人教初中地理八上《4第2节 农业》word教案 (15)

1、4.2农业黉舍课题名称教学课时2课时老师年级八年级一、教学目的：知识与技能1.理解我国的农业展开情况，清楚农业是我国公道易近经济的基础产业2.见解我国农业在地区分布上的差异3.见解因地制宜展开农业的需求性4.清楚科学技能在展开农业中的要紧性过程与方法1.通过读图总结出我国农业的四大年夜部分2.可以在地图上说出我国农业东西部、南北方的要紧差异并分析缘故3.通过实例分析理解因地制宜展开农业的需求性4.通过资料跟图片见解到科学技能在展开农业中的要紧性情感破场与价值不雅观见解农业的要紧性，建议空费、不空费的不雅观点二、学情分析：八年级老师已经操纵了深造地理知识的末尾方法，存在肯定的读图、识图才干，但综

2、合分析征询题的才干、通过地理表象探究法那么跟成因的才干尚待提高。三、教学内容分析及教学重难点：一课本分析农业是公道易近经济的基础，我国农业在地区分布上存在着特不大年夜的差异。理解农业的地区分布及阻碍因素是因地制宜展开农业的要紧前提。本节内容通过“读图分析、“分组讨论、“后果展示等环节，变卦老师深造地理的积极性，提高老师从地图上猎取地理信息的才干跟综合分析地理征询题的才干，通过本课深造让老师理解我国的农业分布情况，更要紧的是要树破因地制宜展开农业的不雅观点，从而完成深造“对生活无效的地理“对一生展开无效的地理。二教学重点跟难点1、农业地区分布差异及缘故2、因地制宜展开农业4、 课前准备农业的课件

3、、课本中的图片、老师自破深造卡五、教学方法读图分析法、分组讨论法、谈话法六、教学过程：第一课时教学环节教师活动老师活动方案意境情境导入“春种一粒粟，秋收万颗子“锄禾日当午，汗滴禾下土，都跟农业有关，说明自古以来，人们都特不重视农业。回忆、复述创设情境、激发兴趣请同学们理解本节课的深造目的看深造卡阅读本节深造目的使老师带着具体的深造目的停顿深造，目的性强指导自学或检查课前预习情况教师检查老师预习情况，并解疑1.自学课本P90P95，图文结合；圈出书中要紧的知识点跟关键词。2.独破完成自破卡导学提纲。3.对课本内容跟考虑题停顿自我质疑，把不清楚的所在记录在自破卡的质疑栏内让老师有目的性地阅读跟深造

4、，提高课堂的教学效能，提升老师的考虑分析才干，知识的归纳小结才干。小组讨论交流自破卡教师深入老师中检查老师预习情况，点拨并解答老师不清楚。并修正一部分老师的深造卡交流导学提纲答案，小组内讨论疑征询征询题,组内老师之间相互帮助，相互质疑，组内处置不了的疑征询点，小组组长记录上去。培养老师与过错交流、小组合作的见解。深造后果展示教师以小组为单位，派每组代表到黑板上展示预习后果代表展示预习后果、其余组员及时补偿锻炼老师的胆识，让老师展示自己的预习后果，培养老师的自傲。老师点评同学展示情况教师及时捕捉老师展示时出现的征询题，并及时补偿老师到黑板前修正代表的预习后果培养老师的自决计。教师适时点拨精讲过渡

5、：农业与我们又如何样的关系呢，下面我们就一起来理解一下农业一农业及其要紧性清楚我们的吃、穿、用都来自农业。什么是农业？农业的要紧部分有哪些？存在什么要紧的地位？教师小结过渡：我国的农业是如何样分布的呢？二我国农业的地区分布教师在黑板上列出以下内容：1.我国的种植业分布在那儿？以种植什么作物为主？什么缘故如斯分布，与什么有关系？2.畜牧业要紧分布在那儿？畜牧业的分布与落水有如何样关系？我国有多青大年夜牧区？3.我国的林业要紧分布在那儿？属于什么地形区？落水情况如何样？属于什么干湿地区？4.我国渔业是如何样分布的？我国海水渔业最兴隆的地区是那儿？教师评价、小结承转：我国的农业除了存在东东倾向的差异

6、，还存在南南倾向的差异。提征询：构成这种差异的要紧缘故是什么呢？师生互动共同完成老师阅读课本p90第一段跟图4.6。老师回答老师以小组为单位讨论、交流、并得出答案，每组派代表回答，其余组补偿老师看书概括南南倾向在耕地、作物熟制、要紧农作物方面都存在着差异老师考虑回答让老师学会自学课本，训练自破深造的技能培养老师的概括才干，从册本上获得知识的才干培养老师小组合作的见解，团体名誉感。培养老师独破考虑，处置征询题的才干培养老师读图、析图的才干老师质疑释疑鼓励老师英勇提出征询题，先让老师相互自行处置，不克不迭处置的，师生共同讨论完成。老师深造完本节内容后，对本节内容尚有不清楚的所在提出来培养老师觉察征

7、询题、处置征询题的才干课堂总结让老师总结本节所学的内容，教师以板书的方法写在黑板上老师各抒己见，积极谈话通过总结培养老师的结构概括才干课堂检测教师解疑老师自行做深造卡上的课堂检测培养老师的运用才干，可以对所学知识举一反三的才干。板书方案教学反思第二课时教学环节教师活动老师活动方案意境导入新课“橘生淮南那么为橘，生于淮北那么为枳，“配景吃山、靠海吃海这些都反响了什么呢？教师：异常我国的农业在计划的时候也该当计划在合适它展开或生长的地区，我们称为因地制宜，下面我们就跟大年夜伙儿一起来理解一下怎么样因地制宜展开农业老师回答让老师带着征询题进入课堂，激发老师思维定向自学教师在黑板上写出板书提纲教师巡视

8、、敦促、个不指导、反响学情。1.自学课本P95P99，图文结合；画记书中要紧的知识点跟关键词；2.独破完成自破卡导学提纲，3.对课本内容跟考虑题停顿自我质疑，把不清楚的所在记录在自破卡的质疑栏内。让老师有目的性地阅读跟深造，提高课堂的教学效能，提升老师的考虑分析才干，知识的归纳小结才干。小组研讨教师敦促、小组指导、反响学情。交流导学提纲答案，小组内讨论疑征询征询题,组内老师之间相互帮助，相互质疑，组内处置不了的疑征询点，小组组长记录上去。学会探究征询题的技能，养成勤于考虑的习惯，并养成合作探究的习惯。展示点评精讲教师提征询：这些地区什么缘故会要紧展开这些农业部分呢？要紧考虑的因素是什么呢？这些

9、属于自然因素仍然社会经济因素呢？让第一组老师展示基础知识训练1，再让第二组评价。答案：畜牧业、种植业、林业、渔业学会独破考虑、培养思维概括才干教师带着老师看课本图4.14。提征询除了这些因素属于社会经济因素以外，尚有哪些？第三组老师展示基础知识训练2，第四组评价。答案：交通运输、技能水平、市场需求量让老师留心前后知识的联系，并学会分析征询题的才干教师补偿提征询：在气候赞同的前提下，假设种果树该当安排在什么所在？山区该当停顿什么样的农业花费活动？第五组老师展示基础知识训练3，第六组评价。答案：种植蔬菜、花卉、展开肉、乳、禽、蛋。要紧考虑的因素是：市场需求量培养老师读图、析图、从图中得出信息的才干教师教师在停顿这部分内容前，可以安排老师课下停顿一个小调查，看看自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在小的时候都吃什么？供给量怎么样样？然后跟自己现在的情况作一下对比。考虑：这说清楚什么？提出关键词：“绿色、低碳、生态农业从而引出“科学技能在农业展开中起着越来越要紧的感染第七组老师展示才干提升训练1