51我是中国公民

1、5.1我们都是公民一、目标要求1知识目标：识记：使学生掌握法律所规定的“公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份，并懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。理解：使学生明白公民身份的基本内涵，即公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人，平等地享有法律规定的公民权利，同时也必须履行法律规定的公民义务；使学生体会树立公民意识的重要性，懂得作为新一代公民，应该如何提高自身的公民素质。运用：能在日常的生活和实践中，具有自觉提升自己公民意识的动力和行为。2能力目标： 增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；正确分析公民的身份，理解公民的权利。树立公民的意识，做一个合格

2、的公民。让学生明白增强法律意识，遵守国家法律的重要性。逐步培养学生坚定的民主意识和良好的公民道德规范。 3情感、态度与价值观目标：通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。感悟公民与祖国的血肉联系，从感情上热爱自己的国家；从理性上理解作为公民，个人与国家所具有的法律关系；初步养成公民的权利和义务相一致的理念和态度。重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，深化国家观念，提高个人的公民道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯，增强法律观念，养成学法、守法、护法的好习惯。二、教学内容分析及教学建议（一）内容分析本课包括“主题词”和“探究园”

3、、“法律导航”、“实践与评价”、 “阅读与感悟”四个板块。l 主题词 揭示了本课的主要内容，即“公民”、“公民意识”。l 探究园 包含“情景研讨”和“新闻回放”两个活动。“情景研讨”有5张图画，通过提问让学生思考：什么是公民？通过认真阅读和分析，让学生正确理解公民的概念，掌握“公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人”。掌握我国国籍法的相关规定。有的学生可能会认为：只有领取身份证才是公民；有的学生会以为：儿童不是公民，成年人才是公民；也有学生会觉得：一旦出了国或者犯了罪就不再是中国公民了。这些认识都在这里得到解决。“新闻回放”通过一则新闻让学生认识到公民的身份就是一个国家

4、法律给予的，那么公民在国际上代表的就是中国公民的身份，因此公民的尊严就是国家的尊严。中国游客能顺利摆脱困境，是国家的努力，那学生明白作为中国公民的骄傲。l 法律导航 共安排了三个子栏目。第一目：“公民身份的确认”，讲述了三个意思：一是公民概念；二是我国对于公民身份的法律规定；三是取得中国公民身份的资格。第二目：“公民身份的内涵”，主要讲述公民是国家的成员，和国家是有一种法律关系。我国是社会主义国家。社会主义民主政治的根本和核心是人们当家作主。公民在法律面前一律平等，享有政治权利和自由。并说明人们当家作主，需要自觉履行义务。第三目：“树立公民意识，做个合格的公民”，首先要树立国家观念。公民要忠于

5、自己的国家。这阐明了公民与国家的关系。接着要培养坚定的民主意识和良好的公民道德。青少年中有数量众多的独生子女，有些父母溺爱子女的情况比较严重，孩子们普遍缺乏履行责任的机会，缺乏社会公德心、诚信宽容的品质、谦让、尊重，等等。这里对要培养的良好的公民道德作了详细的介绍。最后，作为公民还要增强法律意识，遵守国家法律。从权利和义务的角度来说，要养成遵纪守法的行为习惯。这是公民的基本责任所在。l 实践与评价 设置了 “个案研讨”和“创意方案”两个活动。“个案研讨”让学生反思自己的行为，同时学会关心社会事务，应尽公民的责任。这一活动既可以让学生具体感受公民的意识，做一个合格的公民，为建设一个和谐的社会出一

6、份力；也让学生知道：建设美好的国家离不开每个公民的努力，希望学生能在学习和生活中多关心国家大事，参与社区的建设，不做“两耳不闻窗外事”的书呆子。“个案研讨”活动设计意图:让学生通过一个中学生写信到人大反映问题的事例，认识“关心社会事务，尽公民义务”的必要性和它的现实意义。本活动提出了两个问题：1应怎样评价这个中学生的行为？2请谈谈你对“青少年如何关心社会事务，尽公民义务的”的看法。 参考答案： 1这个中学生通过写信给当地政府，反映当地存在的社会问题，是公民参与政治生活的表现，说明他关心国家，关心社区建设，尽了公民的义务，有国家观念、民主意识和良好的公民道德。2对我们中学生来说，参与学校的时事政

7、治学习，养成阅读、收听和收看新闻，关心社会和国家大事的习惯，参与共青团的活动，参与居住地的居民委员会、村民委员会的管理活动，参与拥军优属、拥政爱民的“双拥”活动，参与网上评议政府的活动，年满十八岁的公民参与选举，这些都是参与政治生活的实际行动。活动操作建议：本活动可以安排在学生预习本课内容时进行。让学生通过思考个案后面的问题和收集相关资料，对本课内容产生兴趣和探究的欲望。“创意方案”“创意方案”以“树立公民意识，做合格小公民”为题，让学生制定一个行动方案，激发学生学习的热情，把课堂知识落实到具体的行动中，体现了素质教育的要求。“五小”行动的具体内容起到一个指引方向，是道德实践的自主、自觉培养计

8、划。活动设计意图：让学生了解如何做一个合格小市民，让学生思考如何在生活中具体落实“五小”行动方案的内容。本活动设计了两个问题：1.以小组为单位，以“树立公民意识，做合格小公民”为主题，起草一份行动方案。2.选出本班“我做合格小市民”的最佳方案。参考答案：1.学生可以参考“五小”内容，具体到每件事上更好。2.略。活动操作建议：本活动可以安排在课后分小组讨论完成，然后进行小组评选，选出最佳方案，在本班实践。l 阅读与感悟 提供了两个材料。“康瓦西，永远的忠诚”，介绍“缺氧不缺精神”的中国军人用青春和生命证明他们对祖国的无限忠诚。康瓦西是烈士安息的地方，为祖国，他们用一种方式诠释了中国公民的身份，同

9、时他们的国家观念高于一切。在“生命禁区”，他们克服常人难以想象的艰难困苦，为祖国和人民的利益，无私奉献。作为新时代的中学生，我们肩负时代赋予的使命，更需要在和平的环境里努力学习科学文化知识，为建设美好的国家贡献我们的青春。“华盛顿的故事” 是另一个材料。华盛顿一句“你们要学做一名好公民”撼人心魄，发人心思。故事对我们启迪是：公民对国家的忠诚，不仅表现在保卫祖国时，更多时候表现在个人利益与国家利益发生冲突时作出的选择。国家利益高于一切，这是每个国家公民必须明白的。必须树立国家观念，国家的发展离不开每个公民的努力；同时，国家需要的时候，我们应该毫无怨言。公民的身份是国家赋予的，我们应该树立国家观念

10、，做一个有责任的公民。在日常的生活里，我们应该时时刻刻心系祖国，树立公民意识，做一个合格的公民。通过这两篇文章，让学生感受到公民责任的具体存在，感受国外公民的意识与素质。（二）课时安排与教学建议本课建议安排1课时。教学方法以讨论法、调查研究法结合教师讲解为主。幻灯片授课，建议如下：（一） 什么是公民。教学内容主要是“公民身份的确认”和“公民身份的内涵”，主要通过探究园中“情景研讨”和“新闻回放”两个小活动完成教学，教师按照教学目标的要求将法律导航的知识融入活动之中，在学习知识时注意让学生感受过程和体验过程，重视国家观念的参透教育。（二） 树立公民意识，做个合格公民。通过阅读与理解法律导航中的“树立公民意识，做个合格公民”这一内容，开展对一个中学生的故事的讨论评价活动，并结合“五小”的内容要求，小组为单位以“树立公民意识，做个合格公民”为主题，草拟一份创意行动方案，每个小组以适当的形式进行方案展示并组织学生交流学习。 三、教学提纲（一）公民身份的确认1.公民的定义； 2.公民与国籍；3.我国法律对国籍的有关规定；4.我国法律不承认双重国籍。（二）公民身份的内涵1.公民身份