面积和面积单位 (4)

1、面积和面积单位教学设计 教学内容：面积和面积单位是课程标准人教版实验教科书三年级数学下册第70至74页的内容。 教学目标： 1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。 2. 在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。 3. 认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。 4. 培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。教学重难、点： 教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。 教学难点：1. 使学生建立面积的概念，建立面积

2、单位的表象。 2. 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 五、教具、学具： 教具：多媒体课件；米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。 学具：两生一份面积相近但形状不同的长方形，大小不同的正方形、长方形、圆形、正三角形纸片若干，平方厘米、平方分米的学具。教学程序：（一）创设情景，初步感知。（1） 出示米尺和学生尺。比一比，有什么不同？ 从而提炼出比的结果：长短不同，大小不同。 你们所比的长短指尺子的什么？ （长度）大小又指的什么？（尺子的面）（2） 小结：今天我们一起研究有关物体表面的知识。（板书：物体表面）（二）充分感知，引导建构。（1）通过物体的表面感知面积。  &#

3、160;  1. 指一指：我们身边有很多物体，比如黑板，幕布、书本、课桌等等，它们的表面在哪？      2. 摸一摸：摸一摸这些物体的表面，有什么感觉？     3. 比一比：这些物体的表面，哪个大一些？哪个小一些呢？      指出：我们把物体表面的大小叫做它们的面积。（板书：物体表面的大小叫做它们的面积。）     4. 运用“面积”说一说：黑板的表面比课桌的表面大，现在还可以怎么说？（2）通过封闭图形认识面积。 1.

4、认一认：有哪些封闭图形？     2. 指一指：封闭图形的面积。     3比一比：哪个封闭图形的面积大一些？（3）归纳面积的概念：物体表面的大小叫做面积；封闭图形的大小也叫做面积。 谁能把这两方面概括起来，说说什么是面积？小结：物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。（板书）（4）体验统一面积单位的必要性。     1. 课件出示：两个面积接近但形状不同的长方形。     思考：用什么方法可以比出哪块面积小一些？为什么？学生经过观察、

5、重叠、割补都无法比较，激发认知冲突，怎么办？     2. 提供学具（长方形、圆片、正方形、正三角形），动手拼摆，合作探究。     3. 提出操作要求：     同桌二人各选一个长方形，然后任选一种图片，在长方形上拼摆。     遇到困难，可在小组内寻求帮助。     4. 学生操作。     因提供的每种图片均不够摆满整个图形，操作中必然出现矛盾：图片不

6、够 怎么办？在这里可能出现两种情况：A 小组内合作使用图片，把长方形摆满。B 先用图片摆出长方形的长，再摆出宽，计算大小。     5. 汇报：选择的图形不同，拼摆的结果也不相同；圆片有缝隙，不准确；长方形长宽不同，不方便；正方形和正三角形能测量出结果，比较起来，正方形更简便。     6. 小结：比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位，正方形表示面积单位最合适。（5）认识常用的面积单位。     1 要求自学p73、p74的内容并思考下面问题：  &

7、#160;      常用的面积单位有哪些？         边长是多少的正方形面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米？         要求：把重要的语句用笔勾画出来。     2 检查自学情况。        常用的面积单位有哪些？（板书：常见的面积单位：平方厘米、

8、平方分米、平方米）        拿一拿：从学具中分别拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。（出示面积单位教具）        画一画：在草稿本上画一个1平方厘米、1平方分米的正方形。你能画出1平方米吗？为什么？找一找：我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？        试一试：1平方米的地面上能站多少个同学？（三）、实践运用。

9、     （1） p74页做一做第1题。     （2） p76页第2题。说一说测量邮票、课桌面、黑板和操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适？     （3） 估计：教室的面积大约有多少平方米？     （4） 小资料：（有关绿色环保部分设计）     有关美国首都和我国首都北京的人均绿化面积资料，加拿大人均森林面积和中国人均森林面积的资料。     广

10、州市十年前人均绿化面积资料，和广州市十年后人均绿化资料。     说一说，你有什么感想？设计意图：练习的设计我遵循由浅入深的原则，在估、测、说中进一步巩固对面积和面积单位的认识，并结合生活实际对学生进行爱国和环保教育，从而体验到数学来源于生活并服务于生活。（四）、全课小结：今天这节课你学到了什么？有什么收获？亲亲大自然雒城一小：陈永红教学目标：1、  受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。2、  用自己喜欢的方式去感受、发现大自然的美，。3、  懂得热爱大自然，和大自然和谐相处。教学重点：让学生有不同的方法感受大自然的美。

11、教学难点；用自己喜欢的方法感受大自然的美。教学准备：设计校园附近的几个景点供学生观赏。教学过程：1、 体验大自然出现大自然三字，认读大自然三字。大自然是指什么？大自然里有些什么景物？播放大自然画面，欣赏大自然的大容量，在美景。人生活在什么地方？（体会人生活在大自然中，大自然给人们提供了生活的环境和必需的物质财富。）2、 进入课文亲亲大自然（1）照片欣赏在照片中看到了什么？按顺序说出照片上地一些美丽景物（蓝天、白云、群山、草地、牛马、鲜花）你还能想象出哪些景物吗？说说照片上拍得是什么时候的季节？你认为大自然什么时候最美丽？找一找大自然在一年四季中的美景。（大自然的每一个地方都很美丽，大自然的一年

12、四季都很美丽）（2）看图走进大自然：小朋友在大自然里做什么？抱抱大树，看看小鸟，和小鸟说说话，捧捧小河的水（3）你能用什么方法亲亲大自然？（为它捡去一些垃圾，保护小鸟，爱护小树，躺在大地上闻一闻大地的气息，听听大地的呼唤，看看小河的水，河中的鱼，）（4）你会用什么方法去热爱大自然？3、 进入大自然在河流边的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人为破坏的环境。4、 讨论；小结你感受到大自然美在哪里？我们为大自然做点什么？我们应该怎样保护大自然？请善待人类的朋友雒城一小：吴玉鸿学习目标：、知道地球不仅是人类的家园，还是动物和植物的家园。、认识大量捕杀动物，破坏环境的危害性，了解善待人类朋友的重

13、要性，迫切性。、能成为一个小小的环保宣传员。教学过程：1、聊一聊小朋友们，在我们生活的这个地球上，除了住着我们人类，还住着谁？你知道的有哪些？这些动物朋友和植物朋友，对你的生活带来了什么？如果你说的这些朋友，在这个世界上都消失了，那该会是怎么样？那么，你应该怎样对待这些动物和植物朋友呢？2、议一议1、我们是这样在对待我们的朋友们，可是，有些人却不是这样。看一看图片，说一说，他们都在干什么？在平时的生活中，你看到过此类现象吗？这样做对吗？为什么？四人小组讨论。这些图片中的小动物，对我们生活的世界都有什么作用？2如果长此以往，会怎么样呢？出示一组材料，物种的减少甚至灭绝，都是人类所为。看了材料，你想到了什么？我们