂经常看到一个个学生作为小老师上讲堂讲解

13、，一个学生讲不下去了，其他学生再帮忙接着讲，教师很少讲，而只是重点点拨及方法总结。三、这些教师的课堂上，对学生数学思维训练十分重视，对数学的思想方法渗透很注重，善于总结题型和思想方法。像有些老师经常会问：你是怎么思考的？谁给大家讲一讲思路。四、这些教师的课堂教学非常严谨认真。从对学生思维过程、到学生语言表达、再到书面表达时刻都注意着其严谨性。启示是多方面的。总而言之，在“影子实践”阶段，我不仅欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情味，感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情，更领略了影子学校教师们对教育独到的理解和坚持不懈地探究精神，在这些教师的身上，我看到了不同的风格，不同的特点。他们的成长经历也告诉

14、我，不论是在什么样的学校，在什么样的环境下，成功者都是有准备的、经历了努力和奋斗的。形式的东西好学，但涉及个人素养的部分则无法复制。这些老师们身上，有一种共同的东西：那就是不断地钻研，不断地学习，不断地思考，无论是年轻还是年长。他们对于最新的、最前沿的东西都是不陌生的，从这方面就可以验证这点。也许，这也是名校的竞争压力使然。而反观农村教师，最可怕的，也许不是客观条件的差异，而是主观上失去了前行的动力。国培学习结束了，而我对教育教学的深入思考才刚刚开始：我懂得要想做一名合格的人民教师，首先要有强烈的责任心和爱心，热爱教育、热爱学生，对工作认真负责；其次要边教边学，边学边做，不断钻研总结丰富自己的

15、理论和经验，不能只做教书匠，而要做研究型老师；其三，对学生要严慈并济，要真心关爱学生，要关注孩子们的成长，照顾孩子们的情绪，悉心交流，注意孩子们的心理和身体健康，给予适当的评价与鼓励，全身心地投入到孩子们的学习生活之中。其四、一定要抓好课堂教学。让学生明白“上课认真听，下课就轻松”。为抓好课堂教学应思考以下内容（一）、教学定位与设计的安排，教学中的把握1、教学要定“准”目标，不要“畏”教材，要因地制宜，结合本地实际情况开发教材、开展教学活动；2、教学设计时多思考教学要求是否适合学生，教学方法是否适合学生；3、教学中是否给足了孩子探究学习的时间，课后是否帮学生搭设好了学生探究知识的空间；4、教学中是否关注到了课堂中的每位学生；教学后是否给学生传授了有价值且终身受益的知识。（二）、教学前与教学中应体味的事项1、教学前一定要认真分析学情，了解学生的已有的生活经验和知识基础，找准知识生长点；2、教学时教师一定要带着思想进课堂，找准切入点、选好角度，从学生的需求出发来确定学习内容和方式；3、在教学中尽量创设一个合适的教学情境，为学生在生活中学习数学提供很好的学习素材和学习资源；4、努力引领学生亲近数学，喜欢数学，有信心学好数学，让每个学生在数学学习上得到最佳发展，让人人均获得不同的