《买文具》教学设计

1、 买文具教学设计教学目标：1、 结合购物情境认识各种小面额的人民币及其换算关系。2、 会用小面额人民币解决简单的购物问题。3、 对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。教学重点：认识小面额的人民币及其换算关系。教学难点：理解1元=10角，1角=10分。教学过程：1、 创设情境，引入新知师：马上就是六一儿童节了，慢羊羊村长问：小羊们，你们想要什么礼物呀？（出示课件小羊们喜欢的礼物）师：要买这些东西，需要用到什么？生：钱。师：小羊们有了钱，就可以买到这些东西了，于是慢羊羊村长给每只小羊都发了一个红包。师：那生活中还有哪些地方要用钱啊？生回答。师：那小朋友们知道我们中国人平时用的钱叫什么吗？今天这节课

2、咱们就一起来认识一部分人民币。（板书课题）2、 师生互动，合作学习1、 认识1元师：现在请小朋友一起看大屏幕。看看这是多少钱呀？（课件出示1元的人民币）生：这是1元钱。师：你怎么知道是1元的？请一名学生介绍自己是如何认识1元人民币的。生：（我是.）师：你说的很好，这里写着汉字的“壹圆”；在我们生活中，人民币单位“圆”一般我们写成“元”（板书）2、 培养学生爱护人民币的意识师：小朋友看，这是什么？（课件：国徽）师：国徽代表着我们伟大的祖国。小朋友，你们爱我们的祖国吗？生：爱.师：所以小朋友也要爱护人民币。师：那我们怎么做才能爱护人民币呢？学生发言。3、 认识不同版本的1元人民币师：小朋友盒子里就

3、有1元，请你把它举起来。师：这两种1元的人民币有什么不一样呢？师：这一种是纸做的人民币，咱们把它叫做纸币。这一种是硬币。4、 认识1角师：小朋友，快仔细看大屏幕，老师这还有一张1元的人民币呢。（课件出示1角）。师：这不是1元吗？你是怎么看出的？生答。师：哦，“1”的后面有个“角”字。（板书）角也是人民币的单位，虽然1元和1角都有数字1，但是单位不一样，差的可就远了。5.认识5元以内各面值人民币和分法课件出示各面值的人民币，小天使随意指，让学生来说。师：看来这些还真难不到你们，小朋友看！这最后三枚硬币都是几分的。分也是人民币的单位。6.课件分别出示贫困山区孩子们上学的情景和羊村里小羊们为他们捐款

4、的图片。师：小朋友们，懒洋洋哭了，我们来帮帮他，看究竟怎么了？师：灰太狼呢？瞧它那副得意洋洋的样，咱们也来看看它的吧。师：这是一张一角的人民币，你猜，它里面会有几张呢？到底有几张我们一起来数一数吧。引出1元和10角同样多（板书：1元=10角）师：瞧，懒洋洋还在哭呢，小朋友能安慰安慰它吗？师：喜洋洋也捐出了1元，在这呢，都是相同的纸币。抽一张看看吧。猜猜，喜洋洋的红包里有几张5角的呢？师：都认为是两张，为什么？一起来看看吧。（10角就是1元）师：美羊羊也捐出了1元，也是相同的纸币，抽一张看看吧。师：2角，里面一共有几张2角？7.小练习1元=（ ）角 3元=（ ）角10角=（ ）元 50角=（ ）

5、元你又是怎么想的？让学生通过自己的理解和语言得出换算的方法，突破重点。8.角的换算师：小朋友，1元等于10角，1角等于几分呢？一起来数一数。10个1分就是1角，（板书：1角=10分）齐读，正反读。9.师：小朋友们，我们的故事还没有完呢，小羊们捐款后还剩下一些钱，它们是怎么做的呢？师：暖羊羊把它的钱存进了储蓄罐。第一次它存了两张纸币，一共几角？第二次又存进了两张纸币，现在一共几元几角？10.角的换算课件出示美羊羊寄信的图片。师：一张邮票5角钱，请同学们帮美羊羊想一想，有几种不同的存钱方法呢？请同桌两个人一起在桌上摆5角钱，比一比谁摆的方法多？请学生上前展示几种方法。三、联系实际，运用新知师：小朋友们，我们再到羊村里的文具店看看吧。我有1元钱可以买这里的哪几样东西呢？现在老师想用1元钱买这里的三样文具，1元钱够不够呢？为什么？师：我想买文具，可是没有营业员，谁愿意来当营业员？（教师与小营业员模拟购物并为接下来小组购物做示范。）师：小朋友们，你们想不想买啊？买之前请听清楚活动要求。（教师说明活动要求后让小组模拟购物。）师：哪一个小组愿意上来演示一下