统编版四年级上册道德与法治2我们的班规我们订教案

1、2我们的班规我们订第1课时教学目标：1、树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。2、明白班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法。教学重点：树立班级规则意识，引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。教学难点：引导学生树立班级规则意识，明白并掌握班规制订的程序和方法。教学过程一、感受班规的力量。1导入：前不久，有个小记者来到我们学校悄悄地拍了一组图片我们一起来看看吧！出示图片（站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净）2、看完这些照片后，你有什么感受呢？预设：生1 :我觉得他们班桌椅整齐。生2:我觉得他们班排队很有秩序。生3:我觉得他们班地面好干净呀。3、是啊，课堂上这么专心认

2、真，课间活动这么有序，图书室看书时这么守规则，他们是怎么做得这么好呢？预设：生1:他们非常有秩序。生2:他们守规则。4、大家说得都有道理！不过，还有一个神秘的魔术师，它可以让班级生活变得更加有秩序，它就是一一我们的班规。同时板书：我们的班规（卡纸贴）二、班规大搜索1、说一说（1）谁来说说我们班的班规是什么呢？（出示本班班规）（2）我们一起来读读班规吧！2、找一找你们课前搜集到了哪些班规？谁来分享一下！（生分享）3、比一比（1）同学们收集到的班规包含了哪些内容呢？（投影仪展示同学们收集到的班规）预设：生1:有礼仪方面的。生2:有纪律方面的。生3:有学习方面的。（根据学生发言）预设板书：学习生活课

3、间卫生 小结：原来，班规可以包含这么多的内容。（2）你们看看这两条班规，还有什么发现呢？（出示课本9页两幅图）看看这两条班规，你有什么发现呢？（引导学生 发现班规的的呈现内容可是像儿歌一样，也可以像条文呈现出来）。4、想一想班规包含这么多的内容，这些内容有什么作用呢？预设：生1:可以让班级更有秩序；生2:可以保证我们的安全地做游戏。小结：班规真是个神奇的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。三、制订班规讲方法1、我们的班规是谁制订的呢？预设：老师、班干部2、（PPT出示课本10页两幅图）你们看看这两种制订班规的方法，你们认为哪种更合理呢？能说说你的理由吗？预

4、设：生1：我认为第二幅图合理，因为是老师和同学们一起制订的。生2:我也觉得第二幅图合理，大家一起制订班规大家才会去遵守。生3:我觉得第一幅图也可以，老师可以根据班级的情况自己拟定， 这样班 规会更有针对性。3、每位同学的想法都有道理，当遇到意见不统一的时候，我们可以通过举 手表决，采用少数服从多数的方法。我们现在也来举手表决，同意第一幅 图的请举手；同意第二幅图的请举手。(现场统计票数)小结：班规的制订要人人参与，我们可以用举手的方法来表决，这个过程叫民主。今天，我们一起来制订班规。预设板书：我们订(卡纸贴)3、班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。PPT出示课本P1

5、1页内容。()班规的内容不能事无巨细、面面俱到口()针对班级中存在的问题，提出班规内容°()每条班规都应由大家表决通过()要有纠正违反班规行为的办法。()要有班规修订办法。(1)全班齐读。(2)你赞成哪一条？生自由说，同时说说赞成的原因，老师给予肯定。(3)结合学生发言进行小结：班规的制订需要人人参与，然后全班表决通 过，才可以执行。四、班规我来订班规的内容不能事无巨细、面面俱到。但我们可以针对班级问题进行制订。你们看！ (PPT出示四幅图，第一幅图是教室总是出现垃圾；第二幅图出示 课前班级里总有些同学大吵大闹；第三幅图展示大课间排队男生之间互相 推挤；第四幅图展现下课铃声已经响起，

6、但老师仍然在讲课，同学们都皱 起了眉头。)针对以上现象，你能帮他们出出主意，应该制订怎样的班规 来帮助他们改进这个现象呢？(1)四人小组讨论。(2)小组分享汇报。(3)大家表决通过。大家把表决通过后的班规写在卡纸上，同时贴在黑板上，最后全班同学一 起读大家制订的班规。五、课堂小结班规是班级成员一起参与制订的，所以每个同学都应该自觉遵守。希望同 学们通过今天的学习，在班规的规范和引导下，像这列小火车一样，继续 前行！2我们的班规我们订第2课时教学目标：1、知道班级成员都应该接受班规的约束，自觉遵守班规。2、对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。教学重点：对班规存在的问题，可按照民主的程序和原

7、则对班规进行修订。教学难点：知道班级成员都应该接受班规的约束，并能在日常生活学习中自觉遵守班规。教学过程：一、评选“遵守班规之星”1、导入：同学们，又到了每周之星的评选活动啦。知道这周评选什么之星吗 ?生回答。师：对啦，我们这周评选的是“遵守班规之星”。 （ 出示 PPT）2、哪些同学能得到这个称号呢?你为什么选他?（生提名，并说理由。）3、掌声请出被提名的学生上讲台领奖。二、遵守班规好建议过渡：正是同学们自觉遵守了班规，同学们的早读、课前准备、课间游戏才更加有序了。在班规执行过程中，老师却发现个别同学出现了这样的现象。1、出示教材12 页两幅图（PPT）。2、看了这两幅图，你觉得这种做法对吗

8、?说一说自己的看法。预设：生 1 ：不对。不管是哪位老师上课，同学们都应该自觉遵守课堂纪律。生 2： 我们也要学会辨别是非，知道别人是错误的做法，我们不能盲目去学习。3、说说班级生活中类似的情况。预设：生1:课间，有些同学在教室里追跑。生2:上课铃声响起时，还有同学在喝水。生3:放学后，有些同学做值日时打打闹闹4、有哪些好的建议，可以督促这些同学遵守班规呢 ？预设：生1:我们可以提醒他们课间不要在课室内追跑。生2:上课前，值日小班长可以把课前准备好的同学名单记在黑板上表扬生3:做卫生时，要在规定的时间内完成。三、悄悄话小信箱过渡：同学们的建议真好呀！其实，我们每个人都会有管不住自己的时候, 我

9、们可以怎么去改进呢？1、请在小卡片上写一写吧！（放轻音乐，学生静下心来反思。）有时候，我忘记遵守班规的是我的改进方法：2、把小卡片放进箱子里，然后由老师随机抽取小卡片和全班同学进行交流 分享，同学可以补充提建议 3、你觉得哪种方法可以帮助你更好的遵守班规呢 ？（生自由发言）4、让我们把这些好方法记录下来，形成我们班的班级新公约吧。 （根据学生发言，老师提炼生成，同时）班级新公约上诔专心不括毫 善反w字声言完 眼睛运着亲府定 同竽/看昊理他课间二文明游戏你我他, 脚步羟轻不追跑卫生：务提醒，给机会。书黜才做，不打闹,文明:见到老师同声好 排队礼让不打闹四、班规可改进过渡：是啊，我们是班规的制订者

10、，也是班规的守护者。在执行班规的过程中，会出现一些让我们觉得为难的情况，我们一起来看一个情景剧。1、情景剧表演。（教材P13页内容）2、想一想，说一说（1）如果你是班长，你会同意吴林的要求吗？（生自由发言）（2）如果每个同学都像吴林这样违反了班规不愿意接受惩罚，那我们制订的班规会变得怎样？预设：生 1 ：那班规就没有什么作用了。生 2：那每个同学都会找各种理由不遵守班规。师小结：所以，既然制订了班规，那人人都应该遵守。如果违反了班规，必须接受相应的惩罚。3、假如出现不合理的班规怎么办呢？(PPT出示阅读角中的班规)(1) 全班一起读一读这条班规。(2) 你觉得这条班规合理吗？说说自己的理由。(3) 如果不合理，怎么办？相机板书：可改进4、我们怎么来改进这条班规呢？(1) 小组讨论，同时思考：修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守吗？(2) 小组代表发言，同学们补充意见。(3) 举手表决通过。小结：是的，班规可以随着情况的变化、发展和与实际情况不符合的地方进行修改，而且需要人人参与，举手表决通过，达成一致后，新班规方可执行。五、总结如果我们每个人