部编版最新《礼记二则》练习题

1、礼记二则基础测试姓名： 班级虽有嘉肴 第一行解释框内词语，第二行翻译。 回有叵口回食，不知其同也。虽有I至道I,弗学，不知其同也。I是故 /然后知不足,教然后知 回。知不足，然后能I自反I也;知困，然后能I自强I也。故曰：教学相限j也。i此之谓乎?兑命曰:【文言词汇】1、通假字（1）学学半： I2、古今异义：（1）不知其旨也 古义：今义： I（2）教然后知 困 古义： 今义： （3）教学相长 古义： 今义： 3、一词多义：r一 不知其旨也（）其 ,其此之谓乎（）虽有嘉肴练习题本文节选自 （）,又名,儒家经典著作之一，秦汉以前各种 （论著的选集，共 （）篇。学记是礼记中的一篇，是中国教育史上，也

2、是世界教育 史上第一部（）的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。（1）虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（2）是故/学/然后知不足，教（3）知不足，然后/能自反也;2 .给下列加点字注音：嘉肴（）（） 自强3 .解释下列加点字词的意思虽有嘉肴（） *不知其善也（）教学相长（）/然后知困。知困，然后/能自强也。（） 兑命（）弗食（） *然后能自强也（） 是故学然后知不足（） 学学半（）不知其旨也（

3、）*虽有至道（）教然后知困（）然后能自反也（） 学学半（）（11）然后能自强（）其此之谓乎（）4 .古今异义。虽有佳肴古义：（）弗食，不知其旨也古义：（）教然后知困古义：（）学学半古义：（）今义：（） 今义：（） 今义：（） 今义：（）5 .翻译下列句子。（1）虽有嘉肴,弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也（2）是故学然后知不足，教然后知困（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也 6、（ 1）虽有嘉肴节选自,又名,家经典著作之一，秦汉以前各种 论著的选集，共一篇。学记是 中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 的专著。（2）该文中隐藏一个流传至今的成语

4、是 ： 。合作探究：1 .细读文章，读出节奏，注意停顿。（方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。如 ；是故/学/ 然后知不足）（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（2）是故学然后知不足，教然后知困。（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后能自强也。2 .本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）3 .开头“虽有嘉肴” 一句有什么作用?4、引用兑命中的句子有什么作用?5 .从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学

5、习经验，谈谈你的看法6 .“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系?7 .主题归纳：8 .请写出一句同本文意思相近的诗句。9 .默写课文：答案背景链接（介绍作者） ：本文节选自学记 （礼记集解 ） ，又名小戴礼记 ，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，共 49 篇。 学记是礼记中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。自主学习：1 、朗读课文不少于 4 遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

6、（ 4 ） 虽有嘉肴，弗食，不知 / 其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（ 5） 是故 /学/然后知不足，教/然后知困。（ 6） 知不足，然后/ 能自反也；知困，然后 / 能自强也。2.给下列加点字注音：嘉肴.（ji a ） （ y do ）自强.（qi mg ） 兑.命（yua ）学.学半（xi co ）3、解释下列加点字词的意思。不知其旨 也 甘美自我勉励是故 学然后知不足 因此然后能自反也 反省自己（14）其此之谓乎 大概，表示推测今义：虽然今义：主旨 虽 有嘉肴 即使 弗 食 不然后能自强也教学相长促进不知其善也 好，妙虽有至 道 达到极点教然后知困 不通，理解不了（11）然后能自强

7、 勉励学学半教4、古今异义。虽 有佳肴古义：即使弗食，不知其旨也 古义： 甘美教然后知困 古义 ：不通，理解不了 今义：困难学 学半古义：教今义:学习5 、 翻译下列句子。（ 4 ） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。（ 5 ） 是故学然后知不足，教然后知困。因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知自己有理解不了的地方。（ 6 ） 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。知道不足，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然后才能自我勉励。6、 （

8、 1） 虽有嘉肴节选自 ，又名 ， 家经典著作之一，秦汉以前各种 论著的选集，共篇。学记是 中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 的专著。（ 2 ）该文中隐藏一个流传至今的成语是教学相长 。合作探究：1 、 细读文章，读出节奏，注意停顿。 方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义” 划分停顿为主， 联系上下文， 在此基础上， 再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。 如 ; 是故/学/然后知不足（3） 虽有嘉肴，弗食，不知 /其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 （ 4） 是故 /学/然后知不足，教/然后知困。（ 3）知不足，然后/ 能自反也；知困，然后

9、/能自强也。2 、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路） 本文主要论述了教学相长的道理。本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也” 作比引出“虽有至道，弗学，不知其善” 进而 又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长” 这个结论。 （用原文填空）3 .开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善” ，为引出下文教与学关系的论述作铺垫。4 、从学习的角度， “教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。（ 1 ）只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促

10、进的。（ 2 ）教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。5 、 “教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是互相促进、共同提高的。 后者则只从教的角度来说明，是对前者的补充论证。二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者是主从关系。主题归纳文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即 “教学相长 ” ，告诉我们实践出真知的道理。6 .请写出一句同本文意思相近的诗句。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。大道之行也 第一行解释框内词语，第二行翻译。 叵q之行也，天下为公，选贤臼能，讲信,睦。故人不独国其国，不独反其E, 使老I有所终I,壮I有所用I,幼有所长， 同、忖、回、邑、叵者皆有所养， 男有同，女有回。货国其弃于地也，不必藏于己；7力恶其不出于身也，不必为己。叵口谋闭而不兴，盗窃 风贼I而不 同，故而不闭，是谓|大同|。【